怎样恰当运用比喻

比喻是一种常见的修辞手法。比喻用得好，可以增强章的表达效果。但是要恰当运用比喻，却不那么容易。     

让比喻之花灿烂绽放——漫谈比喻修辞手法

“修辞是作文的魔水。”在作文中若能巧妙运用修辞，不仅会增强文章的生动性、形象性，还能增强语言的气势和感情，使得文章越发光彩夺目。今天就让我们一起走进比喻的天地，去感受它迷人的芬芳。     

巧用比喻增加语言的形象性

一篇优秀的文章,不仅要立意深刻,文从字顺,还应语言生动形象,具有文采。子曰“:言之无文,行而不远。”刘勰在《文心雕龙》中也说“:言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。而写作中最让人头疼的便是写出的语言“干巴巴”,不生动、不形象,没有文采。如何使语言具体、形象,笔者认为一种最有效、最重要的手段就是巧用比喻修辞手法。比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住并利用不同事物的相似点,用人们常见的事物或具体的形象来描绘所要表现的抽象、深奥的事物与道理。比喻一般分明喻、暗喻等。它一般由三个要素…     

善用比喻文采飞扬

比喻,被称为语言艺术的花朵,它不但有助于描写和议论抒情,而且可以使文章语言灵动,文采飞扬。著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。”     

巧妙辨析比喻和拟人

比喻和拟人,作为我们最常用的两种修辞手法,在日常的学习中频繁地出现。这两种修辞手法的定义,也常常被我们挂在嘴边：比喻就是把什么比做什么,而拟人就是把物当作人来写。似乎差别是显而易见的,然而以下几道题,你是否都能分辨准确呢？我们现在就来挑战一下自已吧！     

王蒙近期作品语言中的比喻

本文研究了王蒙近期作品语言中比喻的特色：贴切传神，对事物特征和个性作细致入微的描摹，新颖奇巧，并用“意象性”比喻展现人物在特定环境的内心潜在意识，幽默诙谐，将极不相关的两件事扯在一起，来显露本喻体之间的贴切联系。指出这不仅对王蒙语言风格的形成产生影响，也为我们探讨比喻这一修辞手法提供了范例和经验。     

用比喻照亮文章

比喻被誉为"文学中的文学"。亚里士多德说:"比喻是天才的标识。"秦牧说:"精警的譬喻真是美妙!它一出现,往往使人精神一振。"的确,比喻就像《天方夜谭》里的神灯一样,具有无比神奇的力量,只要它一照耀,奇迹便立刻出现了:深奥变得浅显,晦涩变得明朗,抽象变得具体,干瘪变得丰满,僵死变得灵动,直露变得含蓄。请看:     

名家作品中的人物语言

在现实生活中，每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同，语言的表达也各有不同。即使同一个人，在不同的场合，说话的态度、方式、语调也不尽相同。因此，认真揣摩名家笔下人物语言的个性化描写，对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示，我们都有着直接或间接的借鉴意义。     

换个角度看比喻

比喻是最常用的一种修辞手法，是使语言形象化的重要手段。通常，人们是从句中使用的比喻词及本体是否出现来分析、辨识比喻句或比喻种类的，其实，我们还可以换个角度，从构成比喻的事物之间的相互关系这一层面上来认识、分析比喻。     

论英语中丰富多彩的比喻

比喻(Figuration)是用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。换句话说，比喻是两种不同实体的比较，它是重要的修辞(Rhetoric)手法之一。比喻通常分明喻(Simile)和隐喻(Metaphor)两种。     

结合名家经验浅谈英语学习

本针对目前许多人学英语急于求成，企图一蹴而就的浮躁心理，结合名家学习英语的经历，阐述英语学习始终是一个需要不断努力不懈耕耘的过程，任何寻找捷径的心态都是不科学的。     

浅谈英汉比喻意象差异及其汉译

从风俗习惯，地理特征和历史文化背景三个方面比较英汉比喻意象的差异，并浅谈英语比喻的汉译方法。     

论《孟子》的比喻

早在东汉，学者赵歧在《孟子章句》中就称道“《孟子》长于譬喻，”此言确非虚誉。《孟子》一书的比喻，不仅数量繁，种类多，而且形式新奇；风格独特，具有很高的明理与文学效果。在先秦诸子中，可说鲜有其匹。至于后世的文学与语言，受其这方面的沾溉，亦非浅狭．因此，对《孟子》的比喻作番认真探讨，就显得极有意义了。     

试析英语比喻修辞手法的表现形式

本文详细归纳和分析了英语比喻修辞的四类表现手法：（1）本体和喻体均清楚地出现在句子里；（2）只出现喻体，不出现本体；（3）通过夸张手法来表现；（4）结合拟人修辞手法来表现，从而反映了英语比喻修辞的多样性及其重要性。     

巧用比喻让化学学习不再雾里看花

作家秦牧说过，“精彩的比喻，仿佛是童话里的魔棒似的，它碰到哪里，哪里就会清晰明亮起来”．比喻是一种修辞手法，昆指描述事物或说明道理时，用与其有相似之处的别的事物或道钾来打比方．如果能在化学教学中巧用比喻，则会使学生理解起来更轻松，记忆更深刻，大大提高学生学习化学的兴趣和积极性，使化学教学事半功倍．下面笔者结合多年的教学经验，就“比喻”在化学教学中的应用谈谈一些体会和做法．     

比喻生活化

比喻往往选取另外的生活化事物来描绘本事物的内在特征,化抽象为具体,以浅显比为深奥,生动形象通俗。比喻生活化应该注意以下两个方面的问题。一有鲜活的生活实感。1 喻体要切实精选有鲜活生活实感的喻体才能切实地反映生活。比方说愁苦是大家都感受过的,所谓解不开的结、挥之不去的雾,剪不断理还乱的丝都化为了具体可感的“劳而无功”的实体。李煜《虞美人》: