关于平面解析几何教材处理的几点思考

教材是学生接受新知识的工具书,是学生应用新知识的指导书。教师对教材把握的尺度,不仅会影响到学生对所学知识的掌握程度,还会影响到学生对所学知识的兴趣。平面解析几何是历年高考命题的热点     

关于中学地理教材的两点讨论

一、关于网格状分布问题:丁旻同志提出:《中国地理》上册第四版第40页说:“长白山、武夷山以东,又被分隔为东海和南海。”从图上看,长白山以东是朝鲜半岛,半岛两侧分别是黄海和日本海;武夷山以东是东海,南岭以南才是南海。如此,怎能说长白山、武夷山以东被分隔的是东海和南海呢?课文内容似与事实不符,是否需要修正?     

关于语文教材运用的两点建议

<正>语文教材是根据教学大纲或课程标准及社会需要而编写的供语文教学使用的材料,它是师生交流的凭借。正确运用教材是确保语文教学科学有效的前提和基础,但在教学过程中,如何正确运用教材却是语文教师面临的现实难题。特别是课改以来,教科书编写的"开放性和弹性"给语文教学提出了挑战,以致有经验的教师都感叹:越来越不知道怎么教语文了。     

关于平面解析几何教学的几点探讨

平面解析几何是中专数学课中初等数学的一个重要部分。研究它的教学方法，采取良好的教学方式，不仅可以使学生牢固地掌握知识，而且对培养他们灵活地应用知识，提高思维能力起着重要的作用。因此，在教学中应注意如下几点。     

对现行教材平面解析几何若干问题的意见与建议

笔者在使用<全日制普通高级中学教科书(试验修订本*必修)数学第二册(上)>的过程中,发现平面解析几何部分存在某些不妥之处,现将其中的若干问题提出来商榷,作为一家之言,以期在教科书再版或新编教科书时予以考虑、处理,同时也供数学教育界的同行们参考,不当之处,请专家与同行不吝指教.     

对现行教材平面解析几何若干问题的意见与建议

笔者在使用《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(上)》的过程中,发现平面解析几何部分存在某些不妥之处,现将其中的若干问题提出来商榷,作为一家之言,以期在教科书再版或新编教科书时予以考虑、处理,同时也供数学教育界的同行们参考,不当之处,请专家与同行不吝指教.第1个问题教科书p.47直线l1到直线l2的角的定义是:两条直线l1和l2相交构成四个角,它们是两对对顶角.为了区分这些角,我们把直线l1按逆时针方向旋转到与l2重合时所转过的角,叫做l1到l2的角.笔者认为,这个的定义是不严谨的.首先,定义没有明确直线l1绕着哪个点…     

平面解析几何教材编排中的心理学

教材编排的心理分析就是对教材编排中所蕴含的心理规律,学生学习的认知准备和认知过程,学生学习过程中容易出现的     

提高理工科教材思想性浅议

教材本质上是一个朝着一定教育目标,遵循相应教学规律而设计组织起来的科学知识体系。因此教材建设必须与学校的培养目标及教育的改革与发展相适应。我国高校的培养目标是德、智、体、美全面发展的四有人才,当前在各校切实加强政治思想教育的同时,如何提高理工科教材的思想性,使理工科教材的思想性与其先进性、科学性融会贯通,是教材建设     

编写中学历史教材的三点建议

《历史教学》杂志社开展的编写中学历史教材的讨论,非常有意义,受到了学界方方面面的热切关注和积极参与。我一没有从事过中学历史教学,二没有编写过这方面的教材,只是出于史学工作者的良知,谈三点很肤浅的看法。从目前所接触到的较为可信的史料来看,正规的中学历史教材的编写历史已经有整整一百年了。1901年,中国第一本学生历史教科书问世,由上海华阳书局出版,但不是中学读本,而是《小学历史读本》。1902年,上海作新社出版了关于世界史的中学历史教科书,名《万国历史》,233页;1903年上海商务印书馆推出两本关于中国历史的中学历史教科书,一…     

关于提高历史课堂教学有效性的两点建议

新课程改革对历史教师提出了新的要求,但在实践过程中相当多的教师未能及时转变思想观念,教学手段滞后,课堂教学低效。本文作者结合案例,对当前教学中较为突出的两类问题进行分析探讨,并对提高课堂教学的有效性提出两点建议。     

数学史与中学平面解析几何教学的融合

现如今在数学教学中数学史的教育价值越来越受到重视,在教学过程中将数学史与数学教育的融合可以说是教育新形势的顺应产物,也是必然的趋势.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中也强调了教师应该由注重学生能力的发展转变为注重学生核心素养的培养,而学科的历史知识是学科素养的必要组成部分,可见将数学史知识融入数学教学的重要性...     

对教材的两点修改建议

(一)人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第3单元“乘法、除法的知识”的应用题小节中，例7“一个篮球场的长是28米，面积是420平方米。篮球场的宽是多少米?”和该单元练习17的第四题“新星小学修建了一个长方形体育场，面积是4200平方米，长是100米，宽是多少米?”都是安排在该册第5单元“长方形和正方形的面积”内容之前的逆用面积公式的题。从内容上讲，未学习长、正方形的面积及计算，要学生去解决，本身不合乎认知规律，而还要逆运用就更人为地加大了练习难度。从编排结构上讲，也不妥，未掌握概念却去判断，不合乎常规逻辑…     

复习平面解析几何的几点体会

在高中毕业复习中,解析几何是学生感到困难的一科,其困难点主要是:(1)抓不住规律,不会用解析的思想去分析、研究问题;(2)掌握不好标准,对复习应到什么程度感到心里没数。本文结合这几年解析几何的复习谈几点体会。一、全面复习、深刻理解基础知识是搞好复习的基础全面复习基础知识,掌握知识结构这很重要。但这点还比较容易做到,而要达到深刻理解的程度就不太容易了。下面谈谈自己的想法和做法。 1.抓住关键问题进行复习,才能达到深刻理解。如复习双曲线切线这一内容,开始时可以采用目录式引导学生回忆:对双曲线     

两点关于两相交平面的位置关系

设两相交平面分别是 　　π1:A1x B1y C1z D1=0, 　　π2:A2x B2y C2z D2=0. 　　并规定:一点M到平面π的离差记为δ(M,π)则有如下定理.……     

课标教材平面解析几何教学情况的调查研究

目前使用的高中数学人教A版课标教材与课改前使用的人教大纲教材比较,在教材编排、教学内容、教材难度、栏目设置与课后习题等方面发生了较大变化.以两种教材的平面解析几何部分为例,通过对部分数学教师的问卷调查和访谈研究,值得思考问题是:教材变动知识点教学深度的把握,“螺旋式上升”的编排方式,平面解析几何与平面向量的编排顺序以及教材中的新增栏目使用率问题.     

关于平面解析几何中极值问题的求解

介绍了求平面解析几何极值问题的六种方法，同时通过典型 例题，展示了 这些方法在解析几何极值问题中的实际应用。     

提高中学课堂教学质量的几点建议

衡量教学质量的好坏,最直接的是看学生学会了什么,有哪些进步,是否达到教学目的及学习效率如何。课堂教学的实效性直接决定了教学质量,教师只有在教学中认真投入,才能实现高效的课堂教学。