科学发展观研究综述

科学发展观的研究已成为理论界研究的一个热点问题,理论界对科学发展观提出的深刻背景与重大意义,科学发展观的基本内涵和本质核心,科学发展观的基本特征及如何贯彻落实科学发展观等问题进行了探讨,形成了一系列研究成果。     

科学发展观与和谐社会的构建

文章通过对科学发展观的基本内涵和基本特征的分析,与传统的发展观作了比较.在此基础上,文章还以科学发展观为依据,为如何构建和谐社会提出了指导和建议.     

关于贯彻和落实科学发展观的几点思考

准确把握科学发展观的科学内涵及其基本特征对我们贯彻和落实科学发展观具有重要意义.贯彻和落实科学发展观要求我们一切要从实际出发,尊重客观规律;转变经济增长方式,大力发展循环经济;转变政府职能,强化政府的服务和宏观调控能力;理论为群众所掌握,更新群众观念.     

论以人为本的教育理念与高校教学改革

以人为本是科学发展观的重要内容,在我国高校教学改革中,坚持科学发展观,首先必须坚持以人为本的指导思想。如何正确地理解高校教学改革中坚持以人为本的指导思想,以及在高校教学改革中如何体现以人为本的指导思想,是本文所要阐释的问题。一、传统教育理念的基本特征     

发展性课堂教学的基本特征研究

发展性课堂教学是学校深化教育改革、全面推行素质教育、落实新一轮课程改革纲要、促进学生全面发展的主渠道,是教育落实科学发展观的具体体现。发展性课堂教学以现代教育理论为指导,与传统课堂教学相比具有五个基本特征,即:注重发展,主体参与,交往互动,情境建构,开放生成。正确理解发展性课堂教学的基本特征是实施发展性课堂教学的前提和基础。     

科学发展观教育理论的时代蕴涵

科学发展观教育理论是以科学发展观为指导,在全面和深刻总结改革开放以来我国教育事业发展经验的基础上形成的面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论。科学发展观教育理论丰富了马克思主义教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分;体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑与必然要求,开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界;概括了中国特色社会主义教育事业发展的基本特征和总体要求,体现了鲜明的时代性和科学性。     

科学发展观视角下的生态伦理价值及启示

自然是人类社会赖以生存和发展的物质基础,统筹人与自然和谐发展既是科学发展观的本质要求和社会主义和谐社会的基本特征之一,也是当代环境伦理的核心内容。在经济社会发展的同时,必须正确认识与处理好人与自然的关系,提倡绿色生产和科学消费,走可持续发展、可持续消费之路,以科学发展观指导中国特色的社会主义实践,建设资源节约型和环境友好型社会。     

论以科学发展观引领高职和谐校园建设

我国的高职教育正从跨越式发展阶段逐渐进入规模控制阶段,高职教育的进一步发展,必须以科学发展观为指导。对于高职院校来说,以科学发展观引领学校的改革和发展,应该落实到构建和谐大学校园的实践中。本文分析了高职和谐校园建设的重要意义、基本特征和主要途径,并提出了完善高职和谐校园建设长效机制的若干措施。     

科学发展观的理论继承与理论创新——兼论高等教育发展的指导思想

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是在新的发展形势与发展要求下,对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和创新。理论继承性和理论创新性是科学发展观的两个基本特征,这种理论特质对于引领和推进我国高等教育事业的科学发展同样具有十分重要的指导意义。     

求真务实是十七大的一个基本特征

求真务实是党的十七大的一个基本特征,中国特色社会主义伟大旗帜,是实事求是、与时俱进的旗帜;科学发展观是发展的,在发展中创新,在发展中寻求新理念;科学高效的工作落实机制,需突出重点,统筹推进.     

党的十九大精神融入高校思想政治理论课的探讨——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

学习党的十九大精神是高校思想政治教育的重要内容。“思想道德修养与法律基础”课简称“基础”课,“基础”课作为高校思想政治理论课的重要课程之一,应当承担这一重大的政治任务。党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点,在具体的教学实践中,通过将党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中,探讨并论证了以课堂为核心,以实践为关键点,以评价机制为保障,推进高校“基础”课教学的改革创新,实现党的十九大精神与“基础”课教学的无缝衔接。     

中国特色社会主义理论体系若干问题探微

中国特色社会主义理论体系的历史进程,在萌芽、形成和走向成熟的起止时间上应有一个新的界定和理解.中国特色社会主义理论体系是包含哲学基础、理论基石和基本内容三大块的科学体系.它的理论精髓就是"实事求是".它的理论基石,就是社会主义本质理论、初级阶段理论、社会主义市场经济理论和改革开放理论.它的基本内容包括经济、政治、文化和社会建设在内的基本理论和一国两制、依靠力量、党的建设、国际战略等条件保障层面上的新思想.中国特色社会主义理论体系以其独创性的理论光辉,使科学社会主义在理论与实践上都进入了一个新的发展阶段,它将极大地推进中国与世界的社会主义运动,对人类进步事业产生广泛而深远的影响.     

试论党员加强党性锻炼始终保持先进性的重大意义

江泽民同志在纪念中国共产党成立80周年庆祝大会讲话中强调，我们党必须始终站在时代前列，保持先进性。章从四个方面就广大党员在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，大力加强党性锻炼，始终保持先进性的重要意义进行了论述。     

“马克思主义基本原理概论”课“主体性发展”教学模式的构建

“主体性发展”教学模式是“马充思主义基本原理概论”课教学改革的根本方向和课程愿景。文章在简述“原理”课“主体性发展”教学模式的内涵和理论依据的基础上,着重从教学目标、内容、方法上探讨了构建这一教学模式的主要途径,及在拘建和实施这一教学模式时需要提防的三大误区。     

解放思想促进中国特色社会主义不断发展

解放思想促进中国特色社会主义不断发展：第一,开展真理标准问题大讨论,为科学地探索中国特色社会主义奠定思想基础;第二,抛弃“以阶级斗争为纲”论,重新探讨社会主义的本质;第三,纠正姓“资”姓“社”的思想偏见,确立衡量社会主义建设中一切工作好坏的三个“有利于”标准;第四,突破把计划经济同商品经济对立起来的传统观念,建立社会主义市场经济体制;第五,纠正社会主义只能搞公有制经济的传统观点,建立以公有制为主体、多种所有制共同发展的经济制度;第六,突破种种不够科学的社会发展观,确立以人为本、统筹协调、追求和谐的科学发展观。     

论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中应正确处理的五大关系

为增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的吸引力,提高教学实效,在教学中应正确处理好以下几对关系：一是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系;二是科学性和意识形态性的关系;三是教材体系和授课体系的关系;四是理论认知、能力培养与价值观形成和政治意识养成的关系;五是马克思主义和当代社会思潮的关系。     

中国特色社会主义理论的新亮点——学习党的十七届五中全会精神体会

十七届五中全会对中国的改革发展进行了谋划和布局,在一系列重大问题上提出了新的观点,不仅在理论上,而且在实践上都具有重大意义。全会明确提出了以科学发展作为＂十二五＂规划的主题,实现了中国特色社会主义理论的新深化;坚持以加快转变经济增长方式为主线,推动中国经济社会实现战略性转型;坚持扩大内需战略,建立扩大消费需求的长效机制;突出民生理念,坚持以人为本,实现民富国强。这些新的观点,进一步丰富了当代中国马克思主义的学说体系,实现了建设中国特色社会主义理论的新发展,成为区别于过去党的历次全会的新亮点。     

高职院校“概论”课实效性调查与思考——以杭州市部分高职院校为例

高职院校开设"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,对教学要求、教学手段、教学模式等都提出了新的要求。通过问卷调查,了解目前高职学生对"概论"课重要性的认识、对教学的认可度和教师评价等方面的信息,在此基础上,进一步思考如何提高"概论课"教学的实效性。     

基于VB6.O的数码计时器的设计与实现

Visual Basic 6.0是一种面向对象的可视化程序设计语言，提供了集界面设计、编写代码和程序调试等于一体的集成开发环境．本文通过数码计时器的设计与实现说明在VB环境下开发应用程序的思路和步骤．     

中国特色社会主义理论体系的基本含义研究述评

自党的十七大报告创造性地提出并系统阐述"中国特色社会主义理论体系"概念以来,学者们从基本概念、结构要素等方面就其科学含义问题展开了深入热烈的讨论.其中,在概念内涵、理论精髓等问题的认识上形成了一定的共识,但在理论主题、思想核心等基本理论问题上尚存在诸多分歧,研究亟待加强.