情境就是磁力场

当下课堂提倡师生、生生间的合作，接下来顺理成章的问题自然是：如何合作？合作的结果如何？我以为：“合作”应该是可操作的．创设情境就是师生“合作”的主要方式，而师生互相之间所创设的具体的课堂情境就是“合作”的主要成果。可以说。“情境”是语课堂教学的磁力场。[第一段]     

例谈中学数学的跨学科运用

数学与物理可谓一对孪生兄弟，用数学方法解决物理问题更是随处可见，如在受力分析，运动问题，变力作功，气态变化及电学、光学，物理中的最值等方面都有不同程度的应用。     

Scientists Find a Magnetic Null in Nature

An international team has found the first in situ evidence for the existance of a null point in the central area of magnetic reconnection. The discovery was reported in the July issue of Nature Physics.     

电视记者须加强镜头策划

电视的媒体特点决定了电视记者不仅要具备一定的新闻写作功底，更要具备图像拍摄的基本功，要使拍摄的图像贴近主题，新鲜生动，具有冲击力。具体说，要做好以下三个方面：一、善于把曩拍摄的量佳时机；二、善于选取拍摄的量佳角度；三、善于创造量佳的拍摄情境。     

创设充满“磁力”的问题情境——由两则《平均数》教例所引发的思考

随着新课程改革的逐步深入，问题情境的创设越来越多地被广大数学教师所接受和重视。创设贴近学生生活实际的问题情境，一方面可以密切数学知识与学生日常生活之间的联系，突出体现数学知识的现实背景，有利于学生更好地理解抽象的数学知识及其应用价值；另一方面又可以激活学生头脑中已有的认知经验，在旧知与新知之间制造矛盾，使其产生认知冲突，从而以一种积极的心理状态投入到新知的学习当中。     

尊重隐私,从Baby开始

说起小小孩的隐私,不少人不以为然。实际上,孩子也一样有他们自己不想让别人知道的小秘密。从小父母就应该理解并照顾到孩子的自尊需求,尊重孩子的隐私,更有利于建立亲密的亲子关系。     

汤匙变磁铁

正思考:你知道金属汤勺为什么变成了磁铁?材料:金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针操作:1.用金属汤勺去吸铁钉、曲别针。2.准备一支金属汤匙,手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。3.汤勺将铁钉、曲别针吸起来了。4.将汤匙在桌子上一敲,汤匙的磁力又消失了。     

磁力驱动技术在超重力旋转床上的应用研究——温州市工业科学研究院成果推介

一、项目概况 温州市工业科学研究院成功研制了一种新型的过程强化设备：磁力驱动超重力旋转填料床。其工作原理是高速运转的填料转子会产生数百倍至千倍重力的离心力（即超重力）,由此液相在填料表面形成液膜,液膜快速向外环流动的同时厚度急剧减小,载体相界面积增加导致了由液相控制的传质、传热和反应过程得到极大的强化。     

钓鱼不扬竿

“潜底式磁力触发自动钓鱼器”为解决海竿底钓因扬竿不及跑鱼而研制的配套器具。具有解除保险、进入待击、回弹钩鱼、收线浮起的自动功能。不改钓组结构,用于静水。使用时连接钩饵,一同抛入水中即可,