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| 给数学课堂注入学困生思维的元素 | |
| 引用本文： | 李拥军.给数学课堂注入学困生思维的元素[J].数学教学通讯,2017(22):42-43. |
| 作者姓名： | 李拥军 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市东海县和平路小学 222300 |
| 摘 要： | "学困生"顾名思义就是在学习、行为、态度等方面存在困难的孩子.在数学教学转化学困生的工作中,若能够灵活、技巧地把握转化的时机及情境,给他们机制地注入思维元素,这样就会起到事半功倍的效果.教师在教学中要达到大面积提高教学质量的目的,一个不容忽视的问题就是要努力提高学困生的学习成绩,掌握学困生的思维特点,使教学更有针对性.从宏观来看,发展学困生的思维,是新课改对我们的数学教学提出的新要求.因此,学困生不能再是教学中被"遗忘的角落",我们应该将关注的视点更多地转移到学习有困难的学生身上. |
| 关 键 词： | 学困生 思维 策略 转化 |
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