怎样恰当运用比喻

比喻是一种常见的修辞手法。比喻用得好，可以增强章的表达效果。但是要恰当运用比喻，却不那么容易。     

运用信息技术要恰当

新的《语文课程标准》中指出：应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法上相互交叉、渗透,在整合中开阔视野提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。随着新课程的不断深入开展,信息化手段更为广泛的在课堂教学中被应用,课堂教学中信息化手段辅助的优势是显而易见,在图片、声音和影像等信息化手段的使用过程中要讲究恰当。     

恰当的比喻

音乐老师问露丝什么叫男高音？什么叫男低音？露丝不假思索,应声答道：＂我爸爸和妈妈吵架时是男高音。     

恰当运用比喻丰富学生的写作语言

在写作当中,如果能恰当地使用一些精彩的比喻,无疑会使文章生动形象,富有感染力.可是,学多学生写作时由于没有注重比喻的运用,写出的语句平淡无奇,显得"苍白""想象匮乏".因此,在写作教学中,引导学生恰当地运用"比喻",丰富学生写作语言,从而提高作文水平.     

这样比喻不恰当

现行高级中学课本《浯文》(必修)第一册第十九课《蒲公英》中有一段写道:小儿子高兴了,从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来,小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡虱一般飞舞着,四散在狭小的院子里,有的越过篱笆飞往邻院。在这段文字中,作者为我们描绘了一幅色彩绚丽的图画。但是其中“茸毛像鸡虱一般飞舞着”一句中的比喻用得不恰当,破坏了整段文字的意     

数学教学要恰当运用多媒体

多媒体技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。在教学中,恰当地运用多媒体,激发学生学习兴趣,体现学生的主体地位,促进学生自主学习,从而提高课堂教学效率。     

运用比喻要注意环境色彩

一般来讲,两种不同性质的事物彼此有相似点,便可以构成比喻。但在具体的文章中,运用比喻仅注意本体、喻体的相似性是不够的,还要注意它和语言环境的协调性,即应注意它的环境色彩,否则将破坏文章的意境和格调。如下面两例。     

运用教育技术要恰当、有度

近日,闲游网络世界,有幸拜读了著名教育家、华东师范大学叶澜教授写的文章——《课堂教学过程再认识:功夫重在论外》.文中强调课堂教学“功夫重在论外”、“技术手段使用的高明在于恰当、必须、有度,而非多多益善、全盘代替”、“在一个充斥技术资源和诱惑的时代,我们十分需要在技术工具面前的清醒”,这些精辟论述让我受益匪浅,深受启发.     

会计课快乐教学法之恰当比喻

快乐教学法讲究在教学过程中让学生充分体会到学习的乐趣，轻松愉快地掌握所学的知识。会计教学中运用恰当的比喻，能有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，发挥丰富的想象力，由此及彼，达到“顿悟”的教学效果。     

语文教学中要恰当运用注意规律

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学生获取前人知识和经验的主要途径。尽管语文教学的方法、手段、措施和途径很多,但语文课堂教学则是学生获取语文知识最为主要的渠道。那么,怎样提高课堂教学的效率呢？教师本身思想素质和业务水平固然很重要,然而,增强学生学习的积极性、主动性同样是不可忽视的因素。在长期的教育教学实践中,广大教育工作者摸索和总结出了不少激发学生学习兴趣的方法和经验,其中,运用注意的客观规律组织语文课堂教学就是行之有效的手段之一。心理学认为,注意是人的心理活动对于一定事物的指向和集中,也就是…     

进行语文阅读教学要恰当运用课文插图

正在初中语文教材中有很多编排好的教学插图,这些插图都是通过精心挑选并与并语文教材文本紧密相关的。语文教材中插图的教学作用不容忽视,它是学生阅读教材最为直接的图像资料和信息来源。通过插图获得文本知识与信息是学生语文阅读能力提高的最简单、最直接的有效途径和手段。一、插图在语文阅读教学中运用的意义插在文字中间用以说明文字内容的图画,对文字内容作形象的说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。插图在     

断句要恰当

朗读教学中,一些较长的句子往往需要断成几个部份,以使朗读通顺,学生易于接受。但是,断旬并非可以乱断,必须严格按照句子的结构成分、词的组合形式等情况进行。例如:“小白兔和小灰兔到老山羊家里     

设问要恰当

我认为造成这种结果主要有两方面的原因。一是受语言环境的影响,因为大人们在日常生活中,普遍使用这种虽不完整,但意思却十分 清楚的口语。家长在对幼儿进行早期语言的启蒙时,也往往使用简短的口语。所以,幼儿对这类口语学得最早,电最容易使用。二是教师的提问过于直接、简单,缺少启发     

恰当运用联想

话题由来同学们在作文中,除了要写好眼前的人、事、物之外,还要适当地展开一些联想,文章就会更加生动、形象,内容会更加充实,中心会更加突出。什么是联想呢?我们看到梅花会想到春天,看到小溪会想到大海,看到红领巾会想到烈士的鲜血……这种由此及彼、由甲到乙、从眼前的具体事物想到相关的另一种事物的思维活动,就是联想。下面的片段就采用了这种写法。     

恰当运用赞美

"赞美"俗称"二尺五",人人都爱戴.赞可以产生美,被赞可以得到美.通过赞美.教师和学生都可以得到一定的实惠或收益.     

恰当运用赞美

“赞美“俗称“二尺五“,人人都爱戴.赞可以产生美,被赞可以得到美.通过赞美.教师和学生都可以得到一定的实惠或收益.……     

教师要恰当运用“表扬和鼓励”

作为教师，特别是搞班务工作的，能否对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，这不仅是个方法问题，更是—个教育观念问题。     

运用电教媒体要恰当、巧妙、有效

在现代课堂教学中,电化教学以延长信息,扩大信息进行的空间,拓展信息传输渠道而被广泛地运用.     

运用电教媒体要恰当、巧妙、有效

在现代课堂教学中，电化教学以延长信息，扩大信息进行的空间，拓展信息传输渠道而被广泛地运用。