全文获取类型
收费全文 | 255544篇 |
免费 | 1843篇 |
国内免费 | 7857篇 |
专业分类
教育 | 102795篇 |
科学研究 | 24094篇 |
各国文化 | 298篇 |
体育 | 65428篇 |
综合类 | 18581篇 |
文化理论 | 1124篇 |
信息传播 | 52924篇 |
出版年
2024年 | 1024篇 |
2023年 | 4047篇 |
2022年 | 4594篇 |
2021年 | 4556篇 |
2020年 | 5287篇 |
2019年 | 3862篇 |
2018年 | 2321篇 |
2017年 | 4029篇 |
2016年 | 4703篇 |
2015年 | 7902篇 |
2014年 | 16687篇 |
2013年 | 15869篇 |
2012年 | 19630篇 |
2011年 | 20191篇 |
2010年 | 18220篇 |
2009年 | 18380篇 |
2008年 | 18851篇 |
2007年 | 15379篇 |
2006年 | 13186篇 |
2005年 | 11951篇 |
2004年 | 12298篇 |
2003年 | 10670篇 |
2002年 | 9054篇 |
2001年 | 6769篇 |
2000年 | 5557篇 |
1999年 | 2616篇 |
1998年 | 1782篇 |
1997年 | 1409篇 |
1996年 | 1236篇 |
1995年 | 977篇 |
1994年 | 701篇 |
1993年 | 463篇 |
1992年 | 308篇 |
1991年 | 180篇 |
1990年 | 161篇 |
1989年 | 232篇 |
1988年 | 32篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 18篇 |
1984年 | 21篇 |
1983年 | 29篇 |
1957年 | 22篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
美国竞技体育"霸主"地位之透析 总被引:8,自引:0,他引:8
通过查阅文献资料、访问调查、数理统计等方法 ,分析了美国参加奥运会以来的实力表现 ,在此基础上 ,对导致美国竞技体育霸主地位的因素——世界政治格局变化、西方文化精神、美国的社会分层结构、黑人的先天优势、高校竞技体育、发达的职业体育、科学化训练等进行了全面的论述 ,以为我国的竞技体育决策部门提供参考。 相似文献
42.
课间操的目的是:在“健康第一”的思想指导下,让学生在紧张的学习中间,使大脑的兴奋和抑制得到平衡,达到身体舒畅、放松心情、调节情绪,并为学生进入后面的学习做准备。学校课间操能做到整齐划一,可体现出学校的常规管理水平和师生的精神风貌。但这一直是许多学校的老大难问题,笔通过 相似文献
43.
电话上网、ADSL上网、校园网上网、无线上网,In-ternet在迅速普及,Internet在改变我们的学习和工作方式,Internet使我们的教学更加卓有成效。 在工作和学习中,Internet的最大作用是用于查找资料。Internet上应有尽有,包括文字、图片、声音、动画、视频等等,其信息量的巨大,就如同地球上沙子的数量的巨大。但是,大有大的好处,也有它的缺点,即当我们查找资料时,每查一条信息都有如大海捞针,一 相似文献
44.
一个人思想的先进与否,直接影响到他在工作中的种种观念,而这种种观念必然也表现于一名教师整个教育教学行为之中。有什么样的思想就有什么样的教育,改造体育课堂教学,对于一名一线的教育工作来讲,必须从更新观念上做起。作为一名体育教师要想真正从既有的课堂模式中跳出来,真正在课堂上 相似文献
45.
46.
47.
48.
采用文献资料、逻辑分析等方法 ,通过对儒家体育审美价值取向的反思 ,构建体育审美教育的新人文精神 ,当代体育审美教育应塑造全面的、有文化批判精神的人。研究认为 ,儒家从人的社会性角度去规范体育的审美价值 ,以“修身为本”、“齐之以礼”、“义以为上”作为体育的审美价值取向 ,儒家体育强调道德体验的审美价值 ,使体育成为泛化的道德训化 ,失去了原来的孔、孟思想中自由而发的生气和严肃的认识批判立场。 相似文献
49.
数字图书馆发展趋势与高校院系资料中心服务职能转变的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
陈秀君 《浙江高校图书情报工作》2003,(1):8-11
在分析现代信息技术发展对院系资料中心管理与信息服务影响的基础上,概述了数字图书馆发展现状和趋势,提出信息时代高校院系资料中心管理与服务职能转变与拓展的若干理性思考。 相似文献
50.
在过去的教学大纲里,对运动技能技巧进行的都是掌握程度的评价,学生每达到一个技术层次就有一种相对应的评定成绩,它注重的是一种结果,追求的是一种绝对的评价标准。新课程标准倡导新的关于学生的评价,提出应建立促进学生全面发展的评价体系;采用多样化的、开放性的质性评价的方法;不仅要关注评价的结果,更要关注评价的过程;要合理解释和利用考试的结果,减轻学生的压力,促进学生的发展。新课程标准中的学生评价强调促进学生全面发展,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,包括学生在道德品质、学习的愿望… 相似文献