高校思想政治理论课有效实施生命教育的策略

近年来由大学生对生命的漠视引发的一系列杀人、自杀等问题引起我们对生命教育的反思。在目前高校没有开设专门的生命教育课程的情况下,应注重在思想政治理论课中进行生命教育。文章在对现阶段思想政治理论课实施生命教育存在的主要问题进行分析的基础上,从丰富和完善思想政治理论课生命教育的内容、提高教师生命素养和生命教育能力、探索多样化和多渠道的生命教育教学方式等角度提出高校思想政治理论课有效实施生命教育的策略。     

高校思想政治理论课中融入生命教育探究

分析高校思想政治理论课中融入生命教育的可行性,提出生命教育融入高校思想政治理论课的策略。     

论高校思想政治理论课的爱国主义教育功能

《新时代爱国主义教育实施纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以培养社会主义建设者和接班人、造就担当民族复兴大任的时代新人为目标.办好思想政治理论课最根本的就是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.新时期爱国主义教育和高校思想政治理论课在目标上、基本内容上、教育教学对象...     

浅议创新教育与高校思想政治理论课功能的实现

在2006年1月的全国科技大会上,胡锦涛总书记全面系统地阐述了走自主创新道路,建设创新型国家的重大战略。要实现这一战略目标,对于高校来说,就必须大力开展创新教育,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。如何通过思想政治教育潜移默化地培养学生创新意识和创新精神,开发学     

生命教育融入高校思想政治理论课的途径探究

根据生命教育的特点,总结生命教育在高校思想政治理论中的重要意义,提出将生命教育融入高校思想政治理论课的观点。介绍生命教育的发展历程,从时代性、实效性等角度论述生命教育与高校思想政治理论课的密切联系,并指出将生命教育融入高校思想政治理论课的具体途径。     

论高校思想政治教育理论课教师素质

高校思想政治教育理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,是每一名高校学生应该开展的必修课。高校思想政治教育理论课教师是素质教育的实施者,影响着大学生思想素质的效果。因此这就对高校思想政治教育理论课教师素质提出来更高的要求。本文分别从高校思想政治教育理论课教师的思想政治素质、业务素质、职业道德素质、心理素质进行了阐述。只有不断提高教师素质,用马克思主义理论来丰富学生的头脑,进一步推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,才能不断地提高大学生的思想政治素质。     

论高校思想政治理论课的基本性质

高校思想政治理论课有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的丰富内涵,是进行高校思想政治理论课建设的逻辑前提;深入分析高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面存在的问题,是进行高校思想政治理论课建设的基础工作;全面提升高校思想政治理论课的"思想性"、"政治性"和"理论性"是提高当前高校思想政治理论课教育教学质量的当务之急。     

高校思想政治理论课教育创新的思考

高校思想政治理论课的教学改革创新势在必行。高校思想政治理论课教育创新主要包括四个方面的内容:确立以人为本的教育教学观,贴近大学生的思想实际;发挥思想政治理论课的育人功能和育才作用,为大学生创业成才奠定基础;采用形式多样、内容丰富的教学策略,积极探索思想政治理论课教学方法改革创新的新途径;采用综合性、多样性、全面性的思想政治理论课考试考核方法。     

论高校思想政治理论课教学中的精神教育

精神教育的基本出发点是人,目的在于提升人的精神发展水平,内容主要包括心理健康教育、道德教育和理想信念教育。在高校思想政治理论课教学中强化精神教育,有利于促进个人的健康全面发展,提升人的生命价值;有利于校正高等教育理念,落实高校全面育人的改革要求;有利于抵制物欲诱惑,促进社会的和谐发展。从教育主体、教育内容和教育方法来看,建立教育双主体之间的平等沟通,选择体现时代特点、贴近学生生活的典型教学内容,实施多种教学方法的合理搭配,是高校思想政治理论课进行精神教育的有效策略。     

高校思想政治理论课的人文教育功能探析

高校思想政治理论课不仅是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,也是大学人文教育的重要途径．其人文教育功能主要体现在帮助大学生实现全面发展、塑造精神家园、完善理想结构、培养责任感、提高理性思维能力等方面．     

论美育对独立学院思想政治理论课教育的支撑性

独立学院的学生相对于一般本科院校的学生来说具有更突出的感性化、消极化、差异化、功利化等特征。因此,以理性和概念分析为主导、以传递主流价值为目的、以灌输为主要方式的思想政治理论课教育必然会在独立学院面临更多的困难和挑战。而具有趣味性、共享性、情感性和超越性的美育的介入是克服和消解上述困难,提高思想政治理论课实效性的重要方式。     

对高校思想政治理论课的几点思考

近十年,我国高校思想政治理论课建设取得的重大成就表现在科学设置课程、加强学科支撑、编写权威教材等方面,而教法改革显得更为迫切。高校思政课实践教学面临学校缺乏认识,教师缺乏意识等诸多问题。要准确把握思政课实践教学内涵,关键要将思政课实践教学与大学生思想政治教育工作中的实践教育区别开;思想政治理论课的评价标准应包括知识评价和价值评价两部分,这是思政课与其他所有专业课最大的区别;马克思主义理论一级学科的设立对思政课的支撑作用初步显现,但还远远不够;对MOOC的优势和挑战不能视而不见,但也不能估计过高。未来大学的教育模式或许会转向传统教学与在线课堂双轨并行。     

民族地区传统文化教育融入高校思想政治理论课的思考

生态文化是生态文明建设的灵魂,对生态文明建设起到理论指导和价值引领作用。在高校思想政治理论课中加强民族地区传统生态文化教育,对提高民族地区生态德育实效性、推动民族地区生态文化的传承与创新、提升民族地区传统生态文化共识等都具有重要意义。不同国家不同地区的不同民族有着形态迥异的生态文化,深入挖掘蕴含于神话传说、农耕活动和栖居环境等方面以生态价值观念为准则的民族传统生态文化资源,以生态思维为导向,三项改革联动推进民族地区传统生态文化教育落地生根,五课联动优化理论教学内容建构,开展多维度实践体验活动推动民族地区传统生态文化入脑入心,多层次、多要素的联动机制共同促进高校思想政治理论课加强民族地区传统生态文化教育。     

用马克思主义利益理论指导高校思想政治教育

传统高校思想政治教育往往片面地追求大学生价值认同的实现,忽视或错视大学生合理正当利益的需求,使得大学生思想政治教育达不到预期的效果。本文通过深入探究马克思主义利益理论,全面分析新时期大学生价值认同所存在的问题,用马克思主义利益理论指导新形势下高校思想政治教育工作,以寻求大学生价值认同与利益认同的不断整合,进而不断增强高校思想政治教育的实效性。     

试论生命教育融入高校思想政治理论课教学内容设计——以《思想道德修养与法律基础》为例

生命教育融入高校思想政治理论课的教学内容设计如下:把生命教育融入理想信念教育和爱国主义教育中,引导大学生学会珍爱生命;把生命教育融入大学生"三观"教育中,培养大学生的生命价值意识;把生命教育融入道德教育中,教育大学生关爱生命;把生命教育融入法制教育中,教育大学生用法律维护生命权益;把生命教育融入择业和创业教育中,引导大学生积极践行生命价值。     

关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考

对大学生进行思想政治教育来说,思想政治理论课教学是主渠道,日常思想政治工作是主阵地.把两者有机结合起来,优势互补,形成思想政治教育的整体合力,才能不断增强教育的针对性和实效性.     

高校思想政治理论课教师继续教育问题探微

各高校重视思政课教师队伍建设,无论从数量、结构、教学科研和教育培训等总体情况,近几年都有了明显提高。但是系统地从思政课教师继续教育情况来看,还是不尽完善和理想,而高校思政课教师继续教育问题是思政课教师队伍建设的重要问题。根据2012年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》针对继续教育明确提出的有关要求,需要从形式、内容和机制等各方面,对高校思想政治理论课教师继续教育深入研究,积极加强和完善高校思政课教师继续教育工作。     

大学政治理论课作用发挥之思考

政治理论教育是高校一切思想政治教育的基础，政治理论课在大学生思想政治工作中处于举足轻重的地位，是大学生思想政治教育的主渠道，它体现了社会主义大学的本质要求。     

高校思想政治理论课教育教学实效性探究

提高高校思想政治理论课教育教学的实效性,既是提高课堂教学效果的需要,也是提高学生整体素质的需要,更是指导学生树立社会主义核心价值体系以及准确地认识和把握现实以及未来的需要.其关键和核心是:在教育教学中,以增强教学实效为目的,改进教学理念,运用各种有效手段和方法积极探索建立和完善思想政治理论课教育教学的有效机制、途径和方法.     

高校思想政治理论课采用反思性教学法的探讨

高校思想政治理论课教学是提高大学生思想政治素质,促进大学生全面发展,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要环节。但由于种种原因,加之思想政治理论课自身的特点导致其教学方法较为单一,教学效果不甚理想。综观近年来反思性教学的开展,似是提高教学质量、提升教学水平的有效途径之一。因而,结合当前思想政治理论课的实际情况,对反思性教学在思想政治理论课教学中的应用进行探讨很有必要。