自制生活化物理教具在中学物理教学中的应用研究

初中阶段的物理学习作为学生整个物理学习时代的关键入门期,这就需要教学一线的物理老师们把握课堂教学这一重要阵地。由于在物理课堂教学中,经常会遇到很多抽象的、难于理解的物理规律和原理。且物理作为一门以实验为基础的学科,中学物理老师们最有效的应用策略是可利用生活废弃物,变废为宝,利用这些信手拈来的身边的素材自制生活化物理教具,生动有趣地再现物理现象,进而更清晰明了地诠释相对难懂的物理规律,以加深学生对物理概念的认识和理解,从而熟练掌握物理原理。同时,从根本上转变物理教学状态,让学生在相对轻松活跃的物理课堂中进行学中玩、玩中学,从而提高学生们主动学习物理的欲望。再者通过物理老师们有意识地将自制的生活化物理教具渗透到中学物理课堂教学之中,拉近物理科学与生活的距离,让学生领悟从物理走向生活,让生活走向物理的真谛。     

安培力演示仪

一、结构原理本教具的结构如图１（Ａ）、（Ｂ）、（Ｃ）所示：图１设图中两磁极间的磁场磁感应强度为Ｂ,静止在水平导轨上的空心导管质量为ｍ,通电后受到的安培力为Ｆ,加速度为ａ,在安培力作用下沿水平导轨运动的距离为ｓ,离开导轨时的速度为ｖｔ。因ｖ２ｔ＝２ａｓ...     

《减数分裂》教具自制

高中生物细胞减数分裂一节是本书的重点又是难点,因分裂过程在细胞内进行,不能直观地观察,学生很难弄清。现有教具将分裂的每个过程独立制作,演示起来很不连贯又非常繁琐,且教具体积大,价格高,不适宜课堂教学。本人自制了一套教具,能简单明了地连续演示整个分裂过...     

自制教具 定量探究 提升效益——以定量探究安培力大小影响因素为例

在探究影响安培力大小的因素实验中,由于线圈受到的安培力较小,且难以控制磁感应强度,使得课堂定量探究安培力大小成为难点。自制教具,并多次改进,用电子天平测力的大小、改装实验室常用的螺线管控制磁场、用发光光纤的光亮显示电流大小变化,可实现定量探究,从而提升教学效益。     

不是考试的内容上不上都没关系吗?——小学数学实践与综合应用的教学与思考

实践与综合应用上不上没关系?【观点1】缺少实践活动的条件,上不上没有关系说到小学数学的实践与综合应用,多数教师们都想到要动手操作,要有很多的教具和学具,要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。     

如何提高课堂教学效率

正对于在教学一线的教师,进入中考总复习阶段,课堂教学的有效性是我们每天面对和思考的问题。什么样的课堂教学才是最有效的?理论上说,有效指的是:用最少的教学时间让学生获得最大的收益。我的理解:所谓"有效教学"就是指在一定时间内学生学习要有效果,有一个循序渐进的提高过程。也就是指能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不好"到"好"、从"简单理解"到"深刻领悟"的教学。从教的角度而言,有效教学应该是促进学生学习的教学;从学的角度而言,有效教学应该是在有限的教学时间内,让学生愉悦地获得最大的进步或发展。但在实际教学课堂中我们很难用理论方法对课堂教学的有效性进行衡量,有效性高的课堂与有效性低的课堂有着不一样的特点,经过多年的观察、比较、思考,并结合自己的教学实践,我对提高课堂教学有效性提出以下看法。     

STEAM教育理念下中学体育教具开发与课堂深度构建

随着新一轮课程改革的提出,素质教育被全面提上日程,由美国倡导的STEAM教育理念进入我国教育领域以来,迅速被广大高校理论教育认可和推广。然而,如何具体实施和进入中学课堂仍是一个亟待研究和解决的问题。在中学体育课堂运用STEAM理念,通过开发教具的运用达到体育课 堂的深度构建,实现素质教育与应试教育的平衡是本文探讨的方向。     

怎样才能提高《工程力学》的教学质量

本文就如何提高<工程力学>课程教学质量,从加强教师业务水平、提高学生动手能力、使用模型教具、采用计算机辅助教学手段、抓好考试关等方面加以论述.     

坐位体前屈测试器的改进

一、制作方法1.先取一块40×130cm的木板(厚度为2cm),在距木板一端30cm处打两个相距15cm、直径6mm的小孔(图1)。2.在坐位体前屈测试仪底板上打两个直径6mm的小孔(图2),两个小孔离底板外沿距离和间距同上。然后用两个长40mm的螺丝将坐位体前屈测试器和木板连接组合(图3)。3.将粗铁丝或钢筋弯成4个"凵"形,长度约     

教具在英语词汇教学中的应用和思考

利用教具辅助英语词汇教学,充分发挥其直观形象的特点,能有效提高学生的学习兴趣,促进学生对词汇音、形、义的认识,帮助学生理解和记忆。结合农村中学英语教学实际,阐述教具在词汇教学中的应用策略及思考。