“互联网+”环境下的高职英语混合式教学模式探究

现阶段,科技的进步为社会发展提供了助力,同时也助推了教育事业更好地发展。互联网+环境下的教学模式更具“生命力”,有助于促进学生更好地融入教学过程,感受学习中的乐趣。随着科学技术充斥生活各个角落,以往教学的观念和方式无法适应学生的思维变化,为提升教育质量,加强教学革新,开展高职英语混合式教学是非常有必要的。混合式教学借助互联网的优质资源拓展教学,并结合以往教学中的优点提高教学效率,加强了英语教学有效性。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用

本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别,以突显混合式教学模式的优点;然后结合高职英语教学的现状,具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班,将采取传统教学模式的班级称为普通班,最后对比两个班级的学习成果,并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法,以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。     

移动互联网环境下高职英语课程思政教学模式

本文探索移动互联网环境下高职英语课程思政教学的必要性、理论基础、可行性以及线上线下教学之间结合的规律,解决教学过程中涉及的重点、难点问题,以期提高高职英语课程思政教学质量。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

随着时代的发展,我国的教育事业不断调整,传统的高职英语教学模式已经难以满足当前人才培养的需求,需要院校积极利用信息技术来创新教学模式,提高教学质量。而在现代各种教学模式中,混合式教学模式逐渐被人们所熟知并接受。但就当前而言,我国还有一些高职院校教学方式传统,在实际的教学过程中存在一定问题,有着较大的改善空间。因此,本文将对这些问题进行分析并给出相应的改善建议。     

"互联网+"环境下高职大学英语混合式教学模式的构建

随着"互联网+"时代的到来,高职大学英语教学改革迎来了新的机遇,混合式教学模式应运而生.文章阐述了混合式教学的内涵,分别从重新定位师生角色、重构英语教学设计和建立形成性评价与终结性评价相结合的评价体系三个方面探讨了高职大学英语混合式教学模式的构建,从而激发学生学习的兴趣和调动学生学习的动力,提高英语教学效果,希望对高职大学英语教学改革提供一定的借鉴作用.     

混合式教学模式在高职学前英语教学中的应用效果分析

现在已经是信息时代,单向的教学模式已经不适应当下的发展情况。因此需要在数字化时代中寻找一种适合学生发展的教学模式,融合传统模式也要加以创新,打造在线学习和线下学习相结合的教学模式,其中混合式学习模式便是将二者有机结合在一起的一种教学方式。学前英语是高职专业英语的重要内容,在教学过程中开展混合式教学可以进一步提升英语教学的质量。     

互联网背景下的高职英语混合式教学模式初探

随着互联网的快速发展,传统教学模式已不能充分满足实际的课堂教学需求,高职英语教学模式亟须与时俱进。从混合式教学模式的基本内涵和理论指导出发,对当前高职英语教学模式中存在的问题及混合式教学模式的优势进行了较为详细的概述,并尝试对高职英语课堂如何开展混合式教学模式进行了初步探讨。     

"互联网+"背景下的高职英语听说混合式教学模式探讨

对混合式教学模式这一依托于互联网资源的新的教学理念进行了分析,运用网络拓展听说教学的范围,把传统面对面课堂教学的优势和网络数字化学习的优势结合起来,满足信息技术与英语听说课程深层次整合的要求,成为变革高职英语听说课堂的一个有效途径。     

混合式教学在高职英语教学中的实践探讨

英语是高职院校学生比较难学的学科,如何提高高职英语的教学效果,是非常值得关注的问题。现代信息技术的发展推动了各行各业的发展,也加快了教育领域变革的步伐。特别是网络技术的普及、新媒体的应用,让混合式教学模式在高职院校英语教学中快速推广,并取得了一定效果,但还有很大的提升空间。在对混合式教学作出详细分析的基础上,指出混合式教学在高职英语教学中起到的作用,并根据当前高职英语混合式教学推进过程中存在的问题,进行针对性的探讨,发挥混合式教学的作用,增强学生英语学习的效果。     

移动网络环境下高职英语翻转课堂混合式教学模式创新与实践北大核心

武汉职业技术学院借鉴国内外翻转课堂的经验,基于移动网络环境,创建了英语翻转课堂混合式教学模式。在教学过程中,根据学生自主学习能力和认知风格,定制学习资源、设计个性化的学前任务;根据语言教学的特点,对课前学习内容以及形式进行了调整;利用大数据技术量化学习内容,建立基于技术的互动性形成性考核方式。     

混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用

提高高职学生的听力能力一直是高职英语教师的一项重要任务。本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的一些因素,探讨了混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用实践。     

线上线下混合教学模式在高职英语教学中的实践研究

随着我国教育信息化改革的不断深入,线上教学平台的功能愈加完善,资源愈加丰富,推动传统教育模式向“线上+线下”的混合式教育模式改革已成为职业教育发展的主要方向。但是,目前高职英语课程混合式教学模式建设仍然存在诸多不足,影响了高职英语教育质量的提高。基于此,阐述了当前高职英语教学模式的现状,分析了线上线下混合教育模式的实际价值,提出了高职英语混合式教学模式的改革策略,以期为推动高职英语教育生态变革提供参考。     

移动互联网环境下高职英语课程思政教学研究

基于大学英语课程,探索移动互联网环境下高职英语课程思政立体化教学建设的必要性、理论基础、可行性。分析移动互联网环境下高职英语课程思政立体化教学模式的内涵与特征。从课前、课中、课后三个方面探索移动互联网环境下高职英语课程思政立体化教学模式构建策略。提出移动互联网环境下高职英语课程思政教学构建的注意点。     

基于"互联网+"的高职英语混合式教学模式改革探讨

在"互联网+"背景下,公共英语教学如何实现由"传统教学模式"向基于网络平台的"混合式教学"模式转变,是高职院校面临的重要课题.将移动互联网技术与原有高职英语课程有机结合,探索以移动互联媒介为基础的新型混合式教学,有助于突破传统课堂教学的地域局限,丰富学生的英语学习资源,实现英语的个性化学习;显著提升英语课堂教学实效,促...     

智能手机在高职英语混合式教学模式中的应用研究

本文首先阐述了智能手机应用于教学已成必然之势,顺应时代发展,探寻智能手机支持课堂教学的途径是现代教师的首要任务。其次,通过真实的教学案例,本文详细介绍了在高职英语混合式教学模式中,教师如何利用智能手机组织教学、学生如何利用智能手机完成任务,从而形成课前、课中、课后三段一体的教学闭环,并在此基础上进一步分析了智能手机在高职英语教学模式中的优势以及带来的一些亟待解决的问题,为高职英语教师指出了今后努力的方向。     

基于“互联网+”背景下混合式教学模型的高职英语教学策略设计

如今社会互联网发展迅速,微信、微博等信息技术被广泛运用于教学当中,引领教学方式,尤其是教学手段的巨大变革,高校英语教学也正面临从传统教学方式向混合式教学模式的转变,如何解决好转变过程中出现的问题,是值得探讨的重点,并找到行之有效的解决办法,提高课堂效率,提高学生的学习热情,极大地促进高职学生英语水平的提高。     

线上线下混合式教学在高职英语教学中的应用

文章探讨了采用线上线下的混合式教学模式对于高职院校英语教学的意义,就高职院校开展这种教学模式的应用展开论述,从而让学生可以更加合理地利用这种教学模式的优势,促进学生进行更有效的英语学习,提高英语语言运用能力。     

混合式教学模式下高职英语课程思政初探

混合式教学模式下课程思政是当今高职公共英语教学发展的必然之路,该文将解读课程思政与混合式教学的基本概念、两者相结合的意义,并着重探讨其实现路径,旨在提升高职公共英语的育人效果。     

基于移动数字平台的高职英语混合式教学

文章论述了基于移动数字平台的高职混合式教学策略,包括基于移动数字平台的课前准备;基于移动数字平台的课堂教学;基于移动数字平台的课后练习;基于移动数字平台的教学评价。