对高中物理教材中"近代物理初步"的几点修改建议

从规范物理学名词,波粒二象性,组合常数,原子质量单位等几个方面对高中物理教材"近代物理初步"这 部分内容提出了修改建议。     

对2012年高考“近代物理初步”试题的解析及这部分内容的教学建议

对2012年高考有关"近代物理初步"的试题进行了解析和点评;对这部分内容的教学提出了建议.     

对高中物理教材的几点建议

当前,为适应素质教育的要求,教育部正在对普通高中的教材进行改革。在使用多年的必修加选修的教材的基础上,又推出高中物理(试验修订本·必修)教材(以下简称试验修订本),在一部分省市进行教学试点,向全社会征求意见,以便更好地推进教材改革。笔者作为一个教学第一线的教师,对使用多年的必修加选修的教材在教学过程中所呈现优缺点,提出一些不成熟的看法,供参考。     

对教材的两点修改建议

(一)人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第3单元“乘法、除法的知识”的应用题小节中，例7“一个篮球场的长是28米，面积是420平方米。篮球场的宽是多少米?”和该单元练习17的第四题“新星小学修建了一个长方形体育场，面积是4200平方米，长是100米，宽是多少米?”都是安排在该册第5单元“长方形和正方形的面积”内容之前的逆用面积公式的题。从内容上讲，未学习长、正方形的面积及计算，要学生去解决，本身不合乎认知规律，而还要逆运用就更人为地加大了练习难度。从编排结构上讲，也不妥，未掌握概念却去判断，不合乎常规逻辑…     

点评2013年全国高考“近代物理初步”试题及这部分内容的教学建议

对2013年全国高考有关“近代物理初步”的试题进行了解析和点评,对这部分内容的教学提出了建议.     

高中《中国近代现代史》（实验修订本）下册的三处修改建议

１．第四章第二节，《清朝晚期文化》“京剧的形成和著名画派”一目（第７９页）第５行最后一句：“当时最卓越的京剧表演艺术家是程长庚、谭鑫培。”建议改为：“当时最卓越的两代京剧表演艺术家分别是程长庚、谭鑫培。”因为原句易造成认识上的误解，以为程、谭二人是同一时期的同代人。事实上，程、谭二人是前后相继的两代人。从出生年代看，程长庚生于１８１１年，而谭鑫培生于１８４７年，相差３６岁。从二人在京剧形成和发展的不同阶段及影响看，前者可称为京剧的开山祖师，后者是在前者去世后进一步发展了京剧老生的表演艺术，吸取前…     

美国高中物理教材中的“物理与社会”

在中学物理教材中，如何更好地把科学、技术和社会有机结合起来值得深入探讨．本文主要介绍美国高中物理教材《Physics：Principles and Problems》在部分章节后开辟的一个新颖栏目“物理与社会”，希望能对我国中学教材建设有所启示．     

对高一物理教学的几点建议

本文对高中物理教学,针对学生在学习中遇到的问题和困难,从学生的心理、兴趣、教法和学法指导上提出了好的建议,对物理教学有一定的参考价值。     

也谈高中物理试验本“电势与电势差”的教学

贵刊 2 0 0 1年 11期刊登了耿纯全老师的“‘电势和电势差’教学刍议”一文 ,读后收益匪浅 .文中作者认为试验本按“电势差——电势——电势能”编排教学违背了这些概念的内涵秩序 ,不利于学生的理解与学习 ,建议按作者的“电势能——电势——电势差”的教学顺序处理 ,对此观点笔者有不同看法 .笔者认为 ,耿文提出的处理方式实际上与早期的甲种本教材处理方法是一致的 ,而试验本处理方式是多年来教材改革的积累 ,是积极且非常有意义的探索 .本文就本节教材有关问题做一些初步分析 ,旨在抛砖引玉 .一、试验课本“电势与电势差”教学处理的优…     

对课文《红旗渠》的几点修改建议

人教版小学语文《红旗渠》一课,介绍了林州市红旗渠的情况。作为一名教育工作者,特别是作为一名林州人,我非常高兴,也非常自豪。确实,这篇文章写得非常好,作者用简洁、凝练、优美的笔触,介绍了修建红旗渠的前前后后,以及红旗渠的主要特点,显示了作者高超的概括能力和驾驭文字的     

“代数初步知识”总复习教学建议

小学数学第十二册“代数初步知识”部分包括用字母表示数、简易方程、比和比例，它是学生升入中学进一步学习数学的知识铺垫。通过复习，使学生进一步理解和掌握所学的基础知识，提高基本技能，发展分析、判断能力以及综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为学生的后继学习奠定基础。一、通过知识的梳理，增强自主性，让学生有“创造感”梳理，是复习的重要环节。通过梳理，将零碎、散乱的知识条理化、结构化，使学生掌握知识各部分之间的联系，形成对所学知识的整体认识。教师可先让学生阅读课本第９８～１０３页的内容，边看边回忆：…     

物理实验教学的几点建议

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.物理实验应突出实验教学的实践性、注意实验教学的启发性、强化实验教学的探索性、扩大实验教学的自主性.     

继承与创新——新课程理念下高中物理实验教学的几点建议

进入21世纪以来,义务教育和高中物理课程标准相继颁布,它是指导物理课程教学的重要文件.课程标准中首次提出了"科学探究"这个术语,并且强调了它的重要性.标准实施以后,科学探究进入课堂正在改变学生的学习方式,课堂上学生的主动性有所加强,但一些教师把"科学探究"当成"时髦"事物来追求,存在一些形式化的偏向,作为物理课程重要特点的实验被普遍忽     

对“电容器的电容”一节的一点教学建议

人民教育出版社出版的全日制普通高中教科书(必修加选修)，第二册第十三章第八节“电容器的电容”一节中，为便于读者理解“电容器”、“电容”两个基本概念，采用了类比的方法予以说明。将“电容器”比喻为“水容器”；将电容器的“电容”比喻为升高相同高度“水容器”的盛水的多少。但是电容器有“额定电压”、“击穿电压”，而水     

高一物理教学中使用“导学案”的几点思考

近几年,学生普遍反映高中物理难学,而且,高一学生怕学厌学物理的趋势越来越严重,学生的成绩(反映在物理思维能力和解题水平)在不断下降,课堂教学改革势在必行。如何提高课堂教学的质量?已成为每一位教师教学研究的中心。从2014年9月开始,基于智慧教室的五环课堂教学模式在我校高一年段全面铺开。实践先"学"后"教",用"学案"引导学生自主学习,把学生的学习由被动变为主动,从而提高课堂效益。我们高一物理实验组教师就"高一物理教学中有效使用导学案"的课题进行研究。本文主要就"导学案"在高一物理教学实践中的运用谈谈自己的几点看法。     

“电磁振荡”教学的思考与建议

笔者在使用高中物理第二册 (试验修订本·必修加选修 )教材时发现 ,教材上有些地方讲的不太清楚 ,有些实验现象与实际观察到的现象有出入 ,还有些地方会使学生产生种种疑虑 ,影响他们思维的连贯性 .对此特提出自己的看法 ,整理如下 ,以期与同仁共同探讨 .思考 1　教材第 2 11面图 19- 1给出了一个简单的L C振荡电路 ,它告诉我们 :按电路进行实验时 ,可以看到“电流表的指针左右摆动”.但我们用实验室里的仪器实验时 ,却观察不到该现象 ,只看到了指针向左 (或右 )摆动半个周期的情况 .究其原因是因为有能量损失 ,但学生不知道 .如不解释 ,学…