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| 物理教学中的思维方法教育——伽利略理想斜面实验谈 | |
| 引用本文： | 白小珍.物理教学中的思维方法教育——伽利略理想斜面实验谈[J].中学物理教学参考,2011(7). |
| 作者姓名： | 白小珍 |
| 作者单位： | 浙江省源清中学; |
| 摘 要： | 一、教学中存在的问题讲授牛顿第一定律时,大多数教师的教法是:讲述人类对力与运动关系的认识过程,重点演示伽利略的双斜面实验,最后得出牛顿第一定律.这样的课堂平淡无奇,学生的情感体验非常少.笔者听过几次这节内容的公开课,授课教师有的设计了实验,让学生自主探究,体验物体由高处滑到水平面上时,水平面粗糙程度对物体滑行距离的影响;有的改进了伽利略斜面实验,使学生在观察实验时更直观.但是伽利略是怎么想到将两个斜面对接呢?为什么要先研究在没有摩擦的情况下小球会运动到等高点,然后把另一侧斜面倾角变小直至平面 |
| 关 键 词： | 亚里士多德 方法教育 伽利略 学生 斜面实验 小球 思维 水平面 斜面倾角 物体运动 |
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