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入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件,也是教师专业化过程中不可或缺的环节。本就新教师入职培训的背景以及入职培训过程中的观念、内容、评价等问题进行了有益的探索,认为微格培训是新教师入职培训的一条新途径。 相似文献
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教师专业成长的重要途径--英国新教师入职培训制度概述 总被引:12,自引:0,他引:12
作为英国师范教育体系改革的一个重要组成部分,新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段,即新教师的入职培训阶段,很好地完成了新教师向职业教师的过渡,而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从英国新教师入职培训制度建立的背景和原因、具体实施以及积极意义等方面加以叙述,以便从中了解英国师范教育的发展态势。 相似文献
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从入职培训看美国新教师的专业成长 总被引:24,自引:0,他引:24
针对新教师在头几年教学工作中出现的困难,国外一些学者开始时如何帮助新教师响利有效地完成这段时期的教学,从而为其专业发展奠定基础进行研究,并找到了一条促进新教师专业发展的新途径-新教育入职培训(NEW TEACHER INDUCTION),包括美国在内的许多国家已开始真正重视新的入职培训,把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段,逐步加以规范化和制度化。本文从理论层面上对症状国新教师入培培训加以介绍和分析,希望对我国的新教师入职培训有一定的启示。 相似文献
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入职培训--新教师专业成长的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育的连续性和阶段性特点需要教师职前培训、入职教育、职后提高一体化。而在我国,现有师范教育中职前培养和在职培训相分离的情况仍然存在。新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段,而且有利于教师的专业成长与发展。本拟从我国教师教育中实行这种培训制度的必要性、具体实施以及积极意义等方面加以阐述,希望我们真正重视新教师的入职培训,并把它看做是教师专业成长的一个重要的、不可或缺的阶段.逐步加以规范化和制度化。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(1)
入职阶段是教师职业生涯中尤为重要的一个环节。当前,高职院校新入职教师普遍存在高等教育理念薄弱、教学能力不足、行业企业实践经验缺乏等问题。为帮助新入职教师顺利完成角色认同与转变,尽快适应岗位职责要求,应及时对新教师开展入职培训,提高新教师教育教学水平和专业实践技能,促进新教师专业发展和个人全面成长。 相似文献
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蒋鸣雷 《中国现代教育装备》2021,(7):143-145
新教师入职培训是高校师资管理的重要阶段,新教师入职后要快速实现角色转变,胜任岗位需求,入职培训是其关键环节。针对当前高校入职培训存在的问题,从明确培训理念、认真规划培训目标、精心设置培训内容、改变培训形式、构建合理的培训评价体系等方面提出了相关建议及实施对策。 相似文献
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英美两国新教师入职培训制度及对我们的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,英美两国把新教师入职培训视为教师专业成长的一个重要的和不可或缺的环节,逐步加以规范化和制度化,积累了丰富的经验并收到了良好的效果。本文对英美两国的新教师入职培训制度进行介绍,以期对我国新教师培训工作有所启迪。 相似文献
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加大对新入职教师的教育专业化培训,探索一套符合当前时代要求的新入职教师教育专业化培训模式,有利于提升教师的专业素质,对提高教学水平有着十分重要的意义和作用。文章重点对新入职教师教育专业化培训的重要作用和意义进行了阐述,具体分析了当前新入职教师教育专业化培训模式所存在的主要问题,并对如何构建新入职教师教育专业化培训模式提出了自己的想法。 相似文献
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高师院校是教师教育工作的“母机”,加强新教师的入职培训是高师院校师资队伍建设的重要工作内容。文章对新教师入职培训的现实价值进行了分析,并提出了当前高师院校新教师入职培训的策略。 相似文献
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教师的职后专业发展阶段包括入职培训和职后培训两部分,是教师专业发展的重要阶段。随着时代的进步和教育的发展,我国职后教师专业发展阶段存在的问题日渐突出。本文试从教师的入职和职后培训两部分入手,探究目前我国教师职后专业发展中存在的问题,以期实现教师教育的可持续发展和一体化。 相似文献
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入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件,也是教师职业能力形成过程中不可或缺的环节,加强新教师的入职培训是高等职业院校师资队伍建设的一项重要工作.文章通过分析高职院校新教师入职培训的策略,为高等职业院校新教师如何做好入职培训工作提供了一套行之有效并可借鉴的方法. 相似文献
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普通教师标准是英国新教师在一年的入职培训结束时应达到的要求,它明确了新教师完成入职培训时应具有的专业品质、专业知识和理解、专业技能素质。普通教师标准是指导英国新教师入职培训的具体过程,即新教师专业发展目标的设定、行动计划的制定、评估新教师的表现三个环节的核心。我国亟待形成以新教师入职标准为核心、以教学实践为基础、以新教师的专业反思为关键、以参与机构和人员的合作为保障的教师入职培训制度。 相似文献
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高校新任教师的入职培训是其专业化发展过程中的一个必需的重要环节。目前,在我国高校新任教师的入职培训中存在着一些问题。根据教师专业化理论,针对现实中存在的问题,高校必须改变传统的新任教师入职培训观念,开发多种培训模式,充实入职培训的内容,建立入职培训和助教培训的一体化机制,建立科学有效的新任教师入职培训评价机制。 相似文献
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英国新教师入职培训制度的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
英国的新教师入职培训制度高度重视职教新教师群体的入职培训工作,强调导师对职教新教师的作用.建立全新的职教教师培养模式,对我国职业教育新教师的培训具有一定的借鉴意义。 相似文献
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高校新入职教师的岗前培训,是帮助他们更有效地适应学校环境并提升教学能力的重要途径。本文通过对比C学院近三年的新入职教师岗前培训课程,探讨了其异同以及教学能力的发展变化趋势。本文从完善新入职教师的培训制度、基于教师需求和校本培训的考量,以及建立岗前培训的评价体系等方面,提出了一系列策略以提升高校新入职教师岗前培训的效果,旨在为高校新入职教师的岗前培训提供有益的参考。 相似文献
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关于高师院校新教师入职培训工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高师院校是教师教育工作的“母机”,加强新教师的入职培训,是高师院校师资队伍建设的重要工作内容。文章对新教师入职培训的现实价值进行了分析,并提出了当前高师院校对新教师入职培训的策略。 相似文献