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蔡小春等 《学位与研究生教育》2019,(10):7-13
在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试点项目从而探索出了三种研究生课程思政教学路径,包括嵌入式、支撑式和补充式,说明了三种课程思政教学路径的教学设计与实现,阐述了研究生课程思政试点项目的课程思政育人特点和成效。 相似文献
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黄英雷菁刘严刘伟 《工业和信息化教育》2022,(9):53-56
针对如何对工科研究生开展课程思政改革展开讨论。分析了工科研究生的思想现状,总结了现阶段课程思政存在的目标不聚焦、师生共情欠缺、整体设计薄弱等问题;形成了基于研究生成长成才规律、培养体系的课程思政改革途径。以国防科技大学信息与通信学科研究生基础课程“信息论与编码”为例,开展了课程思政改革实践案例分析,为研究生课程进行课程思政建设探索了可行路径。 相似文献
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文章提出了课程思政的“三路径”融入法:“思政元素的挖掘、思政元素的融入、思政元素的内化”.结合案例分析法,推进课程思政的融入,从而达到思政元素进脑、入心、化行,实现“知识内化”与“价值引领”的有机融合,并对情感态度与价值观目标的达成奠定基础. 相似文献
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肖慧娟 《石家庄铁路职业技术学院学报》2023,(3):116-120
新时代高职教育更注重人才培养的质量,将价值引领、知识传授和能力培养交叉渗透,春风化雨般落实立德树人,已成为高职教育迫在眉睫需要解决的问题。文章以建筑材料课程为例,依据其课程目标,深入挖掘课程中所蕴含的思政元素并运用到整个教学过程中,寻求提升课程思政的融合措施,建立新的教学模式,形成育人育德同向同行的格局,同时为相关工程类专业课程思政教学改革提供参考和借鉴。 相似文献
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课程思政是一种新的课程观,效果显著的课程思政,可以调动学生的学习热情,培养学生的学习能力和敬业精神。文章介绍了课程思政的涵义,分析了把课程思政融入专业教学时遇到的问题,并以计算机相关学科中的专业核心课程"操作系统"为例,进行了课程思政的探索与实践。 相似文献
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为积极落实教育部号召,实现以立德树人为根本任务的课程思政教学改革任务,需在保证艺术专业学科内容科学规范的基础上挖掘思政元素,进行课程思政教学改革建设。以“数字媒体技术”课程为例,重新梳理了教学目标,探索了课程思政改革的具体内容和教学方法,通过课程的评价体系保障课程思政的有效实施,从而推进课程思政教学改革的顺利达成。 相似文献
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提高课程思政的实效性一直是工科研究生思想政治教育的难点。研究生课程思政教学必须遵循研究生教育的规律,紧扣研究生的生理与心理特点,精心进行课程教学设计,创新课堂教学形式,充分调动学生的学习积极性与主动性,注重思想与思维的训导,因材施教、因势利导,不断推动课程思政建设取得更好的效果。 相似文献
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“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门重要的基础医学课程。郑州大学基础医学院医学遗传与细胞生物学系教学团队悉心设计了研究生医学遗传学“课程思政”方案,以典型的遗传学案例为切入点,通过讲述典型的遗传学案例,将医学人文精神、科学精神贯穿到整个课程中,培养医学研究生为人类解除病痛的职业素养,传承大医精诚的医学精神,同时提升他们合作共赢、交流创新、挑战权威、科研诚信的思维能力。 相似文献
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以工程造价专业“工程计量与计价”课程为例,分析如何挖掘思政元素,通过制定三大课程思政培养目标,从课程标准、课程内容、课程考核方式三个方面进行思政元素融入教学环节的具体实践,将思政元素有效融入到具体教学实施过程中,完成思政元素与专业知识教学的有机结合,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。 相似文献
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创新研究生课程的思政育人途径,将思政育人融入学科基础课程体系是当前高校研究生课程思政改革亟需解决的重要课题。文章以硕士研究生学科基础课程《教育技术学研究方法》为个案进行研究,构建了课程与思政的融合框架和课程思政教学设计理论模式,并开展了为期两个学期的教学实践,最终通过问卷调查法对个案的教学实践成效进行了检验。结果表明,课程与思政相融合整体上提升了学生的职业理想与师德精神塑造能力、科学思维与科研方法知识、科研能力与创新素养,但是在思政育人达成度上仍存在改进空间。 相似文献
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随着高校教育教学体制改革的逐渐深化,传统文化课程思政的建设也纷纷展开.鉴于此,以生态环境建筑材料为例,从专业课开展课程思政教育的必要性入手,结合课程教育教学内容进行思政分析,并给出实现课程思政的基本路径,以期为同类课程的思政教育提供参考. 相似文献
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推行专业课课程思政是国家推动一流专业建设过程中不可或缺的一部分,旨在立德树人。尽管当前本科生专业课课程思政成果颇丰,但作为本科生教育延伸的研究生阶段,其思想政治教育改革尚处于起步阶段。鉴于此,通过以管理科学与工程(项目管理)专业研究生专业课"项目融资方式比较研究"为例,立足于项目融资理论和工程管理实践确定了德育目标,结合五个融入要点构建了课程顶层设计框架,明确了课程思政实施步骤。目前该课程思政教学效果良好,为学院管理科学与工程(项目管理)进行一流专业建设奠定了基础,所搭建的建设方案可为相关专业研究生专业课与课程思政相融合的教学设计提供参考。 相似文献
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课程思政理念的提出,体现了高职院校全员育人、全程育人、全方位育人的任务.根据在高职电类专业基础课程的教学实践经验,从高职电类专业基础课融入思政元素的教育意义、高职电类专业基础课课程思政的做法、电类专业基础课程融入课程思政的案例、课程思政目前存在的困难及解决方法四方面不断创新,勇于实践,积极挖掘电类专业基础课课程的思... 相似文献