在学前音乐教育中体现多元文化

多元文化已经成为一种国际化趋势.以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势.本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我国学前音乐教育中如何体现和实施多元文化这一理念作了分析.     

我国学前音乐教育的发展历史及其时代挑战

我国学前音乐教育发展至今,面临着音乐教育基本功能丧失、教育理念难以满足时代需求等问题。要解决这些问题,就必须做好转变学前音乐教育观念、重视幼儿全面音乐素质培养、彰显学前音乐教育的民族性和多元文化性、提高学前音乐教育教师素质等方面的工作。     

多元文化视野下的学校音乐教育

多元文化视野下的音乐教育已开始成为音乐教育的潮流和趋势,其理念正在得到更多的认可和重视。但我国的学校音乐教育在贯彻多元化文化视野下的音乐教育理念过程中还存在一些问题：多元文化视野下学校音乐教育的内外环境不够完善;以欧洲音乐体系为主的教育模式无法满足学校音乐教育发展的需要;对多元文化视野下音乐审美教育的认识不够充分。为此,应树立多元文化视野下的音乐教育理念;建立和完善多元文化音乐教育体系;加强音乐师资队伍建设,推行音乐教育改革,加大音乐教育内外环境建设。     

国际视野下的多元文化音乐教育:理念、趋向与启示

文化的多样性已受到了人们的普遍关注与重视,多元文化也越来越成为国际音乐教育的趋势,关、英、德、加等国家都在倡导和践行多元文化音乐教育.借鉴国际经验,我国多元文化音乐教育需要树立理念、立足本土、明确目的以及吸收借鉴外来文化.     

对我国多元文化音乐教育发展历程的研究与思考

在当今世界教育领域,多元文化作为一种新的学术理念正席卷着每个角落.世界音乐教育已开始从欧洲视野转向全球视野,"多元音乐文化.的观念正逐渐取代单一"音乐"观念,成为音乐学研究的重要理论前提.在我国,欧洲中心论长期占据着音乐教育的主流,随着时代的发展,已不能适应我国国情的需要,更成为制约中华文化可持续发展的心理障碍.因此,建立符合我国国情的多元文化音乐教育体系迫在眉睫.     

二十世纪中期以来美国学前音乐教育课程发展脉络的综述

课程是不断变革和发展的,本文主要介绍了二十世纪中后期以来美国学前音乐教育课程发展的脉络,主要有目标模式的音乐教育课程、过程模式的音乐教育课程、螺旋式模式的音乐教育课程、综合音乐感的课程模式和多元文化音乐教育课程模式五种,使大家对美国的学前音乐教育课程有整体认识,并从中获得启示。     

学前音乐教育中体现多元文化分析

本文通过研究,分析了在学校音乐教育中体现多元文化特点的必要性,并提出了如何在音乐教育中体现多元文化,对于学前音乐教学的发展,对于学生音乐素养的培养具有积极意义。     

论多元文化的音乐教育

本文阐述了国际多元文化的音乐教育态势背景,对美国、德国以及我国的多元文化的音乐教育进行了分析,提出了建立多元文化的音乐教育新理念的重要性.     

美国《音乐教育标准》中的多元文化音乐教育

受多元文化教育思想和多元文化教育课程的影响,多元文化音乐教育已经成为当代音乐教育改革的世界性思潮,而美国《音乐教育标准》的出台则领导了世界多元文化音乐教育的潮流。主要论述多元文化音乐教育在美国《音乐教育标准》中的深刻体现,希望对我国多元文化音乐教育的进一步发展提供一些有益的启示。     

音乐人类学与高师音乐教育

随着音乐人类学的发展，其主要理念现已渗透到国际音乐教育中，但在我国的高师音乐教育中，人们对音乐人类学这一学科还比较陌生。音乐人类学主张把音乐作为一种文化来研究．它既研究音乐的“声音、概念、行为”（梅里亚姆），也研究与此相关的各种文化。其对我国高师音乐教育的启示是：树立音乐价值平等观，注重中国传统音乐教育，发展多元文化的音乐教育．     

浅谈多元文化时代中的音乐教育

本文通过对半个世纪以来发达国家多元文化音乐教育发展的总结,提出我国要进行多元文化音乐教育,就要树立多元文化教育理念、丰富民族音乐体系、切实发挥超音乐教育功能,形成具有本国特色的音乐教育体系。     

多元文化音乐教育之我见

本文通过对半个世纪以来美国的多元文化音乐教育运动的总结,提出我国要进行多元文化音乐教育,就要树立多元文化教育理念、强化民族音乐课程体系、明确超音乐的音乐教育目的、大胆吸收借鉴外来优秀的音乐教育模式.     

国内外多元文化音乐教育发展状况的比较研究

文章通过对国内与国外多元文化音乐教育发展状况的比较研究,总结了国内外音乐教育发展的成功经验,最后得出结论,即我国多元文化音乐教育不能照搬,而且要有所创新,从而探索一条与国情相一致的发展之路,使我国音乐教育事业沿着健康的轨道迅速发展.     

学前音乐教育创新思考

学前音乐教育可以有效激发学前儿童的学习兴趣,增强他们的综合素质。因此,随着社会经济文明的不断发展,学前音乐教育日益受到社会各界的关注和支持。当前,我国的学前音乐教育尚且处于探究和学习阶段,教学过程中仍然存在许多不容忽视的问题。所以,若要提高学前音乐教育的效率,就必须创新学前音乐教学模式。本文首先分析了当前我国学前音乐教育的现状,又在此基础上提出了具体的创新策略。希望推动我国学前音乐教育的不断完善和发展。     

谈学前儿童音乐现状及对策

音乐教育伴随着我国素质教育的全面推进,已经成为基础教育中的重要组成部分,学前儿童音乐教育也越来越受重视.本文通过分析学前儿童音乐教育的现状,提出了以审美为核心的教育理念、强调多样灵活的音乐教学内容,以创设丰富的音乐活动环境,对学前儿童音乐教育具有现实意义.     

依托互联网在我国城镇中小学推进多元文化音乐教育的意义和方法探讨

本论文在网络技术和音乐教育改革的背景下,结合我国城镇中小学音乐教育现状和问题,在深刻理解多元文化教育的基础上,详细阐述了在我国城镇农村小学推进多元文化音乐教育的意义以及依托互联网在城镇中小学推进多元文化音乐教育的方法.     

多元人才培养视域下大学音乐教育的发展——评《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》

全球化与信息化日益发展的今天,多元化成为社会发展的必然趋势。为了适应这种趋势,培养21世纪需要的新型人才,教育领域进行了相应的改革。目前高校对音乐人才的培养也逐渐向全球化和多元教育方向发展。吕媛媛所著的《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》一书在多元文化的视野下,对音乐教育改革及人才培养研究的源起与意义、音乐教育的理念改革、内容体系改革、方式改革等进行了分析,阐述了音乐教育的体系与各类教学法,既指出了国际多元音乐教育对我国的影响和启示,也提出了一些对我国大学音乐教育发展策略的思考。该书具有一定价值的理论与实践指导意义,值得我国高等音乐教育研究者关注。     

高校学前音乐教育的文化阐释与建构

高校学前音乐教学担负着大学生音乐素养和音乐技巧的培养,同时由于学前音乐教育面对的目标是学前儿童,这使高校学前音乐教育不但要重视大学生的文化素养和综合音乐素质的提高,更需要让学生了解学前音乐的特点和学前儿童的心理,高校学前音乐教育的不断发展首先需要建构明确的培养目标和完善的课程体系,只有做到课程建构合理、培养目标明确,才能够使学前音乐教育更好的为学前儿童服务。     

多元文化音乐教育观与高师视唱练耳教学改革

多元文化音乐教育是全球教育的热点之一。从多元文化音乐教育理念的阐述入手,论证在高师视唱练耳课程中实施该理念的必要性和可行性,由此提出在多元文化音乐教育理念指导下高师视唱练耳课程的发展设想。     

多元文化在学前音乐教育中的体现

随着我国综合实力的不断提升,社会公众对音乐教育的关注度和要求不断增加,音乐教育对培养幼儿良好的人文素养,实现幼儿的身心健康发展意义重大,许多幼儿园开始立足于学前音乐教育的现实条件,将多元文化融入学前音乐教育的过程中。对此,本文站在宏观的角度,对多元文化在学前音乐教育中的体现进行简要分析。