赛程编排模型

采用贝格尔赛程编排法编排赛程,并在其基础上进行改进,把参赛队总数n分成两种情况进行讨论:当n为奇数时,采用顺时针旋转法;当n为偶数时,采用逆时针旋转法,建立了一个为球队编排赛程的数学模型.它首先对刻画编排是否公平给出了具体定义,然后找到了一个较为合理的同一赛场单循环赛程编排法,同时给出了另一种衡量赛程编排优劣的指标.     

中小学语文教材书写编排的探讨

对汉字书写能力还没形成的中小学生来说,语文教材,尤其是阅读教材不能采用仿宋体编排,而应该用书写体编排。这是因为范文不但是写作的范例,也是书写运用的范例;学生也要通过阅读范文逐渐认识、熟悉、把握书写体特点。     

排座位的五条原则

在我带过的班级里,很少因为编排座位出现矛盾。究其原因,在于我很好地坚持了以下五条原则：一、公平公正原则座位编排的第一原则应该是公平公正。我采用的方法是,把男、女生从低到高“升序”排成两列,然后男女搭配,从教室的第一排依次往后排列。这样的编排方式即使孩子或家长有异议,班主任也可以有理有据地做出解释。     

试论螺旋型课程结构

正确处理好教材的逻辑系统与学生心理序列的关系是学校课程组织中的一个核心问题。在此问题上,存在着三种观点:1.偏重教材的逻辑系统,教材编排采用直线型结构;2.偏重学生的心理序列,教材编排倾向于圆周型结构;3.主张教材的逻辑系统与学生的心理序列的统一,教材编排采用螺旋结构。本文就这三种观点作一些探讨,尝试提出课程编排的最佳结构:倒立圆锥体螺旋型及其组织方法和优缺点。 一、课程编排的两种对立观点 在课程论史上,关于课程编排采用何种结构的问题,存在着传统派与进步派的争论。“传     

如何上好一节优质课

<正>上好一节优质课是所有教师的共同追求。这几年我听过一些专家的课,也听过东川区一些优秀教师的课,参加过一些教研活动,对如何上好一节优质课,有一点感悟和体会,现从以下几个方面谈谈如何上好一节优质课。一、科学利用教材1.认真学好教材,理解编排意图教材是连接教师和学生的纽带,它为学生的学习提供了基本线索,也是教师进行教学的主要依据,在新课程下教师要学好教材,理解编排意图。就知识编排来说,新教材具有"跳跃性、分散性、情景化"的特点,     

新教材中听说读写关系的处理

一、自成体系的习作教材的出现在听、说、写与读的关系上,由于绝大多数的教材版本都采用的是主题单元的编排方式。教材编者不仅希望每篇教材围绕主题有序编排,而且希望听说读写活动也围绕主题(话题)来组织,     

课表巧安排

开学初，学校的课表安排是一件十分繁杂、令人头痛的事情，尤其是班组多、任课老师跨年级(跨头)兼课多、具体要求多的情况，更是让人难以下笔。对于使用计算机程序编排课表，由于受各种不同条件的限制，往往也难以实现，大多数的学校编排课表基本上还是采用人工编排。在人工编排课表的过程中，如何科学、合理地安排每一节课，     

统编版“提前识字”编排及其教学策略的思考

统编教材一年级上册语文教材采用了"提前识字"编排体系,其目的是进一步激发学生识字兴趣,提升其语文核心素养。结合实际,浅析基于统编教材"提前识字"编排及其教学策略的思考,即结合学生实际,激发学习兴趣;结合教学实际,把握教学节奏;结合活动实际,提升识字质效。     

单元整体教学四问

长期以来,绝大部分的教师采用单篇讲读的方式来进行阅读教学。每一篇课文,无论是公认的经典美文,还是读写方面的"样本",或者是引起议题、介绍资料的"用件",都一篇篇地"赏析",基本上忽略了单元编排的特点,也不去挖掘如此编排背后的语文教学价值。语文学习内容显得比较零碎和散乱,不断在平面上重复,很大程度上拆散和肢     

学分制下高校科学编排课表的效用

高校学分制教学管理体制下课表科学编排是一项基本而又非常重要的工作,是学校建立稳定教学秩序的基本保障。编排学分制课表应遵循编排原则,严格执行计划,采用良好的排课措施。     

浅议美术院校课表编排

课表的编排是美术院校最基本而又非常重要的一项教学管理工作,是落实教学计划和人才培养目标的基本保证,也是学校建立稳定教学秩序和提高教学质量的基本保证。文章从课表编排应考虑的要素,课表编排的原则,以及学分制对课表编排提出的要求等三个方面入手,分析了学分制条件下课表编制的具体问题。     

税务培训课表编排的有效性探析

在培训教学中,课表编排是一项很重要的工作。课表编排不仅反映培训机构的办学思想,也体现培训教育管理的艺术水平。目前多层次、多渠道、大规模培训干部工作已从粗放式进入到精细化的过程。为适应培训机构的整体项目设计安排,课表的编排必须从大量单一的依靠人工编排过渡到精细、规范,更加贴近培训主体要求。培训教育各具特色,目标鲜明,而对培训课表的科学化编排则提出更高的要求。本文从课表的编排的有效性出发,探讨了课表编排在培训机构项目运行及课程设置中的重要性。     

“约数和倍数”单元教材分析

本单元教材的编排有以下几个特点：１．加强概念教学本单元概念比较多,也比较抽象,并且概念之间容易混淆。为了使学生准确地理解和掌握这些概念,教材在编排时注意了以下几点：一是尽量从学生已有的知识出发,用实际例子引出概念;二是加强操作和直观性。如在教学约数、...     

“有余数的除法”教材分析与教学建议

<正>在日常生活的除法计算中，有余数的除法是大量存在的，它是表内除法知识的延伸和拓展。人教版教材中“有余数的除法”这一单元编排在二年级下册表内除法之后，是在学生掌握了除法的含义及表内除法的基础上进行教学的。本单元教材编排了大量的摆一摆、分一分、圈一圈等活动，让学生直观理解余数及有余数的除法的含义，以及掌握除法竖式的书写、本质及各部分含义，这也是今后继续学习除法的重要基础。下面根据本单元教材内容及编排特点，结合教学实践作简要的分析，并提出相应的教学建议。     

怎样编排课表

我做了三十多年教务员,编排过上百次课表。我是怎样编排课表的呢?一、编排课表的要求课堂教学是按固定的课表,各科交错进行的。编排课表既要符合教育方针,使学生在德智体诸方面都能得到全面发展,也要注意提高教学工作的效率,使课表的编排符合教学实际。我在编排课表时,注意掌握以下几点原则:1、有利于提高学习效率每天上午的第一、二、三节课,是师生精力最旺盛的时间。编排课表时,应将语文、外语、数学、物理、化学等课的多数学时,排在上午。体育课不安排在上午第四节。体育活动课和体育课要间隔排,不可排在同一天。各种课程要交错编排,语文、     

新教材识字教学的新走向--兼谈新课标人教版教材第二册的识字教学

从一年级下册开始,人教版教材中识字的编排主要有三种形式:一是随课文识字,二是在语文园地中识字,三是编排了单独的识字课。其中单独的识字课编排得新颖独特,很有意思。首先,呈现在课本中的位置别出心裁,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面,用识字统领一个主题;其     

“义务教材”汉语知识编排之我见

九年义务教育教材初中语文课本在汉语知识的编排上,我认为存在着一些欠妥当之处:一是在内容上有前后脱节的现象;二是在形式上分散安排在—些课文的后面,不便于老师的教学和学生对知识的掌握。这样编排有悖于科学的教育理论,从教学的实践来检验,也是不妥当的。     

三种课型学《诗经》

《《诗经》三首》集中编排在人教版高中《语文》第三册内.从一本诗集里同时选取三首作品来学习,在教科书的编排中是极少见的,如果都采用同一教学模式,学生既不能充分感受到我国第一部诗歌总集的艺术魅力,也不能很好掌握这三首诗不同的思想内容.因此,宜分别采用下述三种不同的课型.     

苏教版《唐诗宋词选读》教材编排的几点缺憾

苏教版《唐诗宋词选读》在编排上很有特点,如十二个专题采用“以史为序”“精泛结合”的模式编排,这种编排方式体现了诗词历史流变与时代精神主题最强音的最佳结合,让学生对于不同时期的重要流派和作家作品有一个深刻的了解;每个专题都有一个精当的定语对其特点加以概括,精当的定语概括构成每个阶段诗词的专题精神,这样的概括准确地诠释了每一个专题诗词体现的精神;每个专题编选诗词前都有一篇简短而精要的导入介绍,     

如何提高电视新闻节目编排效果

电视新闻节目的编排在一定程度上影响着整个新闻节目的形象,它是电视新闻采制过程中的最终产品。电视新闻要想取得良好的编排效果,应采用一些编排技巧。