共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
根据自己对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学经验,本文主要介绍了对这一课程的教学内容、教学方法、考核方法改革的一些粗浅认识。 相似文献
2.
本认为研讨式教学是一种适应于开展创新教学的教学模式，结合邓小平理论概论课教学实践，阐述研讨式教学在此课具有的可行性，针对性，必要性。 相似文献
3.
根据自己对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学经验，本文主要介绍了对这一课程的教学内容、教学方法、考核方法改革的一些粗浅认识。 相似文献
4.
努力提高地方高校思想政治理论课教学的实效性——以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王明华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(4):79-80
地方高校要提高思想政治理论课特别毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学的实效性,是要严格课堂教学纪律,精心组织好首次课堂教学,这是提高实效性的前提和基础;要不断提高教师的综合素质,这是提高教学实效性的关键;要加大教学内容改革力度,实行板块式专题讲座的教学形式,这是提高教学实效性的重要举措;要创新教学方法,采用多元教学法,这是提高教学实效性的重要途径;要改进考试方法,完善考核制度是提高教学实效性的重要一环。 相似文献
5.
李玉贵 《中国科教创新导刊》2009,(16):86-86
高校思想政治课教材改革之后,如何突出新教材的特点和使之达到最佳的教学效果,必须对传统的教学方法进行改革,以适应新时期思想政治课教学的发展。 相似文献
6.
房廷宏 《思想政治教育研究》2003,(2):47-48
所谓案例教学法,是指通过一组案例(具体事件)提供高度拟真的情境,让学生尝试在分析具体问题中独立地做出判断和决策,以培养学生运用所学理论解决实际问题能力的一种教学方法。在高校邓小平理论课的教学过程中,正确使用这一方法是一种有益的尝试,它将极大地提高广大学生学习理论的热情,能够在潜移默化中提高大学生们的思想理论水平和思想政治素质。 相似文献
7.
案例教学法在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课中的应用实践及经验 总被引：2，自引：0，他引：2
王林平 《思想政治教育研究》2006,(2):81-82
案例教学是一种师生互动性极强的教学活动,因此,在邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课中运用案例教学法,应注意处理好师生间的角色关系、传统教学模式与案例教学模式的关系、案例教学的一般模式与特殊模式的关系。 相似文献
8.
根据《中共中央宣传部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定，从2006年秋季起各本科院校已正式开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课，各高职院校也陆续跟进。在具体教学中，如何使这项思想政治理论课新的改革取得良好的效果，笔者有如下的若干思考：[第一段] 相似文献
9.
10.
"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课是高校思想政治理论课的核心课程,在这门课中运用案例教学,以"三贴近"为抓手,紧密地结合大学生的思想实际、改革开放的实际和党的十七大精神进行教学,切实增强中国特色社会主义理论教学的针对性和实效性。 相似文献
11.
李宝平 《沈阳教育学院学报》2004,6(1):1-4
“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位基础上，解放思想、实事求是、与时俱进的产物。与时俱进是贯穿“三个代表”重要思想的一条红线，只有把握解放思想、实事求是、与时俱进这个精髓，才能深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，自觉而坚定地全面贯彻。贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，同时又是坚持党的先进性，坚持执政为民的基本前提。 相似文献
12.
<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课教学改革已经取得阶段性成果.改革的内容主要是按照"前扩"、"后缩"的原则调整为完整对称的"上篇"和"下篇"两大部分.上篇的"扩"是改革的关键;改革的理由是基于五个方面考虑的;改革的效果表现在两个方面. 相似文献
13.
胡萍 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):7-10
毛泽东思想和邓小平理论是我们党的指导思想，是马克思主义中国化的两大理论成果。毛泽东思想指导地位重新恢复和确立之时，就是邓小平理论形成之初，两者间有着诸多的必然的内在联系，理清两者间的联系对我们完整准确的理解其理论，指导实际工作有一定的积极作用。本文就这个方面做点阐述。 相似文献
14.
黄红发 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(5):20-22
邓小平提出的“三个面向”的思想并不仅限于教育领域,它贯穿了邓小平理论整个体系中,是这一理论的总坐标,展示了邓小平理论开拓创新的多维视野：“面向现代化”展示了邓小平理论的目标视野：“面向世界”展示了邓小平理论的空间视野;“面向未来”展示了邓小平理论的时间视野。“三个面向”是统领我国改革开放和社会主义现代化建设的时空观,它赋予邓小平理论崭新的时代内容和无限的生命力。 相似文献
15.
邓小平理论是中国共产党的行动指南,这是中国共产党的性质和邓小平理论的实质所决定的.中国共产党"工人阶级先锋队"的性质决定了它需要用科学的理论作为行动指南.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段这一实质,决定了它能够成为中国共产党的行动指南. 相似文献
16.
“三个代表”重要思想是中国共产党在世纪之交中国社会大变革、大发展时期，进行马克思主义理论创新的最新成果。“三个代表”重要思想体现了时代性，把握了规律性，富于创造性，是我们在新世纪全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的重要指导思想。 相似文献
17.
李玲 《商丘职业技术学院学报》2012,(3):8-9
在新的历史时期,邓小平思想政治教育理论适应时代要求和广大人民群众的迫切需要,丰富和发展了马克思关于思想政治工作的思想,是指导我们在思想政治教育领域开拓创新的强大思想武器,是社会主义思想政治工作发展史上的一个新的里程碑。 相似文献
18.
郑月琴 《金华职业技术学院学报》2003,3(4):46-49
邓小平同志在科学分析世界局势和我国国情的基础上，提出了抓住机遇，加快发展的战略方针。党的十六大关于“重要战略机遇期”的提出是对邓小平机遇理论的丰富和发展，这进一步深化了抓住机遇是事关发展大局的认识。全面理解和抓住我们面临的重要战略机遇期，对我们全面建设小康社会，实现现代化建设第三步战略目标和实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。 相似文献
19.
1995-2004年的10年来,邓小平国际战略思想的研究亮点不断、新意叠出、成果丰硕,研究视角涉及到邓小平国际战略思想的诸多方面,在深度和广度上也有较大的拓展.然而,这一时期对这一问题的研究也存在不足,仍需要更新研究方法、拓展研究领域,以期取得更大突破. 相似文献
20.
安姝 《雁北师范学院学报》2001,17(1):10-11
吸收和借鉴资本主义的一切明成果，是马克思主义的创始人当时就指出的，列宁根据这一思想，首开社会主义国家改革的先河，邓小平则继续和发展了马克思列宁的这一思想，进一步扩大开放的格局和力度。 相似文献