高校思政课第二课堂构建方法与成效浅析——以南京航空航天大学为例

文章阐述了高校思政课第二课堂的概念及优势,以南京航空航天大学为例对思政课第二课堂建设现状和举措进行了探讨,分析了新形势下思政课实践教学所面临的问题,并探索从团队建设、手段创新、基地共建、制度保障和科技利用等方面来进行高校思政课第二课堂的构建,展现了多样化的方法路径和取得的成效.     

“大思政”格局下艺术类高职思政理论课教改三维度——以“思想道德修养与法律基础”为例

全国高校思想政治工作会议的召开,全员、全程、全方位育人"大思政"格局已深入人心并逐步形成合力,标志着我国高校思政理论课教学进入新的发展机遇期。艺术类高职院校须从教学目标设立、教学模式创新、教学品牌创建上,把握"育人为先、实践为重、创新为魂"之"三为"维度,以期探求思政教学改革可能的新径。     

以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式研究

第二课堂作为第一课堂教学的有益补充,是提高医学生综合素质与能力的有效途径,也是培养创新型医学人才的有效途径和实践平台。以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式存在着目标定位不清晰、与专业教育分离、理论与实践脱节等问题。通过明晰人才培养目标、营造校园文化、融合专业教育、重视科研创新、搭建实践平台等途径,有助于构建有效的以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式,提升医学生的创新创业能力。     

试论第二课堂在高职学生思想政治教育中的作用——以广州番禺职业技术学院为例

当前高职学生思想政治教育由于受教学主体、教学环境等因素影响而面临诸多困境,有效构建第二课堂成为走出困境、增强实效性的重要路径。第二课堂在延展内容、丰富形式、拓展空间、增强渗透能力等方面发挥重要作用,第二课堂如何有效构建和实施是值得研究的理论和实践的问题。     

第二课堂在高职思政教育工作中的价值研究

第二课堂在高职院校思想政治教育工作中发挥着重要作用。通过参加各种社团、组织和活动,学生可以增强自身综合素质和实践能力,提高自我管理和组织能力,增强自信心和责任感。分析了第二课堂的内涵及其存在的问题,阐述了第二课堂在高职院校思政教育工作中发挥作用的策略。     

人才培养目标视域下的民办高校思想政治理论课教学改革——以福州外语外贸学院为例

结合民办高校大学生自身的特殊性,把大学生的思想政治理论学习与民办高校人才培养目标结合具有积极的社会价值和教育价值,在人才培养目标视域下进行课程标准、教学内容、教学方法、实践教学模式的改革,使思想政治理论学习更好融入到学校的人才培养目标中,更好的提升思想政治理论教学的实效性。     

势科学视域下高职思政理论课改革创新研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何进一步推动思政理论课改革创新,势科学理论给出了新的逻辑思路和实践途径。势科学理论认为相互作用是事物的真正的终极原因。相互作用即是一种力或者势,教育是信息力作用的过程,因而教学的过程也是找势、演势和造势的过程。如何找势、演势和造势形成高职思政理论课改革创新的新实践。     

课程思政视域下高职公共英语第二课堂建设路径研究

随着新课改的全面落实,教育质量的提高受到教育界的广泛关注。强化素质教育,加强思政教育,是辅助学科教学和专业教学的有效方法。“大思政”教育背景随之出现,并推动各级学校全面开展思政教育改革工作,全面提高教育体系思政教育水平和质量,为学生个人成长和职业发展奠定良好的素质基础和思想基础,促使学生成长为高素质、高质量的专业化人才。第二课堂作为高职英语教学的关键构成部分,能使得高职英语课堂教学得到延伸和补充,有效提高高职英语教学质量。文章将在课程思政视域下,以高职公共英语教学为研究对象,从第二课堂的建设入手,探究高职公共英语第二课堂建设的有效路径,以期为高职英语教师提供课堂建设、学科教学和思政引导的教学参考。     

以创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育

高校创业教育是教育发展的趋势,是大学生素质教育的重要组成部分。高校思政理论课作为创业教育的有效传播体,应以创业教育为载体,融入爱国主义教育、理想信念教育、职业道德和法制教育、形势与政策教育等,不断丰富和创新高职院校思政理论课教育。     

“三全育人”视角下医学高职院校“第二课堂”育人模式及运作机制探究

思想政治教育第二课堂是有效延展和扩充第一课堂的途径,也是落实“全员、全过程、全方位”育人目标的重要举措。搭建第二课堂育人平台、创新育人模式对于拓宽育人渠道、提升育人实效、完善思想政治教育课程体系、落实立德树人的根本任务有着至关重要的意义。四川护理职业学院充分发挥学院优势,秉持“以生为本”的理念,融合各方资源,在思想政治教育第二课堂建设方面取得了显著成效。本文探究了高职院校第二课堂育人的模式及运作机制,以供参考。     

高职思想政治理论课教育目标变迁思考

引导大学生形成社会主义价值观和正确人生观是当前思想政治理论课研究领域的一项重大课题。本文梳理了高职思想政治理论课教育目标变迁历史沿革,分析了教育目标变迁社会经济发展、民族文化传承、人类全面发展和教育教学规律四大要件,提出了教育专业化、教育创新性和教育职业化三大变迁路径及教育目标变迁趋势、专业职业素质教育目标,从职业、市场、发展、教学、目标实现5个角度提出了目标变迁中思想政治理论教育课教学对策。     

浅析以就业为切入点的高职思想政治理论课教学

就业教育作为高职生综合素质教育的重要组成部分,在学生培养中发挥着越来越重要的作用.在高职院校思想政治教育中,以高职生普遍关心的就业问题作为思想政治教育的切入点,有利于拓展传统的思想政治教育内容,改善传统的思想政治教育模式,提高思想政治教育的效能.     

“双创”视域下高职院校思想政治理论课教学模式的若干思考——以广西现代职业技术学院为例

以高职院校思想政治理论课教学模式为研究对象,总结高职院校思想政治理论课教学内容构建的原则,研究高职院校思想政治理论课教学内容构建的方法,阐述高职院校思想政治理论课课堂教学模式改革的方法,对高职院校思想政治理论课的教学改革模式进行分析并充实新的内涵。     

工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,也是思政课取得实效的重要保障,更是高职教育人才培养目标的重要体现,对大学生成长成才具有重要作用。为了实现服务高职教育的人才培养目标,适应工学结合人才培养模式的特点和要求,高职院校思想政治理论课实践教学应强化职业道德品质培养、重视学生全面发展、注重人文关怀,突出对学生德育、能力、情感教育,更好地发挥其育人作用。     

基于第二课堂视域下的大学生网络思想政治教育途径探析

网络的广泛运用,已然成为高校丰富大学生第二课堂的形式和开展思想政治教育工作的重要渠道。本文基于第二课堂以及开展网络思想政治教育的目的意义,结合两者优势特点和高校思想政治工作现状进行分析,力图探寻两者结合的教育模式,从而更好地服务于高校思想政治教育工作。     

“准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建

当今高职教育面临着现实尴尬:一方面职业素质形成缺少应有的熏染时空,难以内化为学生自身的职业品质;另一方面第二课堂活动内容和形式单一,难以引起学生兴趣而影响实效。将第二课堂科学地运用于职业素质的培养意义重大。本文立足于"准职业人"的培养以及"准职业人"的培养与第二课堂的内在关联,构建高职第二课堂活动体系,并从活动组织、活动内容、实施途径和过程管理四个层面提出相应策略,旨在发挥第二课堂在职业素质培养中的作用,努力促成学生理想就业。     

依托第二课堂平台推进新时代高职院校劳动教育探索——以宁波城市职业技术学院劳动实践第二课堂为例

新时代高职院校要在劳动教育中发挥职业特色,渗透职业精神,形成具有高职特色的劳动教育体系。第二课堂作为高校综合素质人才培养的重要平台,与劳动教育在目标、内容、方式上高度契合,在第二课堂活动中融入劳动教育,构建高职院校“劳动+”六位一体劳动实践第二课堂课程体系,有利于提升学生劳动素养,让劳动教育之水长流常清,让实践育人落地生根。     

运用高职院校“第二课堂”发挥民族文化思政育人模式探究

在职业教育发展过程中,为更好的响应国家所提出的现代教育思想,为国家输送人才,高职院校方面需要在原有的教学模式和教学理念加以适当的调整,拓宽第二课堂。第二课堂具有较高的创新性、开放性,是学生在校学习活动的有效拓展。在第二课堂中,融入民族文化有助于学生思想的进一步升华,也有助于其自身道德品质及修养的逐渐形成。文章将立足于对高职院校如何利用第二课堂发挥民族文化思政育人价值进行分析。     

文化多元化背景下增强高职院校思政理论课实效性研究

通过对文化多元化背景下高职院校思政理论课所面临的突出问题分析,从教学互动、理论结合实践和拓展传播手段三个方面开展改革,以适应差异化教学,促进创新能力发展,服务专业发展和提高教学效率,增强高职院校思政理论课的实效性。     

医学生对思想政治理论课认知现状的调查研究——以西南医科大学为例

医学生对思想政治理论课的认知情况直接一下影响医科院校思想政治教育的教学效果。通过大量调查,总结医学生对思想政治理论课的认知情况,从学生认知态度、师生情感和教师三方面分析原因,并提出相关建议。