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| 对话语篇教学如何更多地体现对话特点 | |
| 引用本文： | 秦益锋,蒋健妹.对话语篇教学如何更多地体现对话特点[J].小学教学设计,2012(27):7-9. |
| 作者姓名： | 秦益锋 蒋健妹 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市新芳小学 |
| 摘 要： | 根据小学生的年龄特点和心理特征,语篇教学应该在师生交往活动的过程中进行,即通过听、说、读为主的活动进行。而针对《牛津小学英语》A板块都是对话形式的特点,语篇教学就应更多地体现对话教学的特点,通过更多的有意义的师生对话交流来训练学生的听说技能,提高学生的对话能力,这与教材编者的意图不谋而合。"对话味"缺失成为当前《牛津小学英语》A板块语篇教学的一片"荒地",因为从广义上说,语篇教学的价值不仅体现在阅读教学,而且适用于听说、写的教与学。"语篇味"和"对话味"兼具才是小学英语对话语篇教学的理想形态。笔者认为,在对话语篇教学中,教师 |
| 关 键 词： | 英语语篇教学 小学英语 对话能力 契合点 学生生活 语言交际能力 对话教学 阅读教学 对话交流 小学生 |
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