对语文课程改革的几点思考

语文课程改革的出发点在于语文教学的本质,而并不是形式,在教学改革中,教师的素养是关键,要着眼于使语文课堂教学生动形象。教师的文化底蕴,是制约教学改革不容忽视的因素。     

关于高职语文课程考核改革的若干思考

近年来,随着高职教育的不断发展,高职教育课程改革的逐渐深入,作为文化基础课的高职语文课程改革也倍受关注。高职语文教学大纲规定“高职语文课要以语文应用能力的培养为本位”,能力本位需要通过必要的考核来检测。因此,明确考试目的、改革考核内容和方法是推进高职语文课程改革必不可少的一个重要环节。通过科学合理的课程考核来测定学生的学习成绩、检验教学成果、提高教学质量,从而完成“培养高素质的职业技术人才”的高职语文教学任务。     

职业教育语文课程改革的思考

一、背景 近年随着职业教育规模的大发展,原有的教育资源与现有招生规模之间的矛盾日益突出,提高职业教育质量成为当前职业教育改革的最重要的任务之一。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,＂坚持以就业为导向,     

关于农村语文课程改革的几点探讨

《语文课程标准》提出了四个方面的基本理念,即全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式：努力建设开放而有活力的语文课程。这些理念是在全面总结我国语文教学改革的成功经验的基础上,借鉴国外课程理论．从语文教学的根本目的、教学过程、学习方式和内容四个方面提出来的。从语文课程的基本理念上看。我们需作以下几个方面的探讨。     

小学语文课程改革需要注意的几个问题

几年的小学语文课程改革实践使我们清醒地认识到,小学语文课程改革绝不是一朝一夕的事情。在新一轮的教学中,深入领会课程标准精神,深化语文课程改革要注意以下几个问题：     

关于汉语国际教育专业综合改革的几点思考

为适应汉语国际推广,提高国家文化软实力,培养优秀的汉语国际教育专业人才,汉语国际教育专业需要进行综合改革。在明确专业综合改革目标的基础上,结合办学实际,采取切实可行的措施,保证汉语国家教育专业综合改革取得实效。     

关于基础教育改革“政府推动模式”的几个问题

根据主导控制改革的主体不同,基础教育改革的模式分为政府推动模式、专家倡导模式和教师自觉模式三种。改革的政府推动模式是政府运用政策手段"自上而下"推动改革的展开,处理得好,可以迅速、全面、有效地解决现实中的问题,实现改革的目标;处理得不好,则会导致对理论和现实的全面性关照不够、相关参与人员对改革被动应对、行政指令对改革的规约过多过细等问题。运用基础教育改革的政府推动模式时,应该重视改革内容的现实性,强化政策制定的科学性,遵循政策实施的渐进性,明确政府权力的有限性。     

新课程改革中课堂教学应注意的几个问题

当前科学技术迅猛发展，知识更新的速度日益加快，教育改革势在必行。新一轮基础课程改革正在不断深化，并昭示出强大的生命力。教学，尤其是课堂教学是中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。在课堂教学中笔者认为应该注意以下几个问题：     

关于中学语文课程改革的几点思考

<正>自2001年新课程改革启动以来,其间所取得的成果对于我国教育事业的发展有着十分重要的推动意义。然而,在如火如荼开展的新课程改革背后,依然隐藏着很多令人担忧的问题,被热闹和自主的课堂气氛所掩盖的是学生语文基础能力的缺失。事实上,随着新课改的     

浅议语文课程改革的注意点

当前,在国家基础教育改革方针的指导下,语文课程改革开展得如火如荼。那么在语文的课改中究竟应该注意哪些方面呢,笔者以为有以下几点:一、语文源于生活指的是语文与生活相联系。面对火热的社会生活,语文与生活的关系似乎从来没有像现在这么密切。生活有多么广阔,语言就有多么广阔,生活处处有语文成了近年来许多语文教育     

文化的视角与比较教育学的方法论问题

基于一种文化的视角,比较教育学的方法论问题可从如下三个主要方面来考虑:其一,如果把教育活动及其现象视作一种广义的文化,那么,比较教育首先涉及的是对中外文化持何种态度;其二,依据社会学和人类学的学理解释,比较教育的文化取向应当是进化论与现象学的综合;其三,比较教育的目的在于致力于本民族的文化创新与教育创新,其具体的方法主要有六种。     

关于新课程的几个问题的思考

一、新课程的背景分析 新课程的实施是有其特定的时代精神背景、社会政治经济文化背景和教育背景的。 (一)时代精神背景分析 所谓时代精神是指标志社会不同发展阶段的、具有特定历史内涵的生活世界的意义与价值,是一定历史发展阶段的一个国家、一个地区、一个民族的共同意志、共同理想的结晶,具有强烈的感召力和巨大的凝聚力。我们现时代的时代精神是科学人文主义精神:要求超越简单的科技工具理性(即超越达成目的的手段)对人性     

按照新课标要求开发与利用语文课程资源的思考

伴随着社会的发展进步和基础教育改革的不断深化,基础教育和教学的理念也不断发展和创新,特别是关注课程资源的开发与利用,成为新一轮基础教育课程改革的一大特色。语文学科是一门兼具工具性和人文性的学科,尤其作为母语教育课程,具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广     

关于中等职业教育课程体系改革的问题与思考

职业教育改革的核心是课程体系的改革，这项改革已经进入到深层次领域，各校从不同的角度、不同的方面做了大量的实践和探索。当前，有必要进一步解放思想，精心求证，以适应社会实际需求和学生的发展规律为主轴，理清课程体系改革的基本思路。     

贫困地区基础教育改革与发展中几个问题的思考

镇原县属国家扶贫工作重点开发县，1999年如期实现了“两基”目标，2000年被评为全国“两基”工作先进县。但随着教育事业的快速发展和教育改革的逐步深化，全县基础教育领域新旧矛盾相对集中，新情况、新问题不断涌现，成绩背后存在着一些隐患或不稳定因素。这些问题在贫困地区带有一定的普遍性，如果不能得到及时处理和解决，     

国际比较视角下的特殊教育多元化支持

纵观国际社会近年来的特殊教育改革历程,无论是美国、澳大利亚,还是欧洲的挪威、芬兰、英国、法国,又或是亚洲的日本、以色刮等国,均有两个极其显著的特点：一是立法扩大特教服务对象。通过出台各类法规政策保障各类有特殊教育需要儿童的各项权利,保证特殊教育拨款充足。二是设立多元化的支持机构。从国家到地方成立了类似特殊教育支持中心、特殊教育资源中心等的多样化支持机构,配备专门的机构协调人。     

双语教育的本质与价值探析——兼论当前我国儿童双语教育中存在的问题

作为我国外语教学改革和发展的一个突破口．双语教育正越来越受到社会的广泛关注和重视,成为基础教育改革中的热点问题之一。因此,加强对儿童双语教育的理论和实践研究,以科学的理论指导双语教育实践,已经成为当前我国教育研究的一个重要问题。     

关于比较教育学科建设的几个问题

本文主要探究了比较教育学科建设过程中的三个主要问题,第一是比较教育这门学科的研究对象,第二是中国比较教育研究的走向和几个值得特别关注的问题,第三是比较教育研究的方法论问题,同时分析了文化研究的重要性和研究中需要注意的问题.