中介语在交际法课堂上运用的几点思考

中介语是介于母语与目标语之间的发展连续体.本文通过对我国交际教学法现状的透视,对中介语特点的分析,得出中介语在交际教学法课堂上具有积极作用的结论.主张在交际教学过程中运用中介语来提高外语习得者的语言能力.     

英语基础上的西语教学

西班牙语教学在我国并不普及,仅有少数国家外语院校开设西班牙语课程.但随着我国对外贸易市场的不断扩大,很多从事外贸工作的人们只能选择其他教学机构开设的西班牙语课程班.如何做好成人教育市场的西班牙语教学,是一个值得深入思考研究的问题.本文将从语言学习的各个方面来谈谈如何做到以英语为基础来展开西班牙语教学.     

高职院校中西班牙语听力的教学策略

随着中国和说西班牙语国家的交流日益增多,社会对于西班牙语人才的需求逐渐增加。然而,我国目前在西班牙语教学方面还存在很多不足。因此,作为西班牙语老师,尤其针对高职院校的学生,我们有必要从对于中国学生而言难度较大的听力教学入手,讨论西班牙语作为第二外语的教学策略。     

任务支持型语言教学在《基础西班牙语》教学中的运用

本研究从《基础西班牙语》目前普遍遵循的“基于任务型语言教学”理念的内涵入手,比较了和“任务支持型语言教学”理念的区别,探讨了“基于任务型语言教学”在《基础西班牙语》课中使用的难度及缺点,提出了将交际任务和传统语言教学法结合起来的“任务支持型语言教学”理念能更好地针对零基础西班牙语专业学生的观点,举例说明了“任务支持型语言教学”在实际教学中的运用能为高校西班牙语专业学生奠定更扎实的语言基础。     

浅谈任务型教学法及其与传统PPP教学法的差异

任务型教学法提出,通过在课堂上引入各种任务,使学习者在使用语言与同伴进行交流中实现二语或外语的自然习得.本文对任务型教学法与传统的PPP教学法进行比较,阐述两者之间的差异和各自的优劣之处,并提出任务型教学法对我国外语教育的一些启示.     

五步教学法与任务型语言教学途径的折中研究

我国的大多数学习者是把英语作为外语来学习的,而任务型语言教学主要以二语习得研究成果作为主要理论依据,与我国基础教育英语教学的特点不相符合,在教学实践中表现出一定的局限性;传统的五步教学法因注重语言结构和语言运用为目的的教学,本身具有一定的可取性,但也达不到新课程对教学目标的更高要求。为提高英语教学的质量和效率,两种教学法的折中不失为一种有效的途径。     

浅谈任务型教学法在外语课堂教学中的应用

任务型教学法属于以学习为中心的教学法,并且已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。其课堂操作程序表现为一系列的教学任务,在任务履行过程中,学习者注重语言交际的意义,充分利用自己已经获得的目的语资源,通过交流获取所需信息,完成任务,其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。     

初中英语课堂任务教学法的应用探究

任务教学法在外语的教学中已经逐渐兴起和发展了.同时它也成了一种大多数人都接受的外语的教学方法,任务教学法发挥了学生自主的能动性,把学生的学习和认知能力作为中心,来分配具体的工作任务.探讨任务教学法在英语教学的应用,得出了任务型教学法在初中英语教学中的应用建议,从而确立了初中英语教学改革策略.     

任务型教学在大学英语词汇教学中的探索与运用

任务型教学法是基于完成交际任务的一种语言教学方法,以计划和操作作为其中心内容。这种教学法通过师生共同完成语言教学任务,使外语学习者自然地习得语言。本文探讨了任务型教学法在大学英语词汇教学中的探索与运用。     

任务型教学法在职高英语写作教学的研究

写作英语水准是学生能力的综合呈现。教学任务型方式源自20世纪八十年代外语教学法的学者们与拥有二语学者们在众多研究及实践的基础上提倡的建议,教学任务型拥有影响深远的教学依据。文章运用总结及研究教学任务型方式去分析教学任务型方式在职高写作英语中的作用。     

Commentary on the Achievement of TBLT in China

Domestic and foreign language teaching and research increasingly concern task-based language Teaching(TBLT).This paper analyzes the research achievements of TBLT in our country,summarizes the relevant research findings to clarify the advantages and difficulties of task-based teaching method in the practice of foreign language teaching in China.     

任务型教学在英语课堂中的应用研究

本文概述了当前国内外流行的任务型教学法,介绍了它与传统英语教学的区别,提出了任务型教学的基本模式和步骤,阐述了任务型教学的原则和意义,并探讨了高中英语阅读课的任务设计     

对任务型教学中国本土化模式的探究

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》倡导在中小学英语教学中实施任务型教学途径,但在实际的教学过程中,很多教师不考虑我国的国情、文化背景及教育实际与国外的差异,盲目地照搬国外的任务型教学模式。这种生搬硬套导致了教师和学生在教学中的极其不适应,严重阻碍了我国英语课程改革的进行和英语课程标准的落实。因此,加强国外任务型教学理论与中国本土化实践的结合,形成适合中国英语教学环境的任务型教学思路,是中小学英语课程改革亟待解决的问题。     

初中任务型英语教材使用情况的调查与分析

随着国家英语课程标准的实施,我国英语教学界,尤其是中小学英语教学,开始任务型语言教学的推广和研究。然而,任务型语言教学在我国的推广存在什么问题、任务型教材使用情况如何,还没有系统的研究。本研究①通过对两个地区的中学教师和学生的访谈,调查任务型语言教学实施及任务型教材使用的情况并对调查结果进行分析。对访谈资料进行处理和归类所使用的工具是质性分析软件Nvivo8.0。研究分析发现任务型语言教学的推广及教材使用有效性存在许多问题;引起问题的原因多种多样,如地理位置、经济条件、教育资源、课程标准及教材内容等。本研究提出了一些如何改进任务型教学教材,使之更适合中国学习者的建议。     

谈任务型教学法在中学英语教学中的应用

任务型教学法兴起于19世纪70年代,是一种强调在课堂中创设真实的情境,让学生在情境中通过完成任务来习得语言的教学方法。本文主要阐释了任务型教学的设计原则,通过具体的课例并结合教学实践,探究任务型教学的课堂教学模式。     

任务型教学法在民族班英语精读课中的应用研究

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任务型教学模式与传统教学模式在两个民族平行班进行行动实验研究以及对前后测试结果进行对比,结果表明,任务型教学法教学效果优于传统教学法的效果。     

Teacher’ s Expected Role in Applying TBLT Method to Foreign Language Teaching

TBLT method is an influential approach which is based on the use of tasks as the core unit of planning and instruction in language and teaching,.Thus it calls for teachers expected responsibility in order to be applied well in foreign language teaching.Here based on the principles of TBLT,teachers’ expected roles are discussed.     

通过任务型教学提高学生交际能力

Task-based language teaching(TBLT)is a new teaching method.?"Task"is a special term in language teaching and it's different from language exercise.It has its specific features,forms and teaching steps.There are varieties of tasks in English teaching,but the focus of every task is on solving a communicative problem,?which has some connections with a real world of learners'lives and learning experience,and which can arouse learners'interest,participation and sense of responsibility.The development of process of TBLT represents a change of focus a revolution in syllabus design.It starts from the learners'needs and emphasizes learning language by doing things.The basic principles for task-based syllabus design are authenticity,form-function integration and task dependency.The aim of this project is to introduce TBLT and it also seeks to carry out the method of TBLT in English classes.     

任务型教学法在英语写作中的应用

任务型教学法是一种新型教学法．它吸收了现代语言学的理论成果。新课程改革己经进行几年了．任务型语言教学在中国英语教师中得到了全面的介绍和提倡,并受到他们的欢迎。本文通过理论基础以及任务的不同定义,清晰地呈现出了任务型教学法。作为反馈,笔者发现,根据经验用任务型教学法来实施英语写作教学并不容易控制。每个任务都很耗费时间．因为它需要很好的计划和组织,需要教师和学生共同参与设计任务。     

The ABC of ELT... TBL ——In this Issue,Jane and Dave Willis look at Task-Based Learning

TBL, also known as TBLT (task-based learning and teaching) and, in the USA, as TBL (task-based instruction) is an approach which uses communication tasks as the central focus for language teaching and learning. Basically the term task in TBL, refers to a meaning -focused activity. There are a number of definitions in the literature, but they can be characterized also follows: the learner s principle focus is on exchanging and understanding meanings, rather than on practice of pre-specified forms or patterns there is some kind of communicative purpose or goal set for the task, so learners know what they are expected to achieve by the end tasks can involve any or all four skills, e. g. a