例谈高中生物学教材插图的运用策略

插图中蕴含了大量信息,是一种重要的课程资源。本文结合教学实践,通过实例介绍了几种运用教材插图的策略。     

刍议教材插图的分类及其在教学中的运用——以人教版高中生物学新教材为例

教材插图作为教材的重要组成部分,是一种值得开发的宝贵教学资源。依据教学功用对人教版高中生物学新教材中的插图进行了分类,分析如何将各类插图运用到课堂导入、重难点突破、课堂练习、课堂总结等教学环节中,以期获得更好的教学效果。     

高中生物学教材插图的功能分类和使用策略

本文运用分类学的方法将高中生物学教材插图按教学功能进行分类,并针对不同类型的插图提出了不同的教学策略。     

深度学习理念下高中生物学教材插图的应用策略

以高中人教版教材为例,提出4种教材插图应用策略,即:由部分到整体,深入剖析插图信息;由对比到整合,充分发掘插图的联系;由图像到图表,合理变换插图的形式;由单图到多图,适度扩充插图的条件,尝试通过深度学习的方式培养学生的知识理解和运用能力,发展学生生物学学科核心素养。     

小学语文教材插图浅析——以人教版为例

插图,作为小学语文教材不可或缺的组成部分,作为学生学习的中介,比生活中的其他图案更能影响学生.因而,教材插图的配置是否合理,值得深入研究.通过对人民教育出版社2004年版小学语文教科书课文中的600多幅插图进行三个维度的分类统计,在总结其特点的基础上,发现存在的不足并提出调试的建议,以期为学生利用插图学习、教师正确认识和运用插图以及教材设计者完善教材提供借鉴.     

人教版化学必修模块教材插图的运用策略

人教版必修1、必修2中的插图按图片内容分为四种类型：联系生产生活相关图、肖像图、环保图,微观、原理模拟图、模型示意图,实验图（包括装置示意图、仪器实物图、操作示意图）,曲线图、饼状图、规律图、数据表格等图表。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能,教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式,引导、启发学生积极思考,从而使教材插图的作用达到最优化,使学生在对插图的观察学习中,锻炼和提高自我学习能力、信息整合能力。不同类型的插图应当采用不同的教学策略,才能更好地利用新教材中现有的资源,充分发挥教材插图的功能。     

教师处理教材的基本策略——以中学生物学为例

教师处理教材是指教师在教学工作中对教材进行解读、加工和使用的过程。教师处理好教材,可以激发和提升学生的主动性和创造力,让学生的知识不断创生和增长。教师处理教材的基本策略有:改善教材表达方式,优化教材的学科结构,重建教材教学结构。     

浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发

插图是《生物学》教材中的重要组成部分,只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响,本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。     

简析高中生物必修1教材插图的类型、特点和使用策略

以人教版《生物·必修1·分子与细胞》为例,对教材插图进行分类,并依据不同教学方法对各类型教材插图的使用策略进行解释说明,以提高学生对教材插图的兴趣,帮助学生理解和记忆知识点。     

简析高中语文教材插图的配置与类型——以人教版(必修1—5)为例

在语文教材中,插图作为语文教学中的第二语言,不仅是美化教材的重要资源,而且是语言文字的扩展与延伸。本文基于插图在高中语文中不可取代的教学功能,以现行人教版高中语文必修教材(共五册)为例对插图的配置与类型进行完全统计与分析,并提出教材插图使用的构想,以期能够为语文教育教学提供些许有利参考。     

人教版高中生物学必修教材中的进化观及形成方式

进化观是生物学最基本的观点,是贯穿整个生物学的一条主线。高中生物学必修教材中进化观的内容主要集中于"生物的进化"一章,也分散于其他章节。教材中主要通过两种方式形成进化观:基于证据和逻辑进行推理,建构概念,进而形成进化观;创设真实的问题情境,以问题驱动概念的建构,并建立事实、概念与观念之间的联系。     

浅析高中生物学教材中的插图

对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计，有编号的插图共计238幅，另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅，而且部分是综合性的、组合性的大插图，如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。     

借助教材插图优化英语教学——以仁爱版初中英语教材为例

在仁爱版初中英语教材中,配入了很多的插图。插图是课文的"第二语言",利用插图辅助教学能够收到事半功倍的教学效果。教师可借助教材插图,创设学习语境,培养学生的语言技能,进行德育渗透,促进学生进行高效英语学习。     

人教版高中生物学新教材必修1《分子与细胞》插图分析

本文对人教版2019年版高中生物学教材必修1《分子与细胞》中的插图进行了介绍与分析,为中学生物学教师使用新教材提供参考.     

应用教材插图 优化课堂教学

根据初中生物学教材所提供的插图,通过创造性的应用,将难点化解,优化课堂教学。     

人教版高中生物学必修教材中涉及的人类疾病

疾病与人类健康息息相关.本文统计了人教版高中生物学新教材必修1、2中所有提到的人类疾病,并分析了这些疾病在教材中的呈现方式和教育价值.     

人教版与苏教版高中生物学教材对比——以“减数分裂”为例

以高中生物学人教版(2019年版)和苏教版(2019年版)教材为研究对象,以“减数分裂”为例,从知识结构编排、章编排、节编排3个维度进行对比,旨在为高中生物学的教与学提供参考。     

教材插图在美育中的运用研究——以人教版小学语文教科书为例

教材插图乃是重要的美育资源之一。其美育功能在于启真、引善、怡情,帮助学生获得美的体验,接受美的熏陶。但在教学实践中,教材插图的美育地位、美学价值被忽视,插图利用频率极低,美育功能难以发挥。要有效发挥教材插图在美育中的作用,应从以下三个方面着手:以图激趣,培养感知美的能力;图文互补,培养领悟美的能力;看图创作,培养创造美的能力。     

运用多媒体技术优化生物学插图教学的探索

生物学是研究生命活动及其规律的科学 ,比较注重形象直观等感性认识 ,为此中学生物新教材中凡重点、难点的部分都配有一定篇幅的插图 ,帮助学生掌握重点、突破难点。用传统的教学媒体进行插图教学 ,效果不甚理想。多媒体以其丰富多彩、生动活泼的画面 ,形象逼真的形式 ,能够实现大与小、静与动、快与慢、虚与实、平面与立体、整体与局部之间的转换 ,成为调控教学的有效手段。因此用多媒体技术对插图进行优化处理 ,就能更好地发挥其作用。课本上的插图有多种 :有结构示意图、生理功能图、统计图 (包括曲线图、表格图等 )、照片图等。插图的优…     

高中生物学教材插图的设计与思考

教材插图的功能定向与学生能力的培养有着千丝万缕的关系。探讨教材插图的功能对学生审美、绘图、理解、迁移、观察、想象和创新等综合能力培养的影响,以此为基点对中图版高中生物教材插图提出几点思考。