科学家视域中的大学人文教育

一段时期以来,人们把科学教育作为衡量成功大学的标准,忽略了人文教育的功能,想当然地认为科学家们应站在自己的立场和角度上阐扬科学教育.然而事实却相反,一般有造诣的科学家不仅对科学教育有深刻的理解,而且对人文教育也有独到的见解和体悟,他们不仅是人文教育的受益者,而且还是人文教育的捍卫者.从爱因斯坦、彭加勒、居里夫人到中国科学家陈省身、杨振宁、丘成桐等,无一例外,他们都把大学人文教育看成是塑造科学家品格、培育受教育者创造潜能、自觉担当社会责任重要载体,他们对人文教育的理解和实践,是我们大学建设和大学教育可资借鉴的精神财富.     

新疆大学生对社会主义核心价值体系认同的调查与思考

通过问卷调查的方式,对新疆农业大学大学生社会主义核心价值体系认同现状进行了调查与思考,并提出了切实加强大学生社会主义核心价值体系认同教育的对策。     

高职思政理论课视频教学的作用

在高职思想政治理论课中适当运用视频资料,对革新教学手段、激发学生学习积极性有着良好的作用。探讨了如何科学地运用视频资料提高思想政治理论课的教学效果。     

基于AVR单片机纸币消毒机系统的设计

对纸币消毒的需求进行分析,设计了一款具有纸币进入自动检测、消毒液自动加液、烘干温度检测与控制、电机驱动与控制等功能的纸币消毒机.对消毒液的液位检测及加液控制,纸币烘干温度检测及控制的软硬件设计方法进行分析.通过实验及样机运行证明系统具有较高的稳定性和实用性.     

关于建构中小学教师跨文化培训体系的几点设想——基于上海市中小学接收外籍学生随班就读的管理现状

伴随着上海市基础教育国际化的悄然走近,中小学教师跨文化培训呼之欲出。本文在总结国内外教师跨文化培训研究现状的基础上,结合上海市中小学外籍学生跨文化管理实地调研的相关结果,对开展中小学教师跨文化培训提出了＂跨文化教师培训需分层部署,多方协调,注重借鉴,辐射推广＂、＂紧紧围绕‘培养文化移情能力,形成多元文化平等共存的自觉意识’和‘增强跨文化敏感度,提高跨文化交际能力’这两大基础开展培训＂以及＂跨文化教师培训课程可采用必修、选修和校本研究的形式＂等设想。     

大学计算机基础与高中信息技术课程教学内容适切性讨论

随着高中信息技术课程的普及,高校计算机基础教育原来从"零起点"开展教学的模式已不再适应所有新生的要求.为此,文章在分析高中信息技术课程与大学计算机基础教学内容的基础上,根据对大一新生和大学毕业生的问卷调查,适时调整大学计算机基础的教学内容,使大学计算机基础与高中信息技术在教学内容方面做到适切性.     

当前邪教活动的新动向与我国高校反邪教的历史重任

当前,邪教组织在我国活动新的特点和新的动向是向在校大学生和青年知识分子渗透,呈现出诡秘化和低龄化的倾向。加强中国化马克思主义的宗教观教育和反邪教立场教育,辩析宗教与邪教的关系,揭露邪教的本质和危害,开展高校防范与处理邪教问题的对策教育,这是我国高校反邪教育任务的重点。从形势和任务来看,我国高校防范和处理邪教的工作也具有紧迫性、重要性和合理性。     

村庄规划中的土地整理——关于王村的经验研究

土地整理是村庄规划的必然产物。结合王村土地整理的实际分析该村土地整理的特点,同时指出当前土地整理中存在的一些问题,主要是土地整理的成本高、资金来源单一、缺少居民参与。提出有关土地整理的思考,建议找到一个合适的土地的整理模式,转变土地整理的投资方式,坚持土地整理的质与量的统一和参与式发展模式。     

新疆中亚留学生汉语教学的社会语言学透视

本文根据新疆中亚留学生汉语教学的客观事实,从社会语言学的视角,依据社会语言学的基本理论,分别从语言接触、语言变异、跨文化三个视角对中亚留学生汉语教学进行了透视,认为对外汉语教学和社会语言学两者之间有着密切的本质联系。

Abstract：

Based on teaching practice and guided by basic socialinguisitc theories,this paper views Chinese teaching to overseas students from Central Asian countries in Xinjiang from a socialinguistic perspective.It discusses langauge contact,language variation and crosscullture and holds that there is a close connection between teaching Chinese to foriegn students and socialinguistics.     

论20世纪40年代国统区文学的启蒙困境

20世纪40年代国统区文学的启蒙困境主要表现在创作主体心态的压抑、绝望与文本中"开放性"结尾的缺失两方面.陷入困境的原因有三:五四以来现代知识分子的思想性格缺陷;政治权力对启蒙理想追求的过分介入;救亡情境中,知识分子的启蒙追求难以彻底.结合当下现实,启蒙仍在走出如此困境的路途中.