论体教融合的问题缘起与目标指向

“体教结合”的命题提出已有30多年历史,“体教融合”业已成为体育界和教育界都非常关心的课题。本文探究体教结合、体教融合的缘起,以及体教结合、体教融合的最终目标和“理想像”,对中国竞技体育的问题及体教结合、体教融合的动机与意义进行剖析。中国的竞技体育在取得巨大成就的同时,面临着“金牌”的成本和意义问题、运动员高淘汰率和人的成本问题、运动员文化素养和全面发展问题、竞技体育与大众体育不平衡问题、竞技体育与青少年体质落差问题、竞技体育与精神文明建设落差问题等。“体”的这些问题可以通过“结合教”“融合教”乃至“回归教”得到不同程度的解决,而“结合教”“融合教”应是过程,“回归教”应是终极目标。     

新时代我国体教融合的现状、问题与建议 ——来自六省区市调研的分析与思考

采用文献资料、实地调查、问卷调查和数理统计等研究方法，以广东、甘肃、上海、浙江、山东、广西等六省份实地调研资料为基础，对新时代我国体教融合问题进行研究。指出，体教融合是六省份在实施《青少年体育“十三五”发展规划》过程中值得关注和亟待解决的问题，而体教融合最核心的问题是构建政府主导、部门协同、多元参与的青少年体育发展格局。进一步细致分析体教融合的具体问题发现，运动员文化教育问题依然值得高度重视；学训矛盾依然存在，赛制改革亟待进行；体校建设是体教融合的重要着力点。最后结合上海、山东和浙江的经验做法，从理念目的的融合、体制机制的融合、资源措施的融合三个方面，对新时期体教融合问题提出建议，旨在促进青少年全面健康发展，为竞技体育后备人才培养打牢基础。     

我国高校“教体融合”之可能性及其瓶颈

“教体融合”是以“以人为本”作为思想基础,以人的和谐发展作为基础和实现目标的手段,是教育体系与竞技体育培养体系实现高层次融合的一种尝试,是我国新时期培养竞技体育人才模式的创新,它对我国体育教育发展有着重要的意义.在辨析“教体融合”与“教体结合”二者本质差异的基础上,从政府体育行政职能的转变、国家教育体制改革、青少年“阳光体育运动”的开展以及我国经济的高速发展,为我国高校实行“教体融合”提供了可能性.结合我国现阶段高等教育发展和竞技体育后备人才培养的实际情况,剖析现阶段高校实行“教体融合”存在着观念落后、组织封闭、资源缺乏、训练模式刻板、管理体制僵化等瓶颈问题,为探索有效的“教体融合”机制奠定理论基础.     

从“体教分离”到“体教融合”再到“体回归教”的中国逻辑

从“体教分离”到“体教结合”,再到“体教融合”“体回归教”,其背后是中国特殊的国情和实事求是并与时俱进地发展中国竞技体育的现实逻辑,是根据国家的发展需要和现实条件,在不断改革中最有效率地发展我国体育事业的中国智慧。当下的“体教融合”,指明了未来中国体育事业发展,特别是青少年竞技体育发展与改革的方向,但其内容和力度依然是在体育体系、教育体系“双轨制”下的“有限度地融合”,且“体教融合”的目标与到达指征还不明确。研究认为：“体教融合”的改革应是有方向、有目标、有结果预测的“体教合二为一”的过程,其到达点应是“体融于教”,或者说是“体回归教”,即中国青少年竞技体育的训练与竞赛逐渐回归国民教育系统,青少年运动员在国民教育体系中、在全面发展的基础上体育特长得到超常发展,从而建立以国民教育系统为主轴,以体育社会市场体系为辅助的竞技体育“新举国体制”,促使中国竞技体育得以健康和可持续发展的新格局。     

我国体医融合推行现状及政策问题确认研究

政策问题确认是政策过程的逻辑起点。运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法，结合体医融合推行中取得的成果及遭遇的融合困境，根据政策问题确认要素，分析体医融合存在的政策问题及解决路径。研究认为：推行体医融合的良好政策环境正在逐渐形成、体医融合成为关注热点并逐步展开实践行动、体医融合推行面临着融合的困境和多重阻力。借助政策问题确认理论，体医融合政策问题确认有其必要性，其过程包括体医融合政策问题的觉察、描述和界定。特定情景引发对体医融合政策问题的觉察，体医融合政策问题的元问题是解决我国现阶段的健康危机问题，实质是实现公共健康的治理效能最大化。体医融合政策问题确认的正式问题为：缺少融合理论造成认知障碍、推行机构职能界限影响机制生成、目标群体未能做到知行合一、多元主体不能形成协同治理。体医融合政策问题确认的解决路径： 通过强化对体医融合的认知内化体医融合理念、通过体医融合理念引领形成体医融合体制机制、通过体医融合体制机制推动形成多元协同治理。     

我国高等体育院校体教融合策略

高等体育院校是我国体育和教育事业的重要组成部分,将作为新时代体教融合战略布局中的高端智库,以办学基础、学科优势、校社融合等特点彰显独特作用。研究以深化高等教育改革为背景进行分析,以问题为导向分析高等体育院校在体育精神培育、体育事业改革、高等教育改革和学科建设等方面的现实困境。体教融合战略拓展了青少年体育、教育、健康等资源的需求规模,高等体育院校应发挥其在体育事业中的独特作用,围绕理念融合、专业融合、方式融合和人才融合,将体教融合作为提升我国高等体育院校地位、提升我国高等体育教育质量的破冰之举。高等体育院校在体教融合政策驱动下,不仅是青少年体育后备人才培养、复合型体育人才培养和输出的主要阵地,还致力于以健康第一理念、智力支撑效用、重点领域治理、先进制度建设和国际引领发展为治理策略,将我国高等体育院校打造成为体教融合的高端智库。     

中国体教融合推进的现实困境与应对策略

体教融合是体育强国、教育强国建设的重要支撑之一,是时代发展到一定阶段的必然产物。体教融合要实现高质量发展,就必须破解体制和机制上的障碍,形成多方参与、多主体协作的新利益格局。研究分析了体教融合利益相关者的构成,剖析了不同利益主体在体教融合进程中面临的困境,提出了体教融合利益相关者的平衡与协调策略。研究认为,体教融合的核心利益主体是基于政府、学校、社会三个层面构成的结构关系,三者对体教融合未来发展影响深远。针对体教融合落地生根问题,提出要:以目标融合为导向,以理念融合为引领,以机制融合为关键,以资源融合为支撑,以措施融合为抓手,发挥组合的力量,提高不同利益主体的主动性、包容性、自觉性、能动性、创造性。     

体教融合视域中学校体育改革的实践逻辑—基于中小学校体育改革的多案例扎根理论分析

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。     

大众·竞技·校园:中国“三人篮球”运动发展的三维审视

从大众、竞技和校园等维度，梳理中国“三人篮球”运动的发展历程，剖析其发展问题，探析其发展路径。结论：20世纪90年代中期以来，我国“三人篮球”运动经历了从“大众”到“竞技”的发展过程， 呈现出大众三人篮球先行发展，竞技三人篮球后续跟进，校园三人篮球融入发展的态势。我国三人篮球运动的发展，在“大众”方面存在大众“赛事体系”不完善；在“竞技”方面存在“职业化”不健全；在“校园”方面存在“体教融合”不充分等问题。因此，在“大众”维度，加强赛事等级体系建设，推动大众赛事有序发展，融入全民健身，扩大基层三人篮球运动开展；在“竞技”维度，完善职业化制度，推动三人篮球职业化发展，建立三人篮球专业人才培养体系；在“校园”维度，进一步深化“体教融合”，推动三人篮球融入学校体育，构建校园三人篮球赛事体系。     

中国体育运动学校嬗变历程、现实问题与治理策略研究

后备人才培养质量和效益是竞技体育可持续发展的动力。建国70周年以来，各级各类体育运动学校作为我国创建最早、规模最大、基础最牢的青少年体育训练组织，以发现、挖掘、培养和输送竞技体育后备人才为我国体育事业做出了巨大贡献。研究认为，依据我国体育事业发展转型与各级各类体育运动学校改革的重要政策支撑和时间节点，其经历了创建开端期(1953－1971年)、体制机遇期 (1972－1990年)、地位凸显期(1991－2008年)和改革挑战期(2009年至今)四个时期。受社会治理环境和体育治理改革等外部因素的影响，以及各级各类体育运动学校内部管理体制滞后、办校理念陈旧、体教融合障碍、文化教育不足等内部问题障碍，我国体育运动学校走到了十字路口。在“体校管理”转变为“体校治理”理念下，体校应形成以开放、多元的公共体育事业参与机制，实施精准破解瓶颈、精准培育人才、精准扶持发展、精准履行职能、精准释放功能的改革举措，促使其朝着政策跨域化、培养精英化、布局重点化、层级体系化、功能多元化的精准治理趋势发展，从而使我国各级各类体育运动学校可持续发展，适应新时代背景下国家政治、经济、文化和体育事业全面深化改革的需要     

中国特色体教融合发展思考——对《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见》的诠释

新印发的体教融合政策事关国家发展和民族未来。其强调以"健康第一"理念加强顶层设计,这不仅关系到教育、体育事业的健康发展,也关系到国家经济、社会、安全战略发展。文章对其进行了解读,认为:体教融合政策涉及到了国家发展的痛点、国家顶层设计理念、国家部门职能变革等议题,提出了新时代中国青少年体育改革发展的路线图;体教融合政策对学校体育的新定位、青少年体育赛事的新设计、体校发展的新方向、社会体育组织准入的新要求,将会引发中国竞技体育人才培养模式的新变革;"体""教"要实现真正融合,就需翻越制约学校体育发展的"三座大山",打破部门利益藩篱,出台相应的更详实的政策配套措施,重新定义不同组织、部门的角色与功能。     

我国少数民族传统体育教育的开展现状与发展对策研究

我国少数民族传统体育教育的发展喜忧并存：1）在全国少数民族传统体育运动会,学校教育和大众健身等领域取得了一定的发展;2）各级各类学校体育教育教学大纲中所占比例不高,缺乏系统的教材,师资力量薄弱等问题也日渐突显。基于此,提出：教育管理部门应继续加大宏观调控力度,以政策促发展;重点突破文化特色较浓郁的项目教学,并建立教学体系的核心;纳入正轨的学校体育课程体系,并给予必要的课时保证;努力提高专业教师的业务水平、业务素质和教学能力,以提供正常教学的必要保障;社会化,融入全民健身娱乐服务体系提高产业化水平,形成现代旅游市场经济体系发展等建议。     

基于知识图谱的我国公共体育服务研究可视化分析

以中国知网所收录的2007年至2017间核心期刊中有关公共体育服务文献题录作为分析数据样本,对所搜集到的254篇文献进行可视化分析。借助CiteSpace V软件,运用文献计量学方法与内容分析方法,结果表明:近十年我国公共体育服务研究经历了波浪式增长与急速增长两个阶段,研究主题紧密结合国家政策战略,在不断调整中推动了公共体育服务的发展。主要特征体现在始终服务于国家宏观政策方针,顺应了政府职能转变下对体育发展改革的时代需求;以“体育管理、公共服务”为核心的研究主题始终贯穿,主动融入政策响应的研究诉求强烈,人民美好生活中体育需求的关照不足;整个研究过程充满了动态性与局限性。未来研究应坚持与国家公共服务政策相伴相生,形成开放性反馈研究系统;注重公共体育服务研究的政策引领和政策的事后绩效评估;打造学术共同体,提升公共体育服务研究成果在政策咨询和智库建设中的作用。     

新时期中国体育外交政策探析

2018年朝鲜成功开展一次体育外交行动参加韩国平昌冬奥会，向韩国政府表达出善意的政策倾向，朝鲜半岛的紧张局势也因此得到缓解，体育外交的政治收益又一次得到验证。以新时期体育外交为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法研究新时期开展体育外交活动的政治诉求，如何推动中国的外交事务和体育行业的发展。研究认为：体育外交能够以相抵柔和的方式表达政治意见或者政治态度；中国优秀传统文化、中国传统体育项目需要传承和发扬光大，需要适合根据国际文化变化做出调整，更需要加强对外交流；国家领导人或者体育明星在体育外交中塑造国家形象的功能不容小觑；积极培养能够在国际体育组织任职的人员、积极参与国际体育事物能够缓解中国在体育界话语权薄弱的问题。     

农村体育发展之小城镇体育模式研究

将“农村体育以乡镇为重点”作为基点,从农村体育研究领域小城镇体育与村落体育之争到两种研究流派的形成谈起,考虑农村体育事业的全局发展,在分析小城镇、小城镇体育概念及范围的基础上,提出农村体育发展之小城镇体育模式的观点.分析认为：城乡一体化、城乡体育一体化是其理论基础;“农村体育以乡镇为重点”是其政策依据;从指导思想、目标任务、基本原则、实现途径四方面,提出“十二五”小城镇体育模式促进农村体育发展的思路;最后对小城镇体育产业、体育人口、体育文化、体育公共服务等主要研究范畴进行展望.     

谈民俗体育与学校体育的协调发展

重视挖掘和保护文化遗产,做好民族文化整理工作,是党的十七大精神中推动社会主义文化大发展大繁荣的一项重大的战略方针。建设有中国特色的学校体育是决定学校体育办学长久生命力的关键所在,也是中国向世界展示我国学校体育独具魅力的重要形式。提倡民俗体育走进学校,民俗体育与学校体育协调发展,促使两者相互促进以实现共同发展,为促进中国民族传统文化的大繁荣、大发展和中国特色学校体育的形成贡献力量。     

我国体育公共服务城乡一体化的内涵、困境与实现路径

摘要：主要采用文献资料法、访谈法等研究方法，从剖析我国体育公共服务城乡一体化的内涵为起点，对我国目前体育公共服务城乡一体化的困境与实现路径进行了研究，进一步完善了体育社会学理论，也为新时期体育公共服务发展提供一定的理论指导。体育公共服务城乡一体化是一个发展的过程，也是最终的一种社会结构状态。我国目前体育公共服务城乡一体化面临的困境主要是：1）农民体育需求表达冷漠；2）不同地区之间体育公共服务发展严重失衡；3）体育公共服务政策执行不力。研究认为：1)分层次、分区域逐步推进体育公共服务城乡一体化建设；2)完善体育公共政策与法规；3)发展以政府为主导的体育公共服务多元化供给模式；4)加大对农村地区的体育投资力度，城乡统一规划管理等路径促进我国体育公共服务城乡一体化的实现。     

新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当

新型冠状病毒肺炎疫情下，如何应对疫情是学校体育面临的重大课题。研究认为，应对新型冠状病毒肺炎疫情，学校体育具有重要价值：是保障学生生命安全的物质基础；是激活家庭体育发展的重要力量；是维系国民体质健康的重要基石；是科学防控新冠疫情的辅助手段。学校体育要发挥特殊使命：重视生命安全价值，为生命安全护航；立足健康本位价值，为全民健康助力；延展医疗辅助价值，为体医融合赋能。学校体育要积极践行担当：完善在线教学模式，提升学生居家体育学习质量；开发疫情体育课程，实行疫情体育长期教育机制；发挥体育教师力量，助力推动国民体质健康促进；发挥体育科研优势，服务国家科学防控疫情需求。