《中小学图书馆(室)规程》2018版与2003版对比分析

对《中小学图书馆(室)规程》2018版与2003版在体例结构、用语和内容方面进行了逐一对比。在对比分析的基础上,总结出了新《规程》强调的9个方面:重新定位图书馆的发展目标及主要任务、理顺管理体制、提升图书配备与馆藏质量、提高文献管理水平、加强馆员队伍建设、强化信息化建设、强调资源共享、拓宽服务内容和强调阅读活动的开展。围绕新规程的变化,从加强专业人员队伍建设、建设区域数字图书馆和开展阅读推广方面提出了建议,期望能对中小学图书馆的转型提供借鉴。     

素质教育呼唤中小学图书馆（室）建设

文章根据中小学图书馆（室）的功能，及现状提出了加强建设的一些看法     

《中小学图书馆(室)规程》十五年后的新使命及愿景

通过对《中小学图书馆(室)规程》2003版与2018版比较分析,文章列举了新旧《规程》的相同点以及变化较多的条款,并对这些条款进行逐一的比较,同时分析了《规程》变化的原因以及现实中的不足。在对新旧《规程》的分析与解读的基础上,文章梳理了《规程》十五年后的新使命及愿景,总结了中小学图书馆(室)未来发展的方向与趋势:全面开放、以人为本等理念将全面激活我国中小学图书馆;馆藏资源建设呈现合理化、数字化、多样化趋势,馆藏质量评估将逐步加强;信息技术将不断升级图书馆阅读空间与服务,嵌入教育教学服务将成为服务创新点;馆际合作呈现规模化、标准化趋势,将形成具有长效运作机制的合作模式。     

中小学图书馆（室）业务辅导工作探析

针对目前我省中小学校图书馆（室）普及发展而管理人员业务普遍生疏的矛盾，通过对其进行业务培训辅导实践，探析公共图书馆如何协助教育主管部门做好中小学图书馆（室）的业务辅导工作。     

农村中小学图书馆（室）的现状和对策

文章通过调研，着重对目前影响的农村中小学图书馆（室）建设的主要因素进行剖析，并针对实际提出解决问题的对策。     

新、旧《普通高等学校图书馆规程》比较探讨

《普通高等学校图书馆规程(修订)》与《普通高等学校图书馆规程》在高校图书馆的性质、管理体制、文献资源建设、文献信息资源购置费、工作人员、读者工作和科学管理等方面存在的差异不少,其中文献资源建设和读者工作尤为突出,通过比较探讨,深入学习、领会《普通高等学校图书馆规程(修订)》,以便今后更好地贯彻执行。     

新旧《规程》比较研究

比较新旧两个《规程》，可以看出它们在体系结构与内容方面既有一脉相承的特点，同时在毒节安排和具体要求上又有很大的变化。本文将研究重点放在新《规程》对图书馆的性质、任务、文献资源建设以及读者服务等方面的新规定和新举措上。     

高校图书馆新老《规程》之比较

通过对新、老《普通高等学校图书馆规程》整体比较 ,对其相似之处进行了梳理 ,重点对《规程》的创新之处做了探讨     

贯彻《规程》推动小学馆建设

1 贯彻《规程》的工作思路 近年来天津市河北区小学图书馆建设取得长足的进展.自1996年开展贯彻原国家教委《中小学图书馆(室)规程》(以下简称《规程》)以来,全区60余所小学,有11所小学图书馆成为"合格图书馆".我们的工作思路是:     

加强“中小学图书馆（室）建设提高素质教育”初探

中小学图书馆（室）是为教育、教学和教研服务，培养学生具有终身学习的技能，发展想象力、创造力，是学校教育的重要阵地。本文从三个方面论述了图书馆建设在素质教育中的地位与作用。     

中小学图书馆（室）建设要处理好三个关系

中小学图书馆(室)建设必须处理好藏书多样性与主导性，主动服务与被动服务，传统图书与数字图书三个关系。     

中小学图书馆(室)规程

<正> 第一条为加强中小学图书馆(室)建设,为学校教育教学服务,制定本规程。第二条图书馆(室)是学校书刊情报资料中心,是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。第三条图书馆(室)工作必须贯彻国家的教育方针,利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育,指导学生课外阅读,促进学生德、智、体全面发展。中小学图书馆(室)应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料。     

关于江岸区中小学图书馆（室）现状的调查与思考

1999年4月，江岸区教委与江岸区少儿图书馆对全区的中小学图书馆(室)的藏书情况、业务建设及人员素质情况进行了一次较为全面的调查。本次调查采用问卷和专访两种方式，共发出《中小学图书馆(室)基本情况调查表》93份，回收问卷31份。根据回收问卷的情况，调查者又进行了走访调查，以进一步了解目前中小学图书馆(室)的现状。