混合式教学模式下高职专业课程思政教学设计与实施——以市场营销实务课程为例

本文阐述混合式教学模式的概念和背景,分析高职市场营销实务课程思政教学存在问题,论述开展高职市场营销实务课程思政混合式教学的必要性,以“品牌策略”教学内容为例,提出混合式教学模式下高职市场营销实务课程思政教学设计与实施的方法。     

混合式教学模式下高校课程思政教学研究

使用混合式教学模式旨在提高学生的学习成效,而课程思政旨在育人,两者虽然目的不同,但具有互补性。文章阐述了混合式教学模式下课程思政教学的现状,并针对目前混合式教学模式下高校课程思政教学的困境的成因进行了分析。同时文章作者以高校“资产评估学”课程为例,从混合式教学模式下课程思政教学目标的确立、课程思政内容的开发、课程思政教学资源库的建设、课程思政教学活动的组织和课程思政教学评价体系的构建等方面探讨混合式教学模式下的课程思政教学实践,以期为各大高校提供借鉴。     

混合式教学模式下大学物理课程思政元素探究——以力学部分为例

线上线下混合式教学模式引领着一场全新的课堂革命,全国高校课程思政建设已全面进入快车道。从混合式教学模式下的大学物理实施过程出发,深入挖掘“力学”部分的课程思政元素,以润物细无声的方式向学员渗透马克思主义哲学思想,在无形中造就大国工匠精神、厚植爱国主义情怀,为培育一流航天人才打下坚实基础。     

混合教学模式下现代文学课程思政的实施路径

中国现代文学蕴含着丰富的思政教育资源,它担负的中华民族精神启蒙和国民精神重塑的重要使命与课程思政“立德树人”的本质目标相契合,实施课程思政具有先天优势。在互联网+时代,借助现代数字技术,重构“交互主体”式的师生关系,探索“线上线下混合教学”新模式是实施中国现代文学课程思政的重要途径。     

课程思政视域下的大学英语混合式教学模式

随着我国素质教育理念的不断普及,思政教育越来越受到人们的关注,课程思政也逐渐成为大学思想政治教育改革的必然趋势。英语是一门语言学科,高校教师将思政教育融入其中,有助于达到理想的教学效果,让学生树立良好的道德品质。本文首先探讨思政课程融入大学英语教学的可行性,然后对当前大学英语课程中思政建设的现状作简要分析,最后详细阐述思政教育融入大学英语混合式教学中的具体措施。     

基于混合式教学的大学英语课程思政实施路径探析

作为思想政治理论课显性教育的有益补充,课程思政的隐性教育日益凸显其"立德树人"的重要作用。"新文科"的提出、《大学英语教学指南》(2020版)及《高等学校课程思政建设指导纲要》的发布推动了大学英语课程思政的发展。通过教学实践探索以知识传授、能力培养和价值塑造为大学英语的教学目标,挖掘教材内部蕴含的思政元素并将其融入教学内容,借助混合式教学模式实现环环相扣的育人效果。     

课程思政视域下混合式教学中的在线教学设计 ——以高职外贸英语函电课程为例

混合式教学通过在线教学和课堂教学的融合实现教学目标.合理的在线教学设计能促进学生开展有序的在线学习,有利于学生自主学习能力的提高和课程思政的实施.基于课程思政视角进行在线教学设计,教师需要综合考虑技能培养和德育渗透的需求,设计分层的学习目标、多元化的学习任务、形成性的评价方式和个性化的学习指导.     

课程思政理念下的英语写作混合式教学模式研究

在当今高校“课程思政”和“互联网+”教育的大背景下,需要利用好英语写作课这个主渠道和数字信息技术优势对学生开展思政教育,促进学生综合素质的提高和全面发展,落实立德树人根本任务.文章通过分析英语写作实施课程思政的必要性和可行性、英语写作课程中应用混合式教学模式的意义建构课程思政理念下英语写作混合式教学模式。     

高校思政课混合式教学模式实施路径探析

混合式教学模式结合了网络教学与传统教学的优势,对于提高思政课教学效果起到了重要作用,成为高校思政课改革的发展趋势。本文从思政课混合式教学模式的优点出发,分析高校思政课混合式教学模式实施的障碍,并提出高校思政课混合式教学模式的实施路径。     

混合式教学视域下课程思政建设的探索——以“经济学基础”课程为例

混合式教学和课程思政建设是高校教育教学改革的新趋势。“经济学基础”课程蕴含西方利己主义和功利主义的价值观念,对大学生的价值塑造会产生一定的负面影响,因此研究混合式教学视域下“经济学基础”课程思政建设问题具有重要的理论和现实意义。从石家庄财经职业学院“经济学基础”课程混合式教学的实际情况出发,探讨了课程思政应该讲什么、如...     

混合式教学模式下高职英语课程思政初探

混合式教学模式下课程思政是当今高职公共英语教学发展的必然之路,该文将解读课程思政与混合式教学的基本概念、两者相结合的意义,并着重探讨其实现路径,旨在提升高职公共英语的育人效果。     

课程思政融入英语阅读教学的实施路径探析

目前,英语阅读属于高等院校英语专业课程教学的重要组成部分,该课程具有以下特点：实践性、人文性、交际性等,在培养英语专业人才过程中起到决定性的作用。教师应将课程思政贯穿于英语阅读课程教学的全过程,运用混合式教学等多元化教学手段,培养具有扎实语言基础、传统文化素养及广阔国际视野的外语人才,以实现本课程的育人目标。     

基于课程思政的医学免疫学混合式教学探索——以天津医科大学为例

为了提高课程教学效率,文章以天津医科大学为例,首先阐述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学设计,然后论述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学实践,最后说明了基于课程思政的医学免疫学混合式教学成效。     

民族预科英语课程思政混合式教学模式探析

成果导向教育(OBE)理念的本质是“以学习者为中心”,与“坚持学生中心、产出导向”的课程思政要求不谋而合。文章在OBE理念指导下,探索民族预科英语课程思政混合式教学模式,总结经验做法,即：精选教学内容,聚焦思政主题;合理构建学习共同体,循序渐进开展课程思政教学活动;线上线下有机融合,融课程思政于课前、课中、课后全过程;改革评价模式,以多元化评价检验课程思政效果,以期为预科英语课程思政提供借鉴。     

非电类专业课程思政建设的探索与实践——以“电工学”课程为例

如何挖掘非思政课程中的思政资源来实现“三全育人”,已经成为高等教育面临的新挑战。文章以机械工程学院的专业基础课“电工学”为例,从课程教学大纲的修订、课程教学内容的优化、教学过程设计的改进、课程教学评价的完善四个方面,对“电工学”课程思政建设进行论述和分析,以能力培养为导向,以学生为中心,将思政元素融入课程,以此激发学生的学习兴趣。     

线上线下混合式教学模式的构建与实践——以材料科学基础课程为例

围绕一流本科课程建设要求,在材料科学基础课程中开展线上线下混合式教学模式构建与实施研究。以“两个混合”为理念,构建了“教师主导、学生主体”的混合式课程。对课程的前端设计、资源设计、教学组织实施、教学评价以及课程思政实施途径进行了研究和实践,提出了“以学生为中心”的“五位一体”混合式课程教学模式。     

混合式教学及课程思政建设有机融合的教学模式探究——以材料成形原理课程改革为例

材料成形原理是郑州大学金属材料及成形专业开设的一门重要的基础理论课。随着社会进步、网络资源的爆发式增长以及国际形势的变化,该课程原有的课堂教学模式已不能满足我国对高素质专业人才的需求。通过本课程的教学改革,对推进郑州大学"双一流"建设以及对本专业学生全面深入地掌握材料成形加工过程的理论、过程及规律具有积极的作用。针对当前教学过程中存在的问题,探索分析了融合课程思政建设的混合式教学改革的实现方式。将混合式教学改革与课程思政有机融合,形成协同效应,既能够提高学生的专业素养,也能够提高学生的思政素养。     

课程思政融入一流课程建设的实践探索——以学前手工课程线上线下混合式教学设计为例

近年来,高校全面推进课程思政建设,将落实立德树人根本任务与全面提高人才培养质量、师德师风建设任务作为重要目标。文章以学前手工课程为例,通过构建“思政、知识、能力、素质”四位一体的课程体系,从教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学评价等方面探索课程思政融入学前手工一流课程建设的教学设计,以更好地发挥思政全方位育人的作用。