减负:高考制度改革的应有目标

我国现行的高考制度充当了将社会竞争压力导入教育系统内部的传导中介,并且在一定程度上将这种竞争直接化、集中化、敏感化,是导致我国中小学生负担过重的关键性因素。减轻中小学生负担应是高考制度改革的一个重要目标,要通过高考制度改革提高高考对社会竞争的阻隔能力,分散、疏导高考以及教育系统内的竞争压力,提高学生对竞争的承受力,将教育系统内的竞争控制在合理的、科学的水平。"招考分离"的高考制度在保证高考能力测验和人才选拔目标实现的同时,能有效减轻学生过重的负担。     

国外减缓高考竞争压力的改革及启示

高考竞争压力已经成为突出的社会问题。许多国家为了减缓高考竞争的压力而进行了一系列改革,如提供多次考试机会,为不同考生群体提供分类考试,增加科目的选择性,降低高考成绩在录取中的权重,考试与评价凸显人性化,改革考试形式和内容等。借鉴其经验,我国应突出高考制度的稳定性与变革性,通过改革维系高考的活力。     

再谈高考改革

高考一定要追求公平,没有公平,就不会有自由的竞争,没有自由的竞争,就不会有效率;在招生层面上,高考会离开事实判断,基于价值判断,照顾弱势群体,超越考试公平,追求社会公正;高考要兼顾品德,但明显是以能力为重的;不能夸大高考改革的能量,不能靠高考改革来解决应试教育的问题。     

高考改革的突破口:自主招生的一个制度设计

高考是高利害、高竞争、高风险的选拔性考试。作为国家最重要的教育考试制度,高考在整个中国教育体系中占有举足轻重的地位,进一步推进高考制度改革,是关系到中国高等教育现代化、中华民族振兴的大问题。高考改革往往成为教育的头等大事,影响重大,牵一发而动全身,事     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁,既关系到大学选拔人才的质量,又对中学教学产生最深远最直接的影响。因此,探讨高考与中学基础教育的关系,对高考改革、促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义。高考是国家级选拔性考试,既然是选拔,就必然有竞争,竞争的结果,就导致广大中学师生更多地围绕着高考进行教与学。高考对中学的巨大影响力被人们称之为“指挥棒”。但把“应试教育”的过错全盘算在高考身上,夸大高考“指挥棒”的负效应却是不符合实际情况的,事实上,随着高考改革的不断深入,高考越来越多地、不可替代地起到了促进中学…     

论我国高考制度改革过程中的几个问题

一、关于高考制度改革宏观层面上的思考思考之一:为高考“正名”近几年,虽然高校大规模扩招,高考改革不断深化,但并没有使高考的竞争程度有丝毫减弱,竞     

高考改革的统独之争

高考改革是一个众说纷纭、见仁见智的大问题。近年来,关于高考改革有各种各样的争论,对高考制度也有诸多的质疑,但最为突出的,是要不要坚持统一高考的问题,即关于统一考试与单独考试之争,简称为高考改革的统独之争。本文拟在分析一些抨击高考制度的言论的基础上,论述高校招生从分散走向统一的大趋势和高考竞争的必然性,认为兼顾统一性和多样性是高考改革的发展方向。     

高考公平视角下的误差分析与改进

高考从本质上来讲是起点相同、机会均等的竞争,然而现行高考制度在运行过程中,却出现了实际结果与理想原则之间的偏离,影响了高考公平性的体现。从高考公平角度切入,分析高考公平的系统误差和偶然误差现状,探讨误差产生的原因及解决的方法,从而给高考改革提供新的启示意义。     

希望在每一个学生 成功在每一节课——谈高三政治课向高考备考要效益

高考的竞争就是教学效益的竞争。随着高考改革的深入，特别是今年高考提前一个月，高考成绩的提高不能再依赖题海战术和加班加点，应该运用科学的教学理念，转变学生的学习方式，提高高考备考的教学效益。     

把课程改革的新理念带进地理复习课中

随着高考改革的不断深入,改革的力度、深度、广度不断的加大,从今年的《文科综合能力测试》试卷我们可得出一个重要信息:高考已经不再是难度的竞争,而是学习素质和思维品质的竞争,是获取信息和解决问题能力的竞争。它要考查的是考生的多种能力和综合素质,它要考查出考生今后的学习潜能。考生只有在平时生活和学     

试析美国高等教育的市场竞争机制

美国高等教育系统就像一个结构复杂、功能各异、竞争激烈的巨型市场,自主决策、公平竞争、市场开放是其重要特征,也是促进高等教育系统不断发展和完善的不竭动力。长期的竞争在美国高等教育领域形成了比较完善的市场竞争机制,如政府财政资助中的市场机制、合同机制、校企合作机制。在市场机制起主要作用的环境中,政府的行为被限制在最低程度。政府的职责是引导市场竞争机制的建立,制定和解释市场的“游戏规则”,并监督规则的执行。完备的法制环境、成熟的市场机制和比较完善的监管机制保证了美国高等教育市场的公平竞争,促进了高等教育的健康发展。     

我国高校定位存在的误区及其对策研究

教育具有准公共物品和服务的属性决定了其最优的提供方式是政府和市场相结合的模式，因而教育走向市场就成为必然。目前，社会办学、国外大学的进入以及教育资源的竞争，使得高校之间的竞争态势日趋激烈。高校要在激烈的竞争中脱颖而出必须精心塑造自己的独特品牌形象，定位对品牌塑造具有独特的作用。分析我国高等学校在定位方面存在的误区，并提出解决问题的思路，具有重要意义。     

合并重组高校的特色化建设

计划经济条件下,国家对高等教育的垄断,形成了办学形式“大一统”的格局。目前,全国范围内进行的高校合并重组使高校特色化建设,在合并重组过程中,高校个体必须重视特色化建设,才能形成“人无我有”、“人有我优”的态势,取得有利的竞争地位,从而促进高等教育全局形成千校千面、各具特征、生机蓬勃、百花齐放的办学局面。     

组建联邦大学:俄罗斯区域高等教育均衡发展新路径

21世纪以来,俄罗斯政府和高校基于国际竞争的压力,一直致力于高水平大学建设,先后提出发展创新型大学、组建联邦大学、创建大学综合体等策略,其中联邦大学的组建是俄罗斯实现区域高等教育一体化建设的新模式,它带给我们的启示是:区域高等教育一体化不仅需要良好的政策法律环境,也需要考虑区域间高等教育的均衡发展,同时,构建高校与社会力量合作的有效机制也极为重要。     

高等教育市场化下的“学术漂移”遏制——以美国密苏里州为例

美国高等教育具有深厚的大学自治传统,但是不加限制的市场竞争也造成了院校的学术漂移。本文以密苏里州为例,分析其在加强高等教育协调、遏制院校学术漂移方面的政策,以探讨高等教育市场失灵情况下,政府力量在促进高等教育协调发展中的作用。     

关于高职教育市场化的思考——由学习中共十八届三中全会精神所想到的

高职教育起步晚、底子薄,主要靠政府扶植维持发展,在计划经济起主导作用的时代,政府的扶持对高职教育发展起到了积极作用,但是随着社会主义市场经济的壮大,政府逐渐成为高职教育发展的阻力。十八届三中全会为高职教育发展带来了机遇,同时也带来挑战。政府简政放权为高职教育提供了自由发展的空间,市场竞争的加剧使落伍的高职院校随时面临被淘汰的危险。面对机遇与挑战,高职院校脱离政府,创新高职教育发展理念,加强学校软实力建设是关键。     

一流大学建设背景下高等教育竞争的新样态及其反思

遍布全球的一流大学建设项目,催生了高等教育竞争的新样态:竞争不再局限于个人和国家间,研究型大学成为主要竞争对象,呈现出“个人-团体-机构-国家-国际”多层次且以质量为中心的竞争样态;竞争采用大数据等评判工具,不再仅凭个人主观判断,愈发体现制度化、规范化;竞争标志着政府由“管理”走向“治理”执政方式的重大转变,按照市场规则配置资源的趋势更加明显;竞争影响范围广,从高等教育结构到机构内部各要素都受其影响。然而,新的竞争样态也导致了诸多问题。因此,应该进一步增强政府及高校内部治理能力,在竞争的同时,增进高等教育机构间合作,从而以“一流大学建设”项目带动高等教育系统的整体提升。     

浅析宋代太学教育中的竞争机制

和前代相比,宋代的太学教育制度有了很大的创新。在日常教学中,宋政府运用竞争机制,运用政治和经济等手段,严格地对太学生进行升迁管理。同时,也注重对太学教师的选拔和任用,优胜劣汰。这种竞争机制提高了教学质量,对当今教育改革启示很大。     

充分利用后发优势,实现中国高职教育国际化的跨越式发展

教育国际化已经成为当今教育的一个大趋势。中国高等教育正在国际化的进程中焕发出新的生机与活力。中国高职教育也必须以国际化来提升自己的竞争力,实现跨越式发展。本文以后发优势理论和跨越式发展理论为指导,分析了大陆高职教育国际化的制度优势、管理优势、市场规模优势、教育结构转变优势、融资优势、环境优势、社会意识优势,以及将这种潜在优势转化为现实的策略选择,包括信息化战略、外语提升战略、集团化战略、合作联盟战略、应用技术研究推广战略、政府支持战略、梯度开发战略、内部升格战略。     

绩效评价:美国提升高等教育质量的重要举措

面对全球高等教育竞争的日益加剧和美国高等教育质量下降的局面,美国政府采取了以绩效评价促进大学质量提升的改革措施,将大学生综合能力考查作为绩效评价的核心内容。为推动高等学校绩效评价的展开,美国政府确定了大学绩效评价的主要内容,扩展了大学绩效评价的社会功能,修订了高等学校质量认证的标准,并开发了多种考评系统等。我国高等学校评价应高度关注学生质量,全面收集学生信息,努力提供社会服务,以提升大学评价的社会应用价值。