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| 从本质出发——“滑轮”教学思考 | |
| 引用本文： | 郑珊,陈清梅,邢红军.从本质出发——“滑轮”教学思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10). |
| 作者姓名： | 郑珊 陈清梅 邢红军 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学物理系,100048 2. 北京中医药大学基础部,100102 |
| 基金项目： | 中国教育学会物理教学专业委员会2013～2016年全国物理教育科研重点课题《物理高端备课的研究》的阶段性研究成果之一。 |
| 摘 要： | 受教材编写的影响,长期以来,"滑轮"教学重视对滑轮特点的探究,却忽略对滑轮本质的阐释,从而在一定程度上影响了教学质量。从滑轮的杠杆本质出发,引导有意义学习,并依据教学自组织转变理论,设计了"滑轮"教学的基本流程:深入讲解定滑轮是等臂杠杆,指导学习动滑轮是支点可移动、用力省一半的杠杆,自主学习滑轮组如何实现既省力又改变力的方向。由此,实现"滑轮"一节的有效教学。 |
| 关 键 词： | “滑轮” 物理本质 有意义学习 自组织转变 |
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