如何提高课堂教学效率

正对于在教学一线的教师,进入中考总复习阶段,课堂教学的有效性是我们每天面对和思考的问题。什么样的课堂教学才是最有效的?理论上说,有效指的是:用最少的教学时间让学生获得最大的收益。我的理解:所谓"有效教学"就是指在一定时间内学生学习要有效果,有一个循序渐进的提高过程。也就是指能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不好"到"好"、从"简单理解"到"深刻领悟"的教学。从教的角度而言,有效教学应该是促进学生学习的教学;从学的角度而言,有效教学应该是在有限的教学时间内,让学生愉悦地获得最大的进步或发展。但在实际教学课堂中我们很难用理论方法对课堂教学的有效性进行衡量,有效性高的课堂与有效性低的课堂有着不一样的特点,经过多年的观察、比较、思考,并结合自己的教学实践,我对提高课堂教学有效性提出以下看法。     

如何提高课堂教学效率

如何提高课堂教学效率西宁青海铝厂高级中学（８１０１０王文选目前，课堂教学仍然是学校进行教学工作的主渠道。如何提高课堂教学效率，向课堂教学要时间，要质量，且要“减轻学生负担”，作为一个教育工作者，必须深入研究，认真解决。那么提高课堂教学效率的科学途径是...     

如何提高课堂教学效率

在把效率当作生命的现代社会中,素质教育强调教育的效率,力求以尽可能少的时间取得好的教学效果,并且不能靠挤压其他活动时间延长学生学习时间来实现,以确保学生轻负担、高质量、全面地发展。因此,提高课堂教学效率就成为摆在我们面前的一个十分重要的课题。实践告诉我们,至少可以从以下六个方面来提高课堂教学效率。     

如何提高课堂教学效率

教学改革的终极目标是为了切实提高课堂教学效益,低负高效地培养高素质人才。如何才能实现课堂教学的低负高效呢?笔者认为要注意把握好以下几点:一、引导学生自主分层“立标”传统的教学中语文老师通常只是对“查字典解决生字词;读准生字词;查阅相关资料,了解文学常识;流利且有感情地朗读全文”等提出基本的要求。实际上这只是最低层次的“读、查”要求,除此以外,更应该对学生进一步地提出“思、析”和“练、评”。“思、析”要求:用简洁明了的语言概括文章主要内容;理解作者写作意旨,基本把握文章主旨;审题,理解课题与课文的紧密联系及在文…     

如何提高课堂教学效率

目前,由于种种原因,课堂教学效率不高,课后加班加点,学生负担过重的现象比较普遍.这势必影响全面实施素质教育,提高教育质量.提高课堂教学效率的方法途径甚多,论者亦众,但笔者在分析了目前课堂教学效率低下的症结后,认为还是得抓住最根本的几条.现简述于下,请同行们指正.……     

如何提高课堂教学效率

为了在教学过程中实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习先进工作经验，摸索出了一条提高课堂教学效率的新路子——班级内分层次教学。所谓“班内分层次教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。班级内分层次教学具体做法如下：     

如何提高课堂教学效率

正课堂教学是学生在校学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行素质教育的主渠道.我县九年级的学生要考7门课程,而且在同一学期还有二门会考课程,课程的增多直接导致每一门课程学时的减少.要想让学生在有限的时间内学好每一门课程,确实给我们这些老师以极大的挑战.通过平时的教学实践,我认为对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十五分钟的课堂效率.     

如何提高课堂教学效率

课堂效率不是考试效率,课堂效率指的是所教授知识的质与量,也就是信息控制,那就是教师的教学修养与教育修养的问题,就是如何处理好教师、学生与教材之间的关系以及如何把握好课内与课外关系的问题。     

如何提高课堂教学效率

课堂效率在本质上很难只用单位时间内完成的量（教学目标的达成量,作业的完成情况,测验的分数等等）的多少来评价。如课堂教学目标有可以定量测定的内容,更有只能定性描述的内容,有当堂或近期的知识和能力发展目标,更有长远的学生全面发展的目标。新课程观的教育教学的目的,     

如何提高课堂教学效率

为了在教学过程中实施素质教育,全面提高学生的学习质量,提高课堂教学的效率.我们结合学习先进工作经验,摸索出了一条提高课堂教学效率的新路子--班级内分层次教学.所谓"班内分层次教学"就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学.班级内分层次教学具体做法如下:     

如何提高课堂教学效率

随着新课程标准的全面推广，教师必须明确如何培养和提高学生的观察力、综合力、联想力和创造力这一任务，并将其贯穿于整个教学的各个环节，切实提高教学效率，而要做到这一点，就必须研究以下几个问题。     

如何提高课堂教学效率

目前,由于种种原因,课堂教学效率不高,课后加班加点,学生负担过重的现象比较普遍.这势必影响全面实施素质教育,提高教育质量.提高课堂教学效率的方法途径甚多,论者亦众,但笔者在分析了目前课堂教学效率低下的症结后,认为还是得抓住最根本的几条.现简述于下,请同行们指正.……     

如何提高课堂教学效率

正课堂是学生学习的场所,更是教师工作的主阵地。学生成绩的好坏,与课堂的教学效率紧密相连。在笔者工作的前七八年,课堂教学基本都是一个模式,那就是教师努力地讲,学生别无选择地听,日复一日,年复一年地重复着。在这样的教学模式下,学生的成绩虽然不会太差,但能力有所欠缺。因此,教师必须改变教学模式,提高课堂教学效率,进而提高学生的综合素质。一、重视课前预习教师要重视课前预习。在教学过程中,教师要多给学生     

如何提高课堂教学效率

课堂教学是一个多因素组成的系统,各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。要上好一堂课,教师必须掌握一定的教学技能,特别是教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些因素。在此基础上,灵活、综合地加以运用。我校组织三个年级平行班六位教师开展了“同课异构”教研活动,从他们的课堂教学中我收获颇丰,并总结出提高课堂教学效率的几点看法。     

如何提高课堂教学效率

<正> 随着教育教学改革的不断深化,教学中“大运动量”、“题海战术”等弊端越来越被广大教师所认识。它不但有损于学生的身心健康,也不利于学生知识的接受和能力的培养。那么,如何减轻学生负担,提高教学效率?下面谈谈自己提高课堂教学效率的几点体会。     

如何提高课堂教学效率

提高教学成绩,是教师的不懈追求。经过二十多年的教学实践,我认为提高教学成绩的根本途径在于提高课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践,就如何提高课堂效率谈谈自己的认识与体会。一、功夫在课外,精心备课课堂教学效果如何,备课是关键。     

如何提高课堂教学效率

无论是应试教育,还是大力提倡素质教育课改的今天,课堂教育教学始终是一切教育措施、教育理念的落脚点和归宿点。由此可见,课堂效率的高低,将从很大程度上,制约着教育教学质量的好坏。为此,如何提高课堂效率,不管在过去,还是在现在都是一个值得让一切教育工作者认真去探讨、去研究的问题。     

如何提高课堂教学效率

教学改革的终极目标是为了切实提高课堂教学效益，低负高效地培养高素质人才。如何才能实现课堂教学的低负高效呢？笔者认为要注意把握好以下几点：     

如何提高课堂教学效率

课程改革,理念先行——换脑要想真正把课程改革推进下去,课程改革实施者必须从根本上转变观念,否则即使是手捧新教材也一定是穿新鞋走老路。基于这样的认识,我们采取了以下方法:一是自主学习法。针对教师自身所需,学习相关的教育