高职院校教师培训的思考

高职院校的教师培训一直是学院的薄弱环节,重视和加强高职教师培训改革已成为高职事业发展的迫切需求。高职教育也称"就业教育","就业教育"要求教师不仅是"知识的传授者",而且应是"学生发展的促进者","就业教育"要求高职院校的教师培训更应注重教师的"专业化"教育、"特色化"教育。为此,高职院校应更新教育观念,优化教师培训的方法,改革教师培养模式,加强与企业的联系与合作,形成独具特色的高职教师培训新体系。     

新时期高职院校创业教育的实施策略探析

党的十七大以后,"以创业带动就业"成为高校就业政策的新视点,高职院校应正确把握高校就业工作方向,鼓励高职毕业生自主创业。新形势下,高职院校实施创业教育,要制定完善的制度作保障,注重创业教育课程的开发和利用,强化对创业教师的培训,以及积极引入SYB培训项目,进而改善高职生的就业状况,提高高职毕业生的就业质量。     

浅析高职院校就业工作

就业问题是一个社会热点问题。高校毕业生就业情况关系千家万户的小康生活建设,关系建构和谐社会进程。近年来高职院校毕业生就业的发展变化很值得深入研究。厘清高职院校的发展历程及发展特点,结合当今高职院校毕业生就业率的基本情况,探讨高职院校毕业生就业工作的不足,认为提高就业工作思想认识;狠抓教学工作及其考核制度;加强校企合作,签订就业协议;提供优质的社会培训等有力措施,为进一步完善高职院校就业工作,乃至对促进高职教育事业可持续发展具有重要意义。     

高职院校毕业生就业培训教育之深度探究

自从十七大提出实施扩大就业发展战略以来,特别是在遭受国际金融危机冲击的情况下,我国政府出台了一系列鼓励就业的政策措施,就业培训教育受到了越来越多的重视,如何卓有成效地开展就业培训教育,如何提高高职学生的就业能力,满足社会需要,应当成为高职院的必修课。2010年全国高校就业工作视频会议强调,要力争在高校毕业生就业培训方面取得突破性进展,着力提高学生的就业能力,大力加强就业培训教育。     

以科学发展观为指导 促进高职院校就业工作和谐发展

提高毕业生就业率是保证高职教育顺利发展的关键,也是高职院校工作的重点。要有效解决"就业难"这一现实问题,绝对不应当用片面的观点看待就业问题,更不能单纯为就业而抓就业,而应以科学发展观统领就业的各项工作,统筹兼顾,将就业渗透到教育教学的全过程,有效地实现招生、培养、就业环节的联动发展、和谐发展。     

协调就业与学业的关系促进高职教育健康发展

高职毕业生能否在保证完成学业的前提下,顺利就业是高职院校发展的关键.保证高职院校的教育质量,解决好毕业生的就业问题,已成为高职院校工作的重中之重.文章从分析高职毕业生就业与学业的关系入手,结合教育实践,提出了解决高职毕业生就业"时间差"的具体方法.     

基于互联网思维的高职院校就业教育模式研究

移动互联网时代,高职院校的就业教育面临严峻的挑战。互联网思维关注人的主体性、强调简单专注、注重用户体验的特点为互联网时代高职院校的就业教育产生了积极的启示。将互联网思维大胆运用于创新高职院校就业教育工作,用"用户思维"和"产品思维"提供个性化就业教育方案,用"简约思维"和"极致思维"创设多元高效的就业服务平台,用"大数据思维"和"迭代思维"提升就业教育服务质量,可为高职院校就业教育工作的创新和发展提供新思路。     

基于生态系统的高职学生就业问题研究

近年来由于高职毕业生面临严峻的就业形势,高职学生的就业工作已经关系到高等职业教育的发展全局。将"生态系统"的概念引入高职学生就业问题研究中,以系统论的观点取代单一的问题研究,并且从中构建高职学生就业生态系统模型,并以该模型为基础对我国高职学生就业问题提出相应的对策建议。     

从高职学生就业流向看就业资源的重点开发

解决高职教育毕业生就业问题除了发挥高职教育的人才培养特色,强化职业素质,加强技能培训外,重点开发就业资源,形成稳定的毕业生就业市场也是解决高职毕业生就业的重要途径,高职院校必须认真分析毕业生就业流向的状况,开发与利用相对稳定的就业资源,保障高职教育事业的蓬勃发展。     

劳动尊严视阈下的高职生就业教育

劳动尊严教育是高职生获取社会尊重、实现自我价值、解决就业问题的重要途径,是克服当前高职毕业生劳动行为异化的重要手段。高职院校应推进劳动尊严观教育,规范高职生不良劳动意识,强化创业技能培训,使其积极投身"大众创业、万众创新"浪潮,以扎实劳动赢得社会尊重。     

完善职业教育体系,提高残疾人就业水平

要提高残疾人就业水平,必须完善职业教育体系。具体措施为：普通高等院校和特殊教育学院提供高等专业教育与职业培训;特殊教育学校或普通学校提供初级教育和职业培训;促进残疾人职业教育和培训体系彼此联通等。     

关于全程就业指导服务体系建设的研究与实践

随着高等教育从精英化阶段向大众化阶段的转变,就业问题越来越成为全社会关注的焦点。就业指导是高职院校人才培养工作的重要组成部分。从高职院校开展全程就业指导服务体系建设的必要性着手,分析了目前高职院校就业指导工作的现状,提出了高职院校开展全程就业指导服务体系建设的对策,即必须构建三个系统：社会支援系统、个体内化系统、学校援助系统。     

高职教育以就业为导向的人才培养模式探讨

在教育实践中如何建立以就业为导向的具有高职特色的人才培养模式和教学体系,是当前高职院校面临的重点问题,也是难点问题.本文结合高职教学管理的实践,从专业设置、课程改革、产学合作、教学管理、创业教育、就业指导等方面进行探讨.     

认清就业形势和转变就业观念是就业指导的关键

随着高职教育的改革与发展,高职毕业生的就业问题日益突出。本文从高职生面临的就业形势入手,分析高职生就业面临的困难与优势,着重探讨通过就业指导来转变高职生就业观念的重要性和必要性。     

高职教育“以就业为导向”人才培养模式创新浅论

"以就业为导向",就是要求高职院校在培养毕业生的过程中坚持以"满足社会需求"为出发点,根据岗位需要进行人才培养模式设置,使毕业生不仅能及时就业,而且具有一定的社会适应性。其特点不在于以学科化系统知识的传授为主,而是以就业为导向,以综合职业能力培养为本位,使培养的学生质量与市场需求紧密联系,与就业岗位密切关联,适应经济社会发展对人才的需要。培养高素质技能型专门人才的高职教育,必须适时对人才培养模式进行改革创新,坚持以高职教育培养目标为创新起点,以社会市场需求为创新目标,以就业率评价指标体系为创新标准,以工学结合、校企合作为创新之路。     

澳大利亚高校就业工作及其启示

澳大利亚在高校就业工作方面,从建立系统的职业教育培训体系、采取积极的就业推介工作到培训专业的职业指导教师等方面,为学生的就业提供了良好的保障。针对我国高校在大学生就业指导方面存在的一系列问题,借鉴澳大利亚的经验,认为需要从专业设置、就业指导、教育质量保障、师资培训方面去努力。     

基于学生专业方向的高职大学英语教学改革

随着国家对发展高等职业教育的重视和以就业为导向的教育理念以及人才培养模式的革新,近年来我国的高职教育发展迅速,对高职大学英语教学也提出了更高的要求,结合专业培养的高职大学英语教学改革也势在必行。本文分析了目前我国高职大学英语教学存在的问题,提出了在工学结合人才培养模式下,高职大学英语教学应首先服务于专业教学,为提高学生的职业能力服务。     

对当前高职学生就业素质与就业能力的思考

素质与能力是两个不同的概念,但当前在对高职学生就业能力和就业素质的研究中,往往侧重于某一方面的研究。表现在当前的高职教育中,导致以知识教育代替素质教育和能力教育,或者以能力教育代替素质教育。因此,应该在区分素质与能力的基础上,找出影响学生就业的素质与能力的因素,在此基础上,重视素质教育和能力教育,以提高学生的就业素质和就业能力。     

产教融合背景下高职食品专业顶岗实习-就业一体化模式探索

当前产教融合背景下,高职顶岗实习是技术技能人才培养过程中的重要环节。高职食品专业通过顶岗实习,使学生提高就业竞争力,缩短走上工作岗位后的适应期,实现零距离就业。探索顶岗实习-就业一体化模式,进行顶岗实习过程化管理,建立顶岗实习评价体系,促进学生顶岗实习结束顺利转化就业。     

刍议在高职体育中培养学生的劳动就业能力

高等职业教育以就业为导向,是社会经济发展的必然。高职体育教学应与高职总体培养目标相一致,突出职教特色,把促进学生的劳动就业和可持续发展作为出发点和归宿,充分体现出体育教学的实用价值和人性化概念。