高中思想政治课议题式教学方法应用策略探究

高中思想政治课议题式教学方法对构建活动型学科课程、增强学生的获得感、培育学生的综合素质具有重要的价值,但在具体应用中还存在对议题式教学理念理解不到位、部分教师综合素养和专业能力不足、学生参与的积极性和主动性有限等需要克服的问题。转变教学观念、提升教师职业素养和营造良好教学环境是解决上述问题的重要策略。     

高中思想政治课议题式教学实施策略

议题式教学方式是新课改过程中涌现的新型教学方式,将其应用到高中思想政治课中可极大地提高教学质量,落实学科核心素养,培养学生辩证思维。基于此,文章首先阐述了高中思想政治课开展议题式教学的实施原则,并结合人教版思政教材展开议题式教学实施策略探析,旨在引入议题式教学模式,为高中思想政治课程增添新活力,实现思政课程的创新转型。     

议题式教学在高中思想政治课教学中的实施

议题式教学具有教学内容开放性、教学设计整体性、教学形式丰富性和教学功能多元性的特征,是培育学生思想政治学科核心素养的一种新型教学活动.教师应找准社会热点以巧设课堂议题、根据教学目标以合理展开议题、开展恰当活动以共同解决议题、师生充分互动以达成议题共识,从而充分发挥议题式教学的积极作用,促进学生思想政治核心素养的发展.     

高中思想政治课教学中议题式教学相关思考

高中思想政治课教学中强调的是提升学生对社会的理解能力以及参与能力,从而帮助学生更好地适应社会生活,获得更加长久的发展。而对于高中学生来说,其所处的社会生活环境可以看作是多个议题的组成。所以议题式教学在高中思想政治课教学中的应用,可以将思想政治课的教学内容与学生的生活实际相结合。基于此,本文重点针对高中思想政治课教学中议题式教学提出了自己的一点思考,以供参考。     

高中思想政治课议题式教学实践路径

议题式教学是构建活动型学科课程的有效方式,具有培养学生学科核心素养的功能。在高中思想政治课堂中开展议题式教学,构建活动型学科课程,对学生进行积极的价值引领,是新课改的要求。为了将议题式教学落实到高中思想政治课中,文章简单分析了高中思想政治课议题式教学的内涵,研究了高中思想政治课议题式教学的实施路径。     

高中思想政治课议题式教学的实践思考

如何开展议题式教学是广大高中政治教师面临的重要课题。基于对议题式教学的实践和学习,文章论述了开展议题式教学要把握好的三个方面,即议题的选择、情境的设置、情感的升华。     

议题式教学在高中思想政治教学中的应用

《普通高中思想政治课程标准》中强调:"通过引入、引导和讨论议题,构建活动型学科课程,提高思想政治学科核心素养."以议题为载体进行活动型课程教学,是推动"教"与"学"方式转变的重要实施途径.教师要结合教材内容和生活实际合理地选择与设计议题,体现导向性;创建科学的议题活动,体现互动性;加强参与指导,体现引导性,使学生在议题...     

基于核心素养的高中思想政治课议题式教学探究

在高中思想政治课堂中运用议题式教学促进学生核心素养的形成和发育,并使学生能够对现实问题产生客观的认知和理解,从而促进素质教育目标的达成,使学生能够符合当今时代人才培养目标的要求。本文就开展议题式教学的策略和议题式教学模式下落实学科核心素养的做法进行阐述。     

议题式教学在思想政治课中的实施初探

思想政治课是落实立德树人这一任务的关键课程,要想更好地发挥思想政治课育人作用,可以利用议题式教学体现思想政治课活动型学科课程的性质.本文从议题式教学实施价值、具体实施及当前困境等对议题式教学进行探索.     

探究高中思想政治课主题式教学

近年来,随着新课改的不断深入发展,社会对学生开展思想政治教育非常关注,并要求学生能够重视对学生进行思想政治教育的开展,从而培养出更多具备较高综合素质的人才。基于此,本文通过对高中思想政治课主题式的教学案例进行探究与分析,以期使高中思想政治的教学效果得到预期。     

思想政治课议题式教学探究

议题式教学是一种以学习者为中心的教学方式,它在转变传统教学思维和激发学生课堂学习思维方面具有重要的影响与作用。文章主要从议题式教学的概念入手,简单分析议题式教学的意义和优点,并从议题式教学设计中的议题设置的原则、教学场景的布置、教学实践的程序、教学效果的评价等四个具体环节进行思想政治教学分析。     

思想政治课议题式教学探究

议题式教学与议题中心教学两者之间存在显著差异,议题式教学具有四个方面的内涵特征,不同于问题式教学,《思想政治课》议题式教学的实施过程包含议题的选择、议题的实施步骤及情景的设置等内容。我们对思想政治课议题式教学的概念、属性内涵意蕴的探讨实践操作等,仍有很大的的研究开拓空间。     

高中思想政治议题式教学的实践探究

本文论述在高中思想政治学科教学中实施议题式教学的策略：筛选有效议题,为课堂教学奠定基础;创设生动情境,顺利启动课堂程序;布设有效问题,帮助学生理顺学习思路;开展针对性活动,延伸课堂维度;优化归纳反思,进一步完善课程体系。     

普通高中思想政治课议题式教学中亲和力元素的引入

高中思想政治课是一门综合性、活动型学科课程,在教学中,思想政治课教师要注重增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。在议题式教学中引入亲和力元素是增加思想政治课亲和力的重要途径。本文就如何在议题式教学中引入具有亲和力的议题元素、情境元素、活动元素、问题元素以提高普通高中思想政治课亲和力进行探讨。     

高中思想政治课议题式教学的实施路径

对于高中阶段的学生来讲,学生的道德观念以及法治观念的培养是十分重要的,所以新时期的思想政治教学提出了新的要求,逐渐将问答式教学、主题式教学转变为议题式教学,这种教学方式可以有效提高学生的学习能力,进而提高学生的核心素养。但是部分教师对如何实行思想政治课议题式教学感到苦恼,对此本文就其具体实施途径进行讨论。     

思想政治课议题式教学探究

议题式教学已经成为思想政治课的教学方法之一,对培养学生的综合素养具有重要意义。然而,议题式教学在思想政治课中面临着挑战,如师生对议题式教学重视不够,议题选择不当,议题式教学泛化或流于形式,议题式教学的情景创设缺乏针对性。这是因为师生议题式教学意识不足,局限于传统的应试性教学和文本式教学,没有根据教学需要合理选择,教师缺乏相关经验和知识储备。本文提出了改进议题式教学的建议,即在教师职前培养和在职培训中注重融入议题式教学,将时政热点、社会实践融入议题式教学,议题式教学需要将国家课程地方化。     

思想政治课议题式教学的三个要点

思想政治课议题式教学是一种活动型教学,这种教学方法逐渐成为实现思想政治落实立德树人这一根本任务的主要方法。通过探讨议题式教学的主要环节,思考议题式教学在现阶段教学实践中的优化策略,提出思想政治课议题式教学实施的三个要点:选取议题材料,突出议题的引导性;把握议题梯度,注重议题的开放性;深化议题内涵,关注作业的实践性。     

论议题式教学在高中思想政治课中运用的必要性

议题式教学是以议题为导向,以政治学科知识为依托,以学科核心素养为重点,让学生在教师的引导下积极主动地解决围绕议题而设置的问题的教学方式,具有开放性、实践性和主体性的特点.议题式教学对活动型思想政治课程的构建,学生合作探究能力的培养以及学生学科核心素养的培育具有重要作用.因此,进一步探讨议题式教学的相关问题很有意义.