新时期高校思政课教师的坚守与创新

进入新世纪以来,面对国际国内形势剧烈而深刻的变化,如何增强思政课的教学效果,确保青年学生在复杂多变的社会现实面前不迷失方向,就成为高校思政课教师必须面对和解决的时代课题。为此,高校思政课教师必须以马克思主义为指导,在理想信念、科学精神和历史责任上有所坚守,根据时代特点和教学对象特性,在教学理念、内容和方法上大胆创新,实现坚守和创新的有机统一。     

基于资源观的新时代西藏高校思政课改革与创新

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,提出全面提升思想政治理论课教学质量的新要求,是新时代思政课建设的重要指针。全面深入贯彻文件精神,西藏高校要充分使用倾斜性政策、专项资金、组团式援藏、红色文化等教学资源,从资源供给侧创新,推动思政课改革创新,提升思政课教学质量,助力落实立德树人根本任务。     

近年来高校思政课教学改革创新回顾

在未来的教学改革中,进一步加强学生对思想政治教育及时事的关注度,建立慕课时代的新型师生关系,建立有效激励机制并加以适时引导,以增强学生学习的主观能动性等,是今后思想政治教育工作者的主要努力方向。     

新时期高校思政课教学模式的创新

当前,高校思想政治理论教学面临着国际国内形式的巨大变化,也面临着个性世界观、人生观和价值观的多向发展。思想政治理论课教学如何适应信息化时代的发展,如何充分利用现有的高校教学模式进行深化调整,这都是我们要面临的重要问题。高校思想政治理论课教学模式的创新要充分利用时代资源,着重发挥思想政治理论课的功能性价值。     

新时期高校思政课教学现状分析与对策研究

高校思想政治理论课在近年来的大学生思想政治教育工作中较好地发挥了主渠道、主阵地、主课堂的作用,取得了一定的成绩.但是,思想政治理论课在师资队伍建设、教学的观念、内容、方法、手段、效果等方面还差强人意,不能满足党和国家及社会对高校人才培养的需要,不能满足大学生实际发展的需求.如何进一步加强与改进思想政治理论课教学,提高思想政治理论课的实效性,是摆在高校思想政治教育工作者面前而亟待解决的迫切问题.     

新时代高校思政课高质量建设研究的困境与出路

高校思想政治理论课高质量建设是关乎高校思想政治理论课社会美誉度与认可度的新问题域。纵观国内现有研究,学者们围绕价值意义、主要内容、评价方式、路径规划等展开了探讨,作出了突出贡献。不过,当前研究仍停留于论题提出阶段,“缘何关注高校思想政治理论课高质量建设”有待完整阐释、“何为高校思想政治理论课高质量建设”有待科学澄明、“何以深研高校思想政治理论课高质量建设”有待系统诠释、“如何推进高校思想政治理论课高质量建设”有待精准规划。针对上述问题,高校思想政治理论课高质量建设急需从战略价值、学理基础、历史沿革、评价体系、实现路径等方面进行新的理论探索与建构,以切实推进高校思想政治理论课高质量发展。     

关于建设高校思政课数字化资源库的思考

高校思想政治理论课数字化教学资源库的建设对于促进高校思想政治课教学内容的革新、教学方式的变革和教学模式的创新具有重要意义。建设高校思想政治数字化资源库首先要了解资源库建设的内容并厘清其相互之间的关系,突出重点资源建设;其次,应认真研究如何发挥资源库建设在思想政治理论课教学中的作用。在上述基础上精心设计思想政治理论课数字化资源库建设的方案,为资源库研发、应用、管理提供理论上的支持。     

西藏高校思想政治理论课教学策略探析

从西藏大学生全面健康发展、增强西藏大学生民族团结意识、维护西藏地区稳定三个方面简述了思想政治理论课在西藏大学生中的意义。并从具体的教学实际情况出发,重点探讨了提高思想政治理论课程教学水平的几点策略。     

寻找与革新——高校思政课教学改革研究

随着经济社会的快速发展,当代大学生的思维方式、价值观念发生了重大变化。针对这种变化,结合高校思想政治理论课教学现状,找出高校思想政治理论课教学存在的问题并分析了原因,对高校思想政治理论课教学的新途径进行了探索。     

高职院校思政理论课建设新议

高职院校应以《高等学校思想政治理论课建设标准》颁布、施行为契机,全力落实《高等学校思想政治理论课建设标准》要求,从学校党政高度重视并抓好思政课建设、设置独立的思政课教学科研二级机构、加强思政课教师队伍建设、实施思政课教学科研提升工程和定期开展思政课建设督查评估五个方面切实加强思政课建设,实现党和国家的期望。     

高校思想政治课程建设浅谈

我国对高校的思想政治教育一直比较重视,无论是在师资队伍,还是课程研究及建设方面的投入都很大。不过就现在“两课”在学生中的地位和教学效果来说,如此的付出显然没有达到预期目标。从教育观念、内容、方法及态度和教学效果考核等4个方面分析高校思想政治教育课程的建设,望能有所帮助。     

高等农业院校思想政治理论课亲和力的构建

农业振兴靠人才,人才培养靠教育。当前高等农业院校思想政治理论课亲和力面临着学校“重智轻德”、教师“重农轻文”、大学生“即时满足”的现实困境。高等农业院校亟须构建具有高度亲和力的思想政治理论课。文章立足于大学生视域,结合马克思主义理论基础,以江西农业大学为例,围绕“讲”“育”“结合”三方面探究提升高等农业院校思想政治理论课亲和力的创新路径。切实提高思想政治理论课的实效性,真正实现高等农业院校的育人要求。     

论高校思想政治理论课程的艺术性

高校思想政治理论课程的艺术性指的是思想政治理论课程本身的艺术性,是课程本质的艺术,是课程打造的艺术,是课程呈现的艺术。注重和提高高校思想政治理论课程的艺术性,不仅是新时代与时俱进的内在要求,也是立德树人的内在要求,更是思想政治理论课程本质的内在要求,且与提高思想政治理论课程的质量和水平有着直接的关系。高校思想政治理论课程要有“质”的飞跃,必须注重其艺术性。     

高校思想政治理论课考试改革探析

加强考试改革是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课在考试方式、考试内容等方面还存在一些问题,要围绕教学宗旨和目的,不断丰富考试形式;要科学命题,进一步丰富考试内容,并把学生社会实践纳入考核体系。     

利用红色文化推进高校思想政治理论课建设

红色文化是先进文化的重要组成部分,反映了中国共产党及其人民群众的价值追求,红色文化的精神品质主要体现为:坚定的理想信念,高尚的道德情操,务实的工作作风,广泛的群众基础。红色文化与思想政治理论课有着天然的内在联系,它为思想政治理论课提供了丰富的优质资源、正确的价值导向和科学的理论支撑。利用红色文化,推进思想政治理论课建设,必须在红色文化进校园、进课堂、进教材、进头脑上下功夫。     

高校思想政治理论课建设的有效途径

课程建设是一项工程浩大而又艰巨系统的任务,思想政治理论课(以下简称"思政课")建设亦然。创新高校思政课建设体系是落实全国高校思想政治工作会议精神,开创我国高等教育事业发展新局面,提升思政课教育教学实效性的现实需求。推动高校思政课建设,需要相关部门对思政课重要性认识达成共识,进一步提升思政课教师的素养,拓宽并凝练教材内容,创新教学方法优化教学手段,构建科学科学合理的体制机制。     

构建高校思想政治理论课新结构

思想政治理论课只有培养学生主体意识,发挥学生主动精神,思想观念、道德规范等才能变成学生的自我认知和道德品质。构建高校思想政治理论课新结构,包括＂引新、激趣＂,＂自学、讨论＂,＂评价、反馈＂,＂总结、迁移＂四个方面,就是要把重视教师的教与重视学生的学有机统一起来,关注人的发展,落实学生的主体性,让思想观念、道德规范变成学生的自我认知和道德品质。     

高校思想政治理论课教学主导探究

本文从当前思想政治理论课教与学隐性缺失的现实问题出发,对思想政治理论课教学主导的构成维度进行了分析。继而基于高校思想政治理论课主导维度的有力生成,阐释了理论课教师教学主导建构的实践原则,并指出了理论课教师教学主导能力提升的基本路径。