视阈融合中的广东版高中语文实验教科书

当前正在进行的高中语文新课程改革主要有五个版本的实验教科书，被誉为“五朵金花”，即人教版、山东版、苏教版、语文版和广东版高中语文（必修）实验教科书。广东省作为一个经济强省，目前正在向文化大省迈进。因而十分注重基础教育的教科书建设。那么由他们自编的高中语文（必修）实验教科书具有怎样的特点呢？是不是很适合高中阶段学生的语文学习。受到他们的欢迎？要想回答这些问题，只有到学生中间去寻求答案。     

学生视野中的高中语文实验教科书--广东版高中语文(必修)实验教科书调查与思考

高中语文新课程改革已进入第二年,新的各种版本的语文实验教科书也陆续问世并接受实践的检验,目前通过审查的语文实验教科书有五个版本,即人教版、山东版、苏教版、语文版和广东版.     

谈山东版高中语文实验教科书的编写理念

随着基础教育课程改革的深入发展，语文课程教材的改革与建设已成为日前课改探索的一个热点课题。教育部新颁布的《普通高中语文课程标准》（实验），打破传统的语文教材观，着眼于语文课程改革与发展的时代要求，提出了语文新课程教材编写的一系列新理念，拓展了语文教材改革与建设的新视野。     

苏教版高中语文教科书实验心得

自从江苏省实施高中课程改革实验以来，苏教版高中语文课程标准实验教科书的实验工作已经历了整整五个年头，在使用新教材的过程中，本人积极探索教学新方法、新思路，以培养学生语文学习能力和提高文学修养为目标，大胆创新，现已初步形成符合省重点中学学情、个性化使用新教材的校本教法，深受学生欢迎，教学效果显著。     

粤教版高中语文教科书古文编写管窥

广东省高考改用全国卷后,各地高中语文教科书逐步由粤教版更换为人教版;高中语文新课标颁布后,部编本高中语文教科书很快又将取代人教版教科书.尽管课标和教科书发生变化,高中语文的教学问题依然集中在一些老问题上.因此,我们除了继续"向前看",还需要认真仔细地再"回头看",即对使用了十多年的粤教版高中语文教科书及其使用过程进行适当的回顾梳理.理清粤教版教科书在编写中存在的问题和使用中存在的不足,这对于我们更好地迎接部编本高中语文教科书,真正转变教育教学观念,从而探索出有利于语文课程良性变革发展之路将会起到积极的促进作用.为此,笔者选取了粤教版高中语文教科书文言文部分的教学内容作为一个切入点,以期从文言文部分入手总结出旧教材存在的问题.同时,为了更清晰、更直观地分析和呈现粤教版教科书存在的问题,在本文中引入台湾地区三民版高中国文教科书与之进行对比.在研究过程中,笔者发现粤教版高中语文教科书文言文部分的教材内容存在下列几个方面的问题.     

浅谈高中语文课程标准实验教科书育人特色

人教版教材作为教育的主流教材,体现着教育理念的更新程度,代表着教育改革的发展方向。《普通高中语文课程标准（实验）》中明确指出语文教程的理念是“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”。因而“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点”,也成为教材改革的根本依据。     

谈广东版高中语文必修1的教学

新课程将高中语文的基本内容压缩在必修5个模块里面,教学内容增加了,学时却没有增加;编排体例、教学要求也变化甚大。如果因循守旧,依然是“教教科书”,拿起教材从第一课讲到最后一课,就难于完成课程标准的教学要求了。这就要整体把握教材,善于处理教材。广东版教材的总体特点是“三线两结合”。三线就是活动、文体、语体三条线索,“两结合”就是“活动”与“阅读”相结合“,写作”与“口语”相结合。教材构成综合体现了语文学科人文性和工具性相统一的基本特点,综合体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的课程目标。必修1…     

谈广东版高中语文必修1的教学

新课程将高中语文的基本内容压缩在必修5个模块里面，教学内容增加了，学时却没有增加；编排体例、教学要求也变化甚大。如果因循守旧，依然是“教教科书”，拿起教材从第一课讲到最后一课，就难于完成课程标准的教学要求了。     

天光云影共徘徊--感受山东人民版高中语文教科书

翻开山东人民版高中语文教科书，似有一阵阵清风迎面扑来，又像在天光云影里徜徉。     

苏教版高中语文实验教科书的三种呈现方式

苏教版普通高中语文课程标准实验教科书根据课程目标和学习材料的性质,以探究为核心,创设了三种各有侧重而又相互融通的呈现方式,构建多元的学习情境,引导学习方式的转变,形成了教科书的一大鲜明特色,具有很大的理论意义和实践价值.     

高中语文课程标准实验教科书（人教版）注释献疑

高中语文课程标准实验教科书（人教版）（以下简称＂新人教版＂）中的注释部分是学生阅读欣赏的重要参考,为其学习带来了极大的便利,体现了编者的意图。可是,我们在使用过程中也发现了一些不严密的地方,有的甚至是错误的。现不揣浅陋,列举5条,以求教于方家。     

美国高中语文教科书中的先秦诸子散文

本文所选择的研究对象是美国麦克杜格尔·利特尔(McDougal Littell)出版的高中语文教科书<文学语言-世界文学部分(The Language of the literature-World literature)>,由七个单元组成,分别为古代文学部分(2500B.C.-A.D.300)、古希腊罗马文学部分(800B.C.-A.D.200)、中国与日本文学传统(500B.C.-A.D.1800)、中东与非洲文学(A.D.300-1900)、欧洲转型期(400-1789)、19世纪欧洲文学(1798-1899)、现代与当代文学(1900-今).     

一套颇具特色的语文新教材——广东版普通高中课程标准实验教科书介绍

广东版普通高中课程标准实验教科书以学生发展为本，以经济比较发达的社会需要作为选择教学内容的出发点，以语文水平一般的学生的接受能力和发展需要为教材内容安排的依据，充分利用地区经济比较发达、思想比较开放、信息技术较为普及、教育资源丰富的优势，创建了自己的教材特色。     

鄂教版普通高中课程标准实验教科书—数学

由著名数学家齐民友教授主编的《普通高中课程标准实验教科书-数学》全套共20个品种已经国家教育部全国中小学教材审定委员会审查通过,由湖北教育出版社出版发行。     

指瑕：统编版高中语文五本教科书48处

统编版高中语文教科书是依据课程标准编制、系统反映语文学科内容的教学用书,体现很强的权威性。必修和选择性必修五本教材,在词语运用、句子表述、课下注解、数字序号、标点符号以及背诵范围（课标和教材）等六个方面,存在一些瑕疵,文章提出探讨,以期教材在修订时进一步趋于完善。     

苏教版高中语文实验教科书(必修)写作部分介绍

高中写作教学分为必修阶段和选修阶段.必修阶段的写作贯穿在五个模块教学中,结合专题学习,有计划有重点地安排写作活动.选修阶段五个系列的选修课,除少数几种因科目特点无法安排以外,多数都根据科目需要通过相关活动培养学生的作文能力.每个选修模块都安排4至6次写作活动.学生在20个月的选修阶段,至少需要选修4门,写作水平可以得到进一步提高.独立选修模块<写作>共36学时,分为12个专题,有重点有针对性地作能力培养,在必修阶段写作教学的基础上提升学生写作能力.     

瑞典高中语文教科书的特色

瑞典的高中语文分为语言和文学两个部分,本文介绍的是高中语言部分的教科书。重视理论联系实际,重视学生的动手能力和重视培养学生的创意精神,是瑞典语文教科书的特色。     

人教版高中语文教科书内容刍议

<正>一、语法知识系统缺失,不利于学生的可持续发展义务教育课程标准教科书中有一整套语法知识,包括词类、短语、单句、复句等。但由于中考一般不直接考语法知识,初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材则刻意规避所有的语法知识,导致高中生对语法知识了解甚少,连一般句子的基本成分都划分不准,这很不利于学生正确把握词句的结构和含意,     

湘版小学科学课程标准实验教科书之概述

湘版小学科学课程标准实验教科书在内容选择、组织、呈现等3个方面符合课程标准的基本要求,体现出挖掘科学史实,提高科学素养;强化科学价值观,渗透人文精神;突出科学探究,分册落实科学技能;注重情景引入,贴近学生生活等特点。