高校思政课网络教学平台的途径探析

网络的普及给思政课教学带来了很大的影响,因此思政课教学改革中如何利用网络平台拓展课堂空间,激发学生的学习主动性和积极性,为思政课教学增强实效性成为亟待解决的问题。     

利用Blackboard平台建设高校思政课精品课程的思考

Blackboard平台包括课程开发、交流协作和教学管理三个板块。与目前独立的精品课程网站相比,Blackboard平台具有课程资源整合性高、技术要求低、教学内容更新速度快、师生互动强和育人环境好等特征与优势,在高校思想政治理论课精品课程建设中发挥着重要的作用。     

主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建

主体性教学模式的推进带来了高校思政课的教学变革,在这种变革下,高校思政课迫切需要实现教学手段的更新和转型。现代信息技术的发展和多媒体在高校思政课教学中的逐步推广和运用为这一转型提供了条件,多样化网络教学平台的构建将成为高校思政课课堂教学的有效载体。依托网络构建的课程教学信息发布平台、图书馆信息服务平台、虚拟实践平台、教学互动平台、学习评价平台将为高校思政课主体性教学提供强大支持。     

高职思政课教学实效性探析

思政课教学实效性是完成教学活动后,与教学目标对比所显示的实现或超越的程度.高职思政课的教学实效性必须体现高职特色,思政课教学应以培养思想政治素质过硬的职业人为引领.提高思政课教学的实效性不是一个笼统的概念,是与教学环节相匹配的教学因素系统分析基础上的整合与凝练.     

试析“思政课”网络课程教学平台的创建与应用

文章以建构主义学习理论为依据,从“交互式、学习型”的基本特点入手,阐述了基于Blackboard网络平台的“思政课”网络课程设计与创建的理念、原则和操作方法;从教与学的角度剖析了交互式、学习型“思政课”网络课程应用在强化学生的主体地位、教师角色的转换、突破传统课堂教学的时空限制和实施灵活多样的教学模式等方面所显示的独特优势和主要特点,有效地弥补了传统课堂教学的缺陷,从而实现了传统课堂教学与网络平台教学的优势互补.     

高职思政课立体化教学新格局的构建

"互联网+教育"时代的到来为高职思政课教学改革与创新提供了良好的条件,面对新时代高职大学生的新特点以及思政课教学的新形势、新任务、新要求,构建专题活动任务为引领的"一主线三融入五结合"思政课立体化教学新格局,对于增强思政课教学实效性、培养担当民族复兴大任的时代新人具有积极作用。     

高职思政课教学的针对性试析

在高职思政课教学中贯彻针对性是提高其教学实效的主要因素。具体通过以下环节来进行,首先是要明确高职教育培养目标,抓住高职学生特点,其次是要树立正确的教育观念,最后是选择合适的教学内容和教学方法。     

高职院校思想政治理论课网络教学平台的构建

高职院校思想政治理论课开展网络教学是思想政治理论课与时俱进体现时代性、创新性、实效性的必然要求。构建思想政治理论课网络教学平台的前提是建设具有思想政治理论教育特色的教学网站,实施网络教学以创新思想政治理论课教学模式。     

思想政治教育在高职英语教学中的实现

指出高职英语教师需把“德育”作为己任,重视在英语日常教学中积极融入思想政治教育,分析有效实现思想政治教育需具备的前提条件和改善教学的方法。     

高职院校思想政治教育进网络的思考

面对机遇和挑战，高职院校思想政治教育要进网络，即德育课教学进网络，发挥主渠道作用；强化网络管理，堵疏结合，因势利导，把握思想政治教育的主动权；拓宽思想政治教育的传播渠道，普及网络知识；建立校园网络道德栏目，构筑新型育人阵地。     

“行动导向教学”在高职思政课教学改革中的应用——以山西职业技术学院为例

本文通过对行动导向教学含义、特点及其在思政课中应用的可行性进行研究,对高职基础课、概论课从教学内容、教学方法等方面进行了重新设计和实践探索,使学生在完成任务的过程中完成对基本知识的学习与掌握,真正体现做中学、学中做,从而使思政课的教学实效得到提升。     

高职院校思想政治课教学的思考

如何开展思想政治课教学和提高思想政治课的实效性,对政治教师来说,是一个急需解决的现实问题。思想政治课老师难教,相当一部分学生厌学,从而使思想政治课教学陷入老师不愿讲,学生不愿听的恶性循环。要想改变这种现状,形成良性循环,我们认为思想政治课教学应力求做到"有数"、"有法"、"有趣"和"有用"。     

网络媒介环境下高职院校思想政治教育话语权提升策略研究

随着网络媒介的快速发展与信息传播方式的变革,高职院校思想政治教育的生态环境发生了重要改变。网络媒介传播即时性、传播价值多元化以及信息传播泛娱乐化大大削弱了思想政治教育的话语权,给高职院校思想政治教育工作带来了巨大挑战。而网络媒介时代思想政治教育话语权彰显着高职院校思想政治教育对于学生的综合影响力,为了提升思想政治教育话语权,高职院校必须积极推进话语方式转变、推动传统媒介与网络媒介融合发展、提高思想政治教育工作者的话语驾驭能力等,以增强思想政治教育的实效性。     

基于网络平台的高职思政课教学模式刍探

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程.文章简述高职院校思政课教学存在的不足,分析高职思政课教学运用网络教学模式的可行性,并探讨高职院校思政课运用网络教学平台的措施.要合理安排网络教学平台的架构,注重顶层设计,确保思政课网络教学平台正常运行,并通过有效的教学评价改进不足,提高思政课网络教学效果.     

思想政治教育在高职英语课堂教学中的渗透

高职教育要坚持育人为本,德育为先,而思想政治教育是培养社会合格建设者和接班人,促进学生全面成长成才,维护学校稳定发展的根本途径之一,应始终坚持把思政工作摆在首位。英语教师要把德育作为己任。在日常教学中通过创新教学模式,挖掘教材隐形教育功能等途径渗透思想政治教育,提高学生的思想政治素养,为社会培养更多高素质的应用型人才。     

高职英语教学中融入课程思政教育的探讨

为了落实立德树人根本任务、践行课程思政教育理念,从高职院校英语课程思政的必要性和可行性入手推进高职英语课程思政建设,提出高职英语课程思政的实施策略,即提升教师的思政教育能力、挖掘教材的思政教育元素、丰富课程的思政教育资源,并在此基础上构建"四三四"思政育人机制.     

高职院校思想政治教育网络载体的有效运用*

网络的快速发展使高职院校思想政治教育面临着新的挑战,尽管高职院校日愈重视思想政治教育网络载体的运用,然而现有网络载体相对比较单一,并且运用滞后,无法跟上学生运用网络的步伐。为此,需高度关注高职生利用网络的特点,不断拓展新的网络载体,如博客、微信等,增强现有网络载体的吸引力,从而提升网络载体的思想政治教育效果。