浅谈如何改革小学体育教育教学

小学体育作为促进学生全面发展的重要科目,是素质教育理念下的重要一环。从当前小学体育教学的实际情况来看,小学体育教育教学过程中存在诸多问题,既影响了体育课程教育教学的实效性也难以促进学生的全面发展。在当前的时代背景下,素质教育理念的提出和新课程改革的实施,都为小学体育教育教学提出了新的方法和思路。教师在课程教学中,应当不断发现教学体育教学中存在的不足,结合实际情况针对小学体育教育教学进行改革。基于此,本文针对小学体育教育教学改革的相关问题进行了分析,提出了相应的改革路径选择。     

基于通识教育理念的冰雪运动专业教师继续教育促进研究

为提升冰雪运动专业教师教学水平,提出基于通识教育理念以冰雪民族传统体育运动文化教学为融入特点的继续教育,对基于通识教育理念的冰雪运动专业教师继续教育展开系统研究。认为通识教育是一种以人文素养培育、以人的全面发展为特点的教育理念。通识教育在冰雪运动专业教师继续教育培训中具有强化核心素养、提升知识储备和提高社会认知的作用。目前在冰雪运动专业教师继续教育培训中,存在社会发展需求与培训条件不匹配、技术人才指导需求剧增和冰雪运动发展快速变革的问题。提出通识教育与冰雪体育专业知识结合、冰雪体育教育改革与优化、提升教育质量与成效等对策,为更好地推动教师继续教育培训提供有益参考。     

论高校体育教学与现代体育教学理念的矛盾

对目前普通高校体育教学存在的问题及体育教育价值取向与当前普通高校体育教学的矛盾进行了分析,提出普通高校体育教学应从学生的体育思想和认识着手,培养学生的体育观念和意识,改变以往只重技术的教学理念,从根本上改革现存的体育教学模式。     

通识课程中开设体育健康与体育文化欣赏的研究

通识课程通过以人文性的教育理念,开设体育健康教育与体育文化欣赏教育内容,从公共体育或通识教育的维度,积极开发培育大学生的终身体育意识和体育健康理念的意义。根据实践经验与相关研究认为,开展体育艺术、体育美学与体育人文教育教学,是推动体育健康与体育文化欣赏教育的一条有着高效率的路径,为培养身心健康全面发展的大学生做出了切实性的努力。     

通识教育视野下的大学体育教学改革探讨

在大学体育教学改革不断推进的背景下,通识教育理念更利于学生综合素质的提高,同时优化互动效果,减轻教师工作压力,各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。通识教育视野下,大学体育课堂教学应该摆脱固有模式,尊重学生的主体意愿,再通过教学内容的补充、教学步骤的简化、教学手段的更新等,妥善解决实际问题,对以满足不同学生个性化的发展需求至关重要。本文对此做了具体的介绍,仅供大家参考与借鉴。     

以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.     

休闲体育视角下高校篮球教学训练研究

休闲体育是当前开展社会体育运动与高校体育教学改革的新的发展方向,在休闲体育的视角下探讨高校篮球教学训练中存在的问题与解决对策能更好体现体育与教育的结合。针对当前高校篮球教学中存在的师资力量薄弱、基础设施不全、学生素质参差不齐等问题,应该从改革教学目标做起,把素质教育落实到具体的体育教学中来,更加注重学生的全面发展。同时还要优化篮球教学内容、改善篮球教学方法、加强篮球技能训练,通过多种手段的集体作用,最终让休闲体育的理念在高校篮球教学与训练中生根发芽,结出素质体育教育与人才全面发展之花。     

小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透

随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。     

普通高等院校体育教学评价设计研究

随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到体育教学评价实践中存在的许多问题与当前体育教学评价方法、理念、内容、指标等的不合理之处有着千丝万缕的联系,体育教学评价改革势在必行。根据当前体育教学评价中存在的问题确定制定体育教学评价指标的原则和方法。     

湖北省高校体育通识课开设现状与发展对策

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对湖北省15所高校体育通识课开设的现状进行调查分析,揭示湖北省高校体育通识教育的现状,找出目前体育通识教育实践中存在的问题,为体育通识教育的发展提出改进意见。     

通识教育视野下福建省高等学校体育教育现状及综合改革的对策研究

本研究以通识教育为核心理念,以通识教育理念关注人、人的生活及其发展的视角,从身体健康管理能力与管理行为两个方面为切入点,通过问卷调查与数据分析,对高等院校(非体育类)的体育课程进行教育成效分析,并提出高等学校体育教育在培养学生形成终身体育意识的同时,更重要的应该是传授学生如何通过终身体育的行为获取终身健康的建议。     

台湾体育高校通识教育的特点与启示

采用文献资料法分析总结台湾体育高校通识教育的教育理念、培养目标、课程设置、保障制度等理论和实践方面的特点。台湾体育高校通识教育的经验启示是:正确理解通识教育的内涵是开展通识教育的前提;构建合理的通识课程体系是实现通识教育目标的关键;专门的通识教育机构和师资力量是通识教育实施的保障。     

基于现代生命教育理念的《大学体育》课程研究

以现代生命教育的理念审视大学体育课程的改革,对教育及学校体育的本质进行反思,对当前教育环境的变化进行了剖析。研究指出:在学校体育中融入生命教育理念是高校体育教育发展的理性选择,以生命教育为价值取向的大学体育教学顺应了教育本质的回归,符合当前构建和谐小康社会的国情。以人为本,树立以"现代生命教育理念"为指导的体育教学思想,有利于学生"人"的发展的整体教育,符合当前学校体育教学走出困境的改革需要。     

通识教育在现代大学体育教育中的解析

发掘并解析通识教育的深刻内涵,并将应用于现代大学体育教学过程中,对提高大学体育专业学生综合素质具有深刻和积极的意义,为促进通识教育在现代大学体育教育中的应用提供理论参考。     

高校体育教育中渗透“人文”理念的创新路径分析

＂人文＂理念的缺失是当前高校体育教育中切实存在的问题。本文认为,只有在高校体育教育中渗透人文教育,才能符合现代体育教育发展的需求。文中对高校体育教学的现状和人文理念的要义进行了分析,并指出了几条具体可行的实现路径,以期发挥出本门学科的教学价值。     

对高校学生体育学习效果评价内容和方法的研究

体育学习效果评价是体育教学活动中不可或缺的一个过程,要提高学生的体育学习效果,养成自觉锻炼的习惯,就必须使用科学的评价方法。随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到普通高校体育教学评价实践中存在的许多问题与当前体育教学评价方法、理念、内容、指标等的不合理之处有着千丝万缕的联系。通过运用文献资料法、问卷调查法及专家访谈法等方法,针对普通高校学生体育学习效果评价中存在的不足以及在应用过程中的问题提出改进措施和方法。     

论体育院校学生综合素质的培养

针对体育院校学生素质教育中存在的人文精神与科学素养、通识教育与专业教育、体育科学与教育科学、体育理论与实践如何有机结合等问题,提出了体育院校学生综合素质培养的几种手段和方法。     

对旅游制体育教学模式的理论探讨

在查阅大量文献资料的基础上,笔者对当前选项课教学模式中存在的不足逐一进行剖析,并得出＂以人为本＂的教育理念在体育教学执行过程中出现偏差这一结论,因此有必要对当前的体育教学模式进行改革。笔者将旅游学理念注入体育教学,创造性地提出了旅游制体育教学模式的构想,以期在充分尊重学生、教师的选择权基础上提升体育教学的效果。     

体育教学改革的源动力分析

学生体质健康水平日益下降原因诸多,但是学校体育工作仍存在不可推卸的责任,因此作为学校体育工作的中心,体育教学肩负的历史使命更加重要。当前,改革创新成了时代的主旋律,如何打破传统思想,从学生体质健康提升视域出发,结合健康传承理念对当前体育教学改革加以元分析与思考,有效干预学生体质健康问题,使得体育教学发挥更加突出的作用是当前亟待研究的课题。     

体育专业免费师范生核心通识课程体系的构建

本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,以体育专业免费师范生的核心通识课程为研究对象,收集总结国外著名大学通识教育的成功经验,调查了国内知名大学的通识教育开展现状和通识课程设置情况,在此基础上,提出了适应我国体育专业免费师范生教育的通识教育理念和遴选原则,尝试性的构建了适应体育专业免费师范生教育的核心通识课程体系。