论思想政治理论课课堂教学内容的层次性

思想政治理论课课堂教学内容的层次性是指思想政治理论课课堂教学要从思想政治教育对象的特点出发,根据教学对象的不同,分层次设计思想政治理论课堂教学的内容,在有效把握教学原则的坚定性和策略的灵活性、可行性的前提下,实现教材体系向教学体系转化的教学活动。根据思想政治理论课对学生进行知识灌输、思想引领、人格塑造的教学目标,一节思想政治理论课其课堂教学内容可以分为理论知识的学习、科学世界观和方法论的引领、思想政治情操培养三个基本层次。     

发挥思想政治理论课课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是思想政治理论课有效性得以发挥的最主要的途径。本文试图从马克思主义基本原理出发,提出对于思想政治理论课的课堂教学应当借鉴和改善的三个环节,从而为思想政治理论课教师授课的有效性提出了相应的三点观点和相关的素质要求。     

思想政治理论课教育教学的现代性审视

当前高校思想政治理论课教育教学正面临着重要性和实效性的落差困境,需要从现代性视域重新审视思想政治理论课教育教学,凸显思想政治理论课教育教学的现代性根源诉求,剖析其内在张力的贫乏和紧缩以及走向实践领域中的无力和难为,其原因是"社会本位"的膨胀和"主体本位"的缺失、"技术理性"的控制和"价值理性"的消解、"文化堕距黑洞"的充斥和理论的"实践"意义衰微、"理论教育方式"的主导和"事实教育方式"的游离。而解决这种困境的良方是现代性超越之路,即理念维度、视野维度、实践维度的构建。     

高职生思想政治理论课有效性的多维审视

高职院校思想政治教育课不能完全照搬本科院校,其教学内容设置、课时安排、教学方法选择,以及学生素质、教师队伍状况都具有自身特点。只有综合审视这些因素,使之适应高职人才培养目标的需要,才能保证思想政治理论课取得实效。     

论思想政治理论课的实践教育

在实施新的思想政治理论课教学方案中必须借鉴陶行知生活德育思想,实施实践教育。思想政治理论课的实践教育是以学生思想道德素质发展为中心、以实践活动为主要形式的一种课程形态,它是课堂教学的有益补充。实施实践教育有益于拓宽思想政治理论课程的观念,扩展教育的范围和形式,全面提高教育的效果。开发富有德性的实践活动,培养学生的德育实践能力,提高教师的素质是实现实践教育目标的三大任务。     

高职人才培养目标与思想政治理论课内容建构

高职思想政治理论课教学与高职人才培养目标之间有着内在的必然联系,它在人才培养过程中具有德育、人性提升和综合素质培养等功能,对于高职人才培养目标的实现有着不可替代的重要作用。从高职人才培养目标与高职学生特点出发,探求高职思想政治理论课的内容建构,这对于高职院校的稳步发展和人才培养目标的实现具有重要的理论和现实意义。     

高职思想政治理论课教育有效性探析

高职思想政治理论课教育有效性事关培养合格的社会主义高技能型人才战略。文章在阐明了高职院校思想政治理论课教育有效性内涵的基础上,对其现状及原因进行了详细分析,并给出了提高高职思政理论课教育有效性的途径。     

现代思想政治教育内容建构刍议

思想政治教育内容是一个复杂的体系，受社会要求的全面性、教育环境的多变性、教育对象的层次性所决定；也是一个富有逻辑的结构系统，与教育对象素质塑造的完整性、接受能力的渐进性相适应。基于思想政治教育内容的基本特征和内在要求，思想政治教育内容的系统建构必须依据社会发展与变迁、个体心理与品德规律等特征来进行。     

现代思想政治教育内容建构刍议

思想政治教育内容是一个复杂的体系,受社会要求的全面性、教育环境的多变性、教育对象的层次性所决定;也是一个富有逻辑的结构系统,与教育对象素质塑造的完整性、接受能力的渐进性相适应。基于思想政治教育内容的基本特征和内在要求,思想政治教育内容的系统建构必须依据社会发展与变迁、个体心理与品德规律等特征来进行。     

高职思想政治理论课堂教学有效性提升路径

提升高职院校思想政治理论课堂教学有效性,教师是关键因素,需要提素质强内功增本领求质量,不断提升"五种教学能力";班级学风是基本条件和重要保证,学校是保障因素,只有教师、学生、学校三位一体,形成合力,各尽其责,协同推进,才能不断提高思政课堂教学质量,在落实立德树人的根本任务中发挥不可替代的作用。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实习近平总书记关于“四史”教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求.二者在教学目标、教学内容、教学要求上的有机统一是“四史”教育融入高校思想政治理论课的内在依据.以“四史”为主线贯通思想政治理论课教学全过程,发挥教师教育主...     

思想政治理论课“课堂教学体系”的建构与创新

为不断提高思想政治理论课的教学实效性,创新优化由物质支撑体系、教案体系、评价激励体系和延伸拓展体系等若干子系统构成的思想政治理论课＂课堂教学体系＂,并把人文素养教育和科学思想教育有机融入意识形态教育之中,实现课堂讲授、课下研究、课外实践三位一体、整体联动。     

中国共产党精神谱系融入思想政治理论课的三维审视

中国共产党精神谱系融入思想政治理论课是新时代思想政治教育工作践行立德树人初心使命的基本着力点,也是发挥精神谱系突出育人功能的重要举措。加强精神谱系在思想政治理论课中的融合作用具有极其深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,是精神谱系融入思想政治理论课的出发点和落脚点。在新时代,必须全面把握精神谱系融入思想政治理论课的时代要求,充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地优势,在教学理念、教学模式、教学实践等各方面有针对性地齐头并进,以确保精神谱系融入思想政治理论课的育人实效和质量上乘。     

思想政治教育内容体系的整体建构

思想政治教育内容体系的整体性建构,既涉及思想政治教育内容本身的科学性问题,又关系到思想政治教育的实效性问题。思想政治教育内容体系的整体建构要充分认识思想政治教育内容在思想政治教育中的地位,要把握思想政治教育内容体系建构的根据。思想政治教育内容由价值体系、规范体系、需要体系、问题体系构成。     

高校思想政治理论课教学评价内容与指标体系的建构

在高校思想政治理论课教学评价的对象中,教师及其教的活动、学生及其学的活动是把诸多因素有机联系的中心环节.因此,在建构高校思想政治理论课教学评价指标体系时,也应该把这两个方面的内容作为最重要的评价项目,并以此为基础建立切实可行的思想政治理论课教学评价指标体系.     

成人高校思想政治理论课教学的有效性

如何增强成人高校思想政治理论课的教学有效性是摆在我们面前的一个新课题。教师首先要吃准吃透教材基本内容和基本精神,把重点、难点问题讲深、讲透,还要深入了解学生的思想实际和心理特点,积极改进教学方法,并不断提高自身素质,从而切实增强思想政治理论课教学的有效性。     

深化思想政治理论课教学改革加强思想政治教育

本文从教学内容、教学方法、考核方式的改革以及师资队伍建设的方面,论述了如何深化思想政治理论课教学改革,加强高校思想政治教育。     

深化教学改革 提高思想政治理论课有效性

深化思想政治理论课教学改革,必须转变观念,重新定位思想政治理论课教学的出发点和落脚点。以大学生真心喜爱和终身受益为宗旨,以大学生做人成才为主题,创新思想政治理论课教学模式,拓展教育空间和探索新的教育途径,以求得思想政治理论课育人有效性。     

论思想政治理论课教学中知识教育与思想政治教育的关系

学习马克思主义基本理论与进行思想政治教育是政治理论课教学的本质特征,知识教育与思想政治教育是统一的整体,二者密切相关。思想政治教育必须经由知识教育,但是又不能囿于知识教育,在教学过程中,我们要辩证地处理好二者的关系,把传授知识与进行思想政治教育结合起来。     

伟大建党精神融入高校思想政治教育内容体系的三维审视

伟大建党精神不仅是中国共产党的“源”和“本”,也是高校思想政治教育的“根”和“魂”。推进伟大建党精神融入高校思想政治教育体系,需要从“道”“学”“术”三个维度着力,遵循思想政治工作、教书育人和学生成长“三大规律”,强化高校思想政治教育的针对性;筑牢思想、政治、精神和道德“四大基石”,增强高校思想政治教育的思想性和理论性;形成说服力、感染力和吸引力“三大合力”,提升高校思想政治教育的亲和力,以助推高校思想政治教育内涵式发展。