提高课堂讲授法效果的尝试

文章分析了课堂讲授法的利弊,结合教学实践,认为运用好讲授法,提高课堂教学质量、关键在提高施教者的素质,充分发挥讲授法的优势,把课堂教学引向纵深,传导结合,以传授学生治学方法的归宿,对用好用活讲授法,调动学生的探求思维和学习主动性具有积极的作用。     

为课堂讲授法辩护

讲授法由来已久。从原始社会的口耳相传,到夸美纽斯的班级授课制下的课堂讲授,再到今天在多媒体辅助条件下的讲授,讲授法经历了众多的变化。但是无论怎样变化,讲授法在今天的课堂中仍然是一种重要的教学方法。所以,讲授法在教学中的地位是不可被取代的,它的重要性应该被人们所关注、所重视。     

讲授法真的不合时宜了吗

随着教学改革不断深入,把课堂还给学生的呼声越来越高,传统的"讲授法"教学被批得体无完肤。教师要从客观实际出发,重视讲授法教学的可取之处。教无定法,教师应根据教学内容、学情分析等因素选用适当的教学方法。     

高校课堂讨论的尝试

课堂讨论是在中学常用的教学方法,在高校也不是新事物。但高校的课堂教学,多采用讲授法。这种方法有许多优点,比如保持知识的系统性、完整性和科学性,体现教师分析问题解决问题的示范作用等,然而常用此方法严重抑制学生学习和思维的主动性,容易养成被动学习的习惯。讨论法可以克服讲授法的不足,使课堂面貌一新,学生的精神状态也发生显著变化,对培养学生的各种能力有很大的作用。我尝试在高校文科课堂运用此法,有些体会。现总结如下:     

智能化时代高校课堂讲授法研究

讲授法是传统教学法的代表,也是高校课堂中最基本的教学方法,高校课堂的特殊性可以提供有效运用讲授法的现实基础.讲授法因其在使用过程中容易导致照本宣科、注入式教学等缺点而长期受到质疑,对此应深入思考以形成正确的认识.智能化时代讲授法在高校课堂中发挥其价值的路径在于:应用智能技术提升讲授语言艺术;突出教学的系统性;融合多种教...     

思想政治理论课的课堂讲授法运用

论述了思想政治理论教育的主渠道是课堂讲授;分析了思想政治理论课讲授法的特点和作用;指出运用好课堂讲授法的关键是正确使用课堂讲授法,配合运用启发式教学,协调好师生心理等。     

对讲授法的认识与提高

讲授法是一种传统的教学方法,虽然在现代教学中,我们主张运用多种教学方法,由于它在传播知识时具有集中、短时和高效的特点,只要运用得当可以使学生在较短时间内获得大量知识和技能,并能为进一步发展智力、培养能力打好基础。所以讲授法无论是现在还是可以预见的将来,都不会失去其存在的意义。对于我们刚刚步入教学岗位的教师来说,做好课堂讲授是教学的基本要求。     

巧用演讲艺术提高讲授效果 --关于课堂教学中运用讲授法的研究

讲授法是最原始、最古老而又最具生命力的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。随着科学技术的发展和社会的进步。讲授法也在教改中不断创新和丰富。教师在课堂教学中运用讲授法，要借鉴演讲的艺术。重视备课后的“背课”；要把握讲授的“度”。抓住讲授要点；要加强语言修养。巧用幽默艺术；要做到讲、演结合，善用体态语言；要与多种方法配合，使课堂动静相宜。     

高职院校课堂讲授法的有效性研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

重新认识"讲授法",改革传统课堂讲授

文章通过比较讲授法与接受学习、发现学习的关系,全面分析了传统课堂讲授法的优势与局限,提出了对传统课堂讲授法改革的若干策略。     

金属材料教学讲授法的改革探讨

讲授法是教学中重要的讲授方法之一,具有重要的教学地位。随着教学手段的革新及教授课程的个性化,对于《金属材料》类晦涩课程的讲授已经体现出弊端。因此有必要展开对讲授法的改革,从加强讲授法的技巧性、讲授法与现代教学手段的结合、改变讲授法在课程中占据的比例及提高学生积极性入手进行教授法的改革探讨,提高学习效率。     

“讲授法”的自述

我是“讲授法”。在教学中,长期以来我控制了整个课堂,老师们教学向来都离不开我。可自从新一轮课程改革的到来, “探究法”、“尝试法”风光地登上了教学舞台,我也就倍受冷落了。不仅受冷落,有的书刊还公开批     

新课改背景下历史讲授法的作用与实践

讲授法是历史教学中常用的传统的教学方法,这一教学方法在新课改中受到巨大的冲击。文章认为讲授法在新课改背景下的历史教学中仍有十分重要的作用,在历史教学实践中应根据新课改理念调整教学方法。     

深化德育课堂改革的尝试

中职学校的德育课课堂教学改革总是难以脱离“以教为中心，学生处于被动学习状态”的圈子。目前德育课已不再是高职升学考试的科目，这为中职学校德育课堂教学改革提供了广阔的空间。为此，教师们都在摸索着“以学生为中心”的教学改革的方法。     

提高技校语文课堂效果的尝试

技校语文课难上是技校语文教师们共同面临的问题.笔者依据多年的技校语文教学经验,抓住技校语文课的提高文字运用能力、贯穿品德教育、培养人文精神三个着眼点,提高语文课授课效果.     

让尝试教育在课堂上飞扬

尝试教育是培养创新能力不可忽视的重要渠道。本文就如何在新课程教学中正确认识尝试教育进行探讨,分析教师如何把自由还给学生,引导学生主动参与,以培养学生的创新思维和创新能力。     

“语言”与讲授法

分析了语言在哲学、心理学、和社会学领域的不同定义,指出哲学的“语言”规定了课堂,心理学的“语言”解释了“学生听”,社会学的“语言”解释了“教师教”。认为这些定义可以让我们从不同的角度理解语言,理解讲授法．使我们在新课改的过程中更好的认识和运用讲授法。     

讲授法的危机与出路

新课程改革以来,讲授法似乎成为众矢之的,很多人认为讲授法没有存在的必要,甚至大有被彻底抛弃的可能。然而,讲授法毕竟具有不少优点,而且讲授法并不必然导致注入式教学,其他教学方法也只有在讲授法的辅助下才能得到恰当运用。所以教师要防范讲授法的偏误使用,进一步探索讲授法的变革方式。