关于人教版高中生物（必修）新课程教材的几点商榷

人教版普通高中课程标准实验教科书生物新教材必修本（以下简称新教材）与旧教材相比，更尊重学生多样化发展的要求；更贴近社会实际和学生的日常生活；更多地反映了生物科学和技术的新进展；更重视发展学生的创新精神和实践能力；更强调学生的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。     

为了学生的终身发展——（苏教版）《高中生物》教材浅评

细细阅读了新课改的高中课程标准实验教材之一--<高中生物(苏教版)>(以下简称<教材>),不禁掩卷长思,中学生物教学的革命已经到来.笔者认为新<教材>的编写处处体现着培养学生的终身学习能力,有助于"学生的终身发展"这一教育理念的实现.     

苏教版高语必修五几处商榷

苏教版高中《语文》必修五中,有几处值得商榷。现逐一分析如下：1．《〈物种起源〉绪论》第1节第9行：我希望读者能够原谅我讲这些私事,我之所以说明这些事情,是为了要表明我并没有轻率地下结论。     

苏教版必修一文言文几处注解商榷

苏教版必修一文言文有几处注解值得商榷。文章一是对解释不准确的词语加以辨析,二是对解释错误的词语加以订正,三是对一些未作解释的词语加以补释。     

苏教版高中语文必修教材的偏失

从2006年9月至今,高中三年,苏教版高中语文必修教材使用第一次画上了一个句号。值此之际,作为一个基层教研员,作为一个在三年中自己要学会正确使用并要指导一线教师正确使用苏教版高中语文必修教材的教研员,有话要说：苏教版高中语文必修教材有太多不尽如人意之处!     

苏教版高中语文必修教材文言文注释校对及商榷

高中语文教材文言文选文注释的研究是课程改革过程中多版教材出现后亟需解决的重要课题。本文采用考证对勘的方法,以《四部丛刊》《十三经注疏》等作为版本校对的主要依据,对苏教版高中语文必修教材中的文言文进行选文注释方面的校对工作。在选文校勘的基础上,具体采取比较的方法比较选文校对前后的优、缺点,指出教材中文言文选文中值得商榷的地方,并参考前人研究成果和相关文献,提出建设性的建议。     

关于高中生物教学的几点认识

在教学实践中,如何有效地协调应试教育与素质教育之间的矛盾,一直困扰着许多教师,在生物教学中也不例外。结合对中学生物教学的几点认识,笔者认为,应试教育与素质教育之间的矛盾实质上是学科长远目标与近期目标之间的矛盾,其关系是对立统一的。改变教学观念和教学方法,可有助于解决这一矛盾。     

苏教版必修4的几个解题错误

在对新课改的探索中，《高中数学教学参考书》（以下简称教参）无疑具有巨大的指导作用．然而在使用过程中，却发现不少习题的解答存在错误．现以自己的管窥之见将苏教版必修4教参中不完全统计的几处错误罗列出来，请广大同行批评指正．为叙述方便，将题目及原解答一并列出：     

对人教版高中生物必修1中拓展题答案的补充

在人教版课程标准实验教材高中生物必修1《分子与细胞》(以下提及的教材均指此教材)中,编者在每节后都安排了一定数量的训练题,其中的拓展题"有一定难度,既有思维拓展,也有知识应用,还有某些科学技能的训练"。这些题目对于发展学生的科学探究能     

关于高中生物课程决策的几点思考

<正>课程决策是介于课程理解与教学操作之间的一种教师专业化过程。随着高中生物课程改革的不断深化,能否做出科学恰当的课程决策越发成为制约诸多生物教师发展的瓶颈。是盲目地应付,还是游刃有余地应对高中生物新课程的教学?本文从课程决策     

关于苏教版化学必修栏目功能开发的思考

课改的新教材已经使用了好几年了。笔者在教学实践中发现苏教版新教材比较于人教版和以往教材,有一个形式上很大区别就是栏目设置名称众多。起初笔者也不以为然,以为是换汤之举,无非是区别起见。但实践之中。逐步感觉栏目功能的开发对于教学策略改进有很大的指导意义。仔细品读栏目的名称和内容,可以感受到编辑者的教学思想、教学理念,感受到新课改担当起索质教育赋予的责任所在。就苏教版化学必修教材中的栏目设置及其功能开发,笔者谈一些自己的思考。     

巧借选修因素助力必修教学——以苏教版必修教材为例

从教学实践和教学研究看,必修课程得到了普遍重视,教师在必修课上想尽办法,甚至到了“无微不至…‘精耕细作”的地步,却常常不受学生欢迎,而选修课的一次简单探究或讨论往往能让学生津津乐道。其原因就在于现在的必修课始终没有跳出考试的束缚——甚至有人认为必修教学就是为考试服务的!     

新课程标准理念下高中生物教学的几点体会

在新课程理念下,在高中生物教学中,教师要注重对学生学习能力的培养,引导学生进行研究性学习,充分利用各种课程资源,培养学生的创新精神和实践能力,对教学过程进行反思,进一步提高教学水平。     

苏教版高中语文必修教材“非线性”特点简析

苏教版高中语文必修教材是在语文新课标推出、语文教学思想大转变的背景下出台的,充分体现了语文新课标的要求和语文教学的新理念,具有不少特点,我认为其中一个重要的特点就是"非线性"。     

高中生物实验教学的几点建议

实验教学在高中生物教学过程中有着举足轻重的作用。在新一轮课堂改革中,对生物实验教学有着更高的要求,教师应采用转变实验教学观念、努力创设实验条件、积极开展生物课外活动等方法提高生物实验教学效果。     

苏教版高中语文必修教材使用中阅读课的整合

苏教版高中语文必修教材作为知识的载体、培养能力的平台,也难以避免地存在缺陷。近年来,广大高中语文教师在创造性地使用苏教版高中语文必修教材方面进行了广泛的探索．笔者在此谈谈苏教版高中语文必修教材使用中恻读课的整合。     

关于高中生物教学情境创设的几点构想

传统教育教给学生的知识和技能脱离真实情境,学生在实际需要时很难真正调用。为了使学生更好地学习、保持和使用其所学的知识,就必须让他们在真实环境中学习或在情境中进行活动性学习,促进知与行的结合,促进学生实践能力的形成。为此,本文畅谈了关于高中生物教学情境创设的构想。     

建构主义学习理论对高中生物教学的几点启示

立足高中生物学科特点,结合实例,阐述建构主义学习理论的知识观、学习观、教学观以及建构主义学习理论对高中生物教学的启示。     

关于人教版高中生物教材中两处内容的商榷

现行的人教版高中生物必修2的图表存在两处瑕疵且持续多年,一处为翻译过程的插图有误,另一处为密码子表中的标注易引起误解。为避免延续到新版教材中,对此进行商榷并提出修改建议。