通过新旧教材的对比明了章首页的价值——以人教版《必修2·遗传与进化》章首页的对比为例

以容易被教师忽视的教材章首页为例,通过2019年出版的人教版高中生物学《必修2·遗传与进化》与2004年出版的高中生物《必修2·遗传与进化》的对比分析,发现章首页不仅能让学生预先了解本章的主要内容、建构的主要概念、通过有趣的生物学事实的列举来激发学生的学习兴趣,还能够起到创设本章起始情境的作用,同时又蕴含着丰富的教学功能和育人价值,对学生的学和教师的教都具有不可替代的功能,需要教师们对其进行深入的研究和挖掘。     

人教版新旧高中物理教材对比分析——以“摩擦力”为例

对2004年和2019年人教版高中物理教材中的“摩擦力”部分进行对比分析,研究两版次教材的内容、编排顺序,分析它们各自的优势及差异性,针对物理教材内容的选取与安排提出相应的建议。     

中美高中物理教材对比——以“多普勒效应”为例

教材在教学中具有重要地位,教材对比能够帮助教师提高教材分析水平和教育研究能力。选取美国教材《物理:原理与问题》和我国人教版高中物理教材进行对比分析,通过比较研究“多普勒效应”这节内容的编排路径、例题和习题、插图选取,分析两版教材的优缺点。     

高中化学教材章首页的分析与使用

高中化学教材各章均有两页篇幅的章首页,其内容包含与本章主题相关的插图及引言。学生学习新内容前阅读章首页,可以形成首因效应,从而影响学生学习本章内容的态度和兴趣。从插图和引言两方面对章首页的设计进行剖析,将章首页中的插图进行分类,解析图片意蕴,分析章首页中引言的实质作用,并提出高中化学教材章首页的几点使用建议。     

2019版与2010版高中物理教材的对比研究

文章从教材内容、章节栏目、物理实验、课文插图、课堂例题、课后习题六个方面对人教版2019版和2010版高中物理教材进行分析对比研究,找出新教材的特色,提出教师应在转变物理教学观念、注重问题导引教学、提高实验教学水平、提升习题教学能力上下功夫。     

人教版高中生物学教材必修1中“章首页”蕴含的理念与启示

对人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》(简称：新教材)的“章首页”进行分析,发现新教材章首页以有限的篇幅,高度凝聚了课程的基本理念。同时,深挖优化后的章首页,对教师教学和学生学习与学业测评能产生指导性的教学建议,促进培养目标的达成。     

新版高中地理教材图像系统对比分析——以必修二第一章“人口”为例

文章以高中地理人教版、湘教版、中图版和鲁教版四个版本新教材必修二第一章“人口”为研究对象,从图像数量、图像类型、图像呈现方式等维度比较、分析四版教材的差异,并归纳其相同点,以利于高中地理教师在教学过程中充分利用不同版本教材的图像系统,达到取长补短的目的。     

人教版高中物理新教材中章首页的特征和功能初探

以人教版高中物理必修教材为例,分析其章首页的具体特征,借助“四元学习循环圈”理论,总结章首页在激发学生学习兴趣、促进章节教学内容整合、丰富教学内容的延伸拓展、领悟教学新思路等方面的潜在教学功能。     

基于物理学科德育内涵模型的高中物理教材对比分析——以“万有引力”单元为例

利用物理学科德育内涵模型,选择“万有引力”单元,从德育视角对人教版和沪科版两套高中物理教材进行对比分析,为教材组织呈现和教学德育融合提供启示与借鉴.     

人教版高中物理教材研讨及教学策略分析 ——以人教版必修一为例

物理是高中基础教育的重点学科.本文对人教版高中物理必修一教材知识特点进行了研讨,同时结合研讨结果分析更有效的教学策略,探讨提高初高中衔接教学力度、优化实验组织和设计、重视开放性内容探究等策略.为教师组织高质量教学活动带来启发.     

对比教材变化,解读物理学科对核心素养的培养——以2019年出版的人教版高中物理必修三为例

本文以2019年出版的人教版高中物理教材(以下称“新教材”)变动较大的必修三为研究对象,与2010年出版的人教版高中物理(以下称“旧教材”)选修3-1、选修3-2教材作比较,从教材的章节结构、知识编排、栏目设置等方面进行对比,解读物理学科对学生核心素养的培养.     

章首页的图文意蕴和功能——以人教版《普通高中课程标准实验教科书·生物》必修1为例

不能孤立看待教科书的章首页,而应将其放在模块的整体中,作为整个模块的有机组成部分来分析。必修1的各章首页是围绕该模块的主线和各章特点而精心设计的,对学生的学和教师的教都有不可替代的功能。     

高中物理必修一第二章课标解读和教材分析

一、高中物理必修一第二章课标解读 （1）教学大纲和课程标准的比较     

高中物理教科版与人教版两种教材的对比

本文将从多个角度对教科版和人教版这两种版本教材进行对比研究,并从实际物理教学和应对高考策略两个方面给出一点建议.     

新旧人教版高中生物教材对比分析——以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例

本文就《普通高中生物教科书·生物学》和《普通高中课程标准实验教科书·生物》进行了宏观对比,同时为具体表现二者的区别,本文以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例,进行了具体的比较分析,以期达到见微知著的目的。通过这一章的不同诠释可见新版教材的革新之处:科技前沿知识的引入、生物基础知识的深化、图片的具象化呈现、学科核心素养的渗入等。本文探讨内容略显浅薄,希望起到抛砖引玉的作用。     

中美高中生物学教材目录对比研究——以“免疫系统”一章为例

对比中美高中生物学教材的目录部分,发现两者有以下5个方面不同:一是地位有别,两本教材的目录框架结构不同;二是切入点有别,知识点的编排逻辑不同;三是侧重点有别,章节名称不同;四是导入设计有别,章节导入所占篇幅及导入语不同;五是实验体现形式有别。     

人教版高中物理新旧教材对比分析——以“曲线运动”章节为例

以2019年和2010年人教版高中物理的"曲线运动"章节为例,从教材编写逻辑、教学思维引导等方面对比分析新旧教材,帮助教师进一步认识新教材的结构以及新旧教材逻辑上的差异。本文根据物理学科核心素养展开"曲线运动"的教学设想,针对问题提出了相应的创新思路,从而灵活运用新教材教学,促进学生物理核心素养的形成。     

新教材中“章首页”的图文特点及功能分析——以人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》为例

章首页作为教材的有机组成部分,对教学起"先导因子"的作用。相比人教版高中生物学实验教材,新教材进一步优化"章首页"的图文,以《必修1·分子与细胞》为例,分析其章首页的特点及图文意蕴,总结对教师教和学生学的功能。教师应该重视"章首页"的教学功能,在教学中应以课程标准为指向,充分发挥其教学、育人等潜在的价值与功能,帮助学生建构核心概念及知识体系,提升生物学核心素养。     

对人教版“稳态与调节”章首页体现的生物学学科核心素养及教学功能的分析

新教材在继承原有章首页的基础上进行了优化,图文并茂地创设真实的生活情境,体现问题驱动,指向章节核心内容,有助于学生构建知识体系。章首页还具有丰富的核心素养发展点,有利于促进学生生物学核心素养的形成。教师应分析和理解章首页的内涵,充分发挥其育人价值和教学功能。     

新旧人教版与粤教版高中物理教材插图的纵向与横向比较——以“圆周运动”为例

插图是教材传递知识信息的重要组成部分。文章以"圆周运动"为例,对新旧人教版和粤教版高中物理教材的插图设置进行纵向与横向比较分析,从插图的数量、内容以及呈现形式三个维度分析四版教材的共性和差异,突出新版教材插图的设计特点和教育意义,以期为高中物理教材的使用提供有价值的参考。