高职院校思想政治理论课教师职业倦怠研究

本文通过对职业倦怠的危害、成因及对策的分析,研究因社会环境、工作压力、自身因素等主客观因素导致的高职院校思想政治理论课教师中存在的职业倦怠,旨在通过各方共同努力缓解职业倦怠,营造和谐的教育环境。     

浅议高校思想政治理论课教师职业倦怠缓解对策

近年来,职业倦怠已经成为教育学和心理学研究的热点问题。文章在收集大量据资料的基础上,进行统计分析与理性思考,提出探索缓解思政教师职业倦怠的有效对策,以此激发思政教师工作热情,提高教学质量,为高校思政教师队伍的管理与建设提供必要的参考。     

广西独立学院思想政治理论课教师职业倦怠的原因分析

独立学院思想政治理论课教师承担着传播马克思主义理论,培养社会主义接班人的重要任务。而近年来,独立学院思政课教师的职业倦怠问题不容忽视。由于独立学院自身的特殊性,独立学院思政课教师职业倦怠的产生既有社会大环境的影响、学校管理制度的缺陷、学生方面的原因等客观因素;也有教师个人工作能力和工作态度等主观方面的原因,是主客观因素相互作用的结果。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠的发生机理与自我调适

高校思想政治理论课教师的职业倦怠是在职业活动中因社会、学校、学生、课程等多种因素刺激而发生的非正常行为和心理反应,对思想政治理论课教师队伍和思想政治理论课的教育教学会产生消极的影响.防止和克服思想政治理论课教师的职业倦怠是一项系统的工作,提高教师自身的自我调适能力是抑制职业倦怠的根本途径.     

高校思想政治理论课教师职业倦怠的成因与对策

本本文通过对教师职业倦怠进行深入的剖析,系统且全面地分析了高校思想政治理论课教师产生职业倦怠的内在成因,并针对该课程的特点提出改善任课教师职业倦怠的对策与方法,以求进一步提高大学生思想政治理论教育的实效性、针对性。     

高校思想政治教师职业倦怠研究

部分高校思想政治教师不同程度存在的职业倦怠直接影响了高校德育的效果。探讨和研究高校思想政治教师职业倦怠的现状、成因和防治措施,对于缓解高校思想政治教师的职业压力,对于进一步加强和改进高校思想政治教育,都具有重要意义。     

高校思想政治理论课教师职业压力研究述评

高校思想政治理论课教师职业压力研究是理论界近年关注较多的前沿问题。研究者就高校思想政治理论课教师职业压力的表现与危害、压力来源、应对策略等问题进行了探究并取得了丰硕成果。     

也谈高校思想政治理论课教师的职业倦怠

思想政治理论课教师是职业倦怠的高发人群,这与他们特殊的职业性质、特殊的教学要求、职业的无成就感以及多重角色的冲突等诸多因素有关。通过重新认识思想政治理论课的重要性,升华事业的荣誉感和归属感,要用不断创新、不断提高自我心理调节能力以及学会角色换位等方法来解决教师的职业倦怠。     

浅析高校思想政治理论课教师的职业倦怠

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高校思想政治理论课教师的心理状况．直接影响到大学生的思想政治教育。关注和研究高校思想政治理论课教师的职业倦怠．分析其产生的原因并探寻缓解的对策．对于改善高校思想政治理论课教师的精神状态，提高他们的心理素质，从而保证教学质量．加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。     

西藏高校思想政治理论课教学策略探析

从西藏大学生全面健康发展、增强西藏大学生民族团结意识、维护西藏地区稳定三个方面简述了思想政治理论课在西藏大学生中的意义。并从具体的教学实际情况出发,重点探讨了提高思想政治理论课程教学水平的几点策略。     

对当前高校思想政治理论课教师职业认同的思考

思想政治教育工作要取得实效,依赖于两课教师高度的职业认同。但在当前社会环境下高校思想政治理论课教师的职业认同凸现不足,突出表现为内心思想困惑等方面。笔者试图分析两课教师职业认同的意义与存在的问题,在此基础上,针对如何提高职业认同度提出对策建议。     

高校思想政治理论课教师的职业倦怠心理与干预策略

受社会因素、学科因素与教学的影响以及个体自身原因,高校思想政治理论课教师存在着职业认同度低,职业效能感弱,职业情感淡漠,职业行为偏离等倦怠心理。预防和缓解高校思想政治理论课教师职业倦怠可以采取自我调适、同行互助、专家引领、学校关心和社会支持等调控策略。     

高校思想政治理论课教师马克思主义理论素养探析

影响高校思想政治理论课教学实效性的因素是多方面的,但从根本上看,高校思想政治理论课教学实效性问题的重要因素就是教师素养问题,特别是教师的马克思主义理论素养。文章从马克思主义理论素养的含义及其在高校思想政治理论教育的意义着手,简要探析高校思想政治理论课教师马克思主义理论素养的现状和提升途径问题。     

思想政治理论课教师职业倦怠社会成因分析

思想政治理论课教师作为教师队伍中的特殊群体,普遍的职业倦怠现象在他们身上表现得尤为明显。教师在面对不同价值观念或对新旧价值观念进行调适时,必然出现心理冲突,出现职业倦怠现象。理想与现实的冲突挫伤了政治教师的工作热情,从而也容易产生职业倦怠心理。教师强烈的角色意识,又迫使他们时刻压抑和满足职业需要。这样的反差容易造成社会角色和自然角色之间的冲突,产生心理负担导致职业倦怠。导致思想政治理论课教师职业倦怠的最主要原因是社会因素影响,它长期影响着教师的敬业态度和精神生活质量,进而影响到教育的育人质量。必须预防和缓解思想政治理论课教师的职业倦怠。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治理论课承担着对学生进行思想政治教育的重要任务。提高高校思想政治理论课教学的实效性应从以下四个方面做起,即坚持正确的教学理念,具备专业的教学素质,善用多样的教学方法以及营造良好的教学环境。     

高校思想政治理论课教学改革探析

高校思想政治理论课是大学生的必修课,是大学生思想政治教育的主渠道。本文对高校即将开设的思想政治理论课提出了五点教学改革建议,认为转变思想观念是前提,改革教学内容是核心,提高教师素质是关键,改进教学方法是难点,创新考试方式是途径。     

高校思想政治理论课教学改革策略探析

本文着重从课堂结构、教学模式、教学手段三个方面论述了如何深化思想政治理论课教学改革以提高课程的德育实效。     

高校思想政治理论课实效性探析

高校思想政治理论课开设的实效性不尽如人意,笔者试从学生、教师、学校以及社会等角度进行全方位分析,并提出要从学生、教师、学校等多方面入手,多管齐下地解决高校思想政治理论课实效性问题。     

高校思想政治理论课教师科研育人问题探析

开展科研育人工作对坚持思想政治理论课的育人原则,拓展思想政治理论课的教育内容,创新思想政治理论课的教学方法,完善思想政治理论课教师的形象具有十分重要的意义.目前高校思想政治理论课教师科研育人的意识有待进一步强化,科研育人的内容有待进一步拓展,科研育人的方法有待进一步创新,科研育人的合力有待进一步形成.做好新时期高校思想政治理论课教师科研育人工作必须加强引导,不断强化科研育人的意识;深入研究,丰富完善科研育人的内容;积极探索,实践创新科研育人的方法;完善机制,全力打造科研育人的合力.     

高校思想政治理论课教学实效性探析

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。本文立足于思想政治理论课实际教学中的现象,提出改进思想政治理论课教学的具体建议,以期为增强思想政治理论课教学实效性提供一定的参考。