太阳周日视运动图的判读

由于地球的自转运动,产生了各种天体的周日视运动现象。天体的周日视运动轨迹都是平行于地球赤道平面的圆圈。对于地球来说,太阳却是一颗十分特殊的天体,由于太阳运行的黄道面与地球的赤道面并不平行,这就导致太阳半年在天赤道以北运动,半年在天赤道以南运动,造成了太阳周日视运动因地理纬度和时间而不相同的状况。     

太阳视运动规律及其应用

由于地球的自转,我们看到的太阳是不停地自东向西绕地球运动,使得地球上的人总是觉得太阳每天都是东升两落。事实上,这是一种视运动,也可以说是一种相对运动。地球自转方向是自西向东,所以看起来太阳就是东升两落了。其实每一天日出的方向都有变化,     

太阳周日视运动规律的几何学剖析

高考文科综合卷中．地理学科内综合的难度较大，且大多集中在《地球的运动》一章，因其涉及理科内多门学科，已成为选拔素质高的优秀文科生的重要载体：即使今后实行“3＋大综合”的高考模式．地理的其特有的文理兼备属性也将是素质测试中各学科联系的纽带，地球的运动规律自然成为绝好的切入点之一。     

巧用昼夜半球图学习太阳周日视运动和日影问题

在地球运动这一章节中,有关太阳周日视运动以及日影问题往往成为教学难点,传统的解决方法是引用地平坐标系,结合太阳在不同时期的周日视运动轨迹来解决,定量分析还要用到球面三角知识,这些内容对中学生而言无疑较难。通过教学摸索,如果用学生熟悉的日照图,以日出日落方位为突破点,进一步确定日影,学生就较易理解接受了。     

建模型图熟识视太阳周日运动

一、两切点之外地区(极昼出现地区)的视太阳运动 这里的两个切点指的是晨昏线与纬线圈相切之处.晨昏线与纬线只有在春秋分两天不相切,相切的纬线圈上为极昼或极夜.极夜地区太阳在地平圈以下,这里考虑极昼出现地区太阳周日运动的情况.     

关于讲授太阳周日视运动的难点突破

在高中地理教材中,并没有出现关于太阳周日视运动的相关内容,然而该内容在近年的高考中却每每有相关考题出现,说明了该内容在高考中占据一定地位。     

太阳周日视运动轨迹图及其判读技巧

太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。     

太阳视运动模拟演示

本文采用的是实践与理论相结合的方法,目的在于解决学生对于太阳视运动理解方面的难题,教学实践证明,本文提供的教学方法可被学生理解、应用,是简单可行、利于操作的实践教学。     

利用太阳视运动路线图判断太阳方向

地球上观测者肉眼所见一日内太阳在天空中沿一定路线运动,称为视运动。而一日内太阳在天空中的方向则可借太阳视运动路线     

太阳视运动规律分析

太阳视运动规律分极昼地区和非极昼极夜地区进行分析:极昼地区太阳在天空中运行的轨迹是一个倾斜的圆;极夜没有太阳视运动;非极昼极夜地区抓住三个特殊位置:日出、日落、正午时太阳所处方位,然后这三点相连就构成了太阳视运动路线。     

地球的运动

【知识点击】1．地球自转方向：自西向东，北逆南顺(从北极上空俯视，呈逆时针方向旋转：从南极上空俯视．呈顺时针方向旋转)     

太阳周日视运动图剖析

由于地球自西向东绕地轴自转,所以,太阳在天球上做自东向西的周日视运动。有关太阳周日视运动对于一般高中学生而言较难理解,因为学生缺乏空间想像能力,且在教材中几乎没有涉及,成为难点,也是重点。但只要把教材相关知识理解透彻,并有效整合,真正掌握其规律与原理,问题就迎刃而解了。一、学习策略1.要掌握太阳视运动知识,需要树立空间想像能力,并且     

太阳视运动仪的原理、结构、功能及应用

运用不同天球坐标系的关系分析太阳周日运动与太阳周日视运动的联系,设计太阳视运动仪,由天半球与夜半球、时间节气观测地纬度度量球、地球、光电控制系统、地平面与地平圈、观测地方向指示器等构成,直观、准确演示全球任何地方、任何一天的太阳视运动,读出日出、日落方位角与时间、任意时刻的太阳高度角与方位角。     

太阳运动,活动对地球生物圈的影响

太阳是一个直径约140万公里的巨大火球,每秒钟向四周辐射放出的能量有382XIO2‘焦,其中到达地球的能量约占其总辐射量的20～22亿分之1（约为182X1017焦,全年合5．74X1024焦,这相当于现今地球上总发电量的10万倍）。地球生物圈中一切生命活动的原动力均来自于太阳辐射能,就是这些能更使得地球上出现了生机勃勃的景观。太阳辐射量的变化和地球接受太阳辐射量的变化是影响生物圈正常活动的最大因素,而导致地球接受太阳辐射量改变的主要原因是：1、太阳系公转引起的轨道位置的变化和太阳、地球相对位置的变化;2、太阳活动相对强度的变…     

天体运动中易混淆的概念

天体运动这一章，学生总是分不清赤道卫星、同步卫星、极地卫星以及地球上跟随地球一起自转的物体。特别是碰到天体运动的计算题时更是摸不着头脑，看不懂题意。对于这里的一些公式，     

太阳自转模拟研究

针对地球远离太阳现象,为讨论地球远离太阳与太阳自转变慢的机制,从动力学角度出发,建立了渐变地日潮汐能耗模型。基于此计算出以前不同年代的地球和所有行星对太阳的潮汐能耗、太阳自转周期、地日距离、地球公转周期和太阳自转周期变慢率等并总结出它们的变化规律。计算结果表明:地球和太阳形成初期,潮汐能耗比现在要高;从46亿年前到现在,太阳自转周期改变了约182 s,地球的公转周期改变慢了2.193×105 s,地球远离了6.935×108 m,公转半径改变了0.46%。     

极昼范围内的太阳视运动规律

春秋二分日全球各地昼夜等长，除这两天外，极地都有极昼或极夜现象出现，且出现极昼或极夜的最低纬度与太阳直射点的纬度互余。在不同地点、不同季节，太阳视运动的情况也不同。当太阳直射在北半球时，除极昼、极夜地区外。都是东北方向升起，西北方向落下；当太阳直射在南半球时，除极昼、极夜地区外，都是东南方向升起。西南方向落下。那么极昼地区的太阳周日视运动是怎样的呢？下面分三种情况介绍一下。     

小议"太阳视运动的方位"

由于生活经历上的认识,我们习惯地认为"日出东方,日落西方",形成了思维定势,造成对教学过程中讲解日出东