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笔者在"江苏省小学数学课堂教学观摩课评比"活动中执教四年级(下册)"旋转"一课(后文简称"课A"),虽荣获一等奖,但感觉在教学设计和实施上还有一些不尽人意之处.无独有偶,在次年的同项活动中,江阴市杨颖老师执教此课也获得了一等奖(后文简称"课B").对比同一课题的两次教学,我深感要上好一节课,只有对教材有了深刻的理解和深度的挖掘,才能达到良好的教学效果.下面是这两节课的教学设计片段、分析及点评. 相似文献
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任景业 《北京教育(高教版)》2006,(7):78-79
这是华应龙老师在北京市东城区"男教师风采"活动中执教的<中括号>一课的教学片断.当引导学生理解了中括号的作用和用法之后,华老师转入"尝试中规范"这一环节,出示了一道题目让学生练习. 相似文献
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在万州举办的"相约三峡平湖品味精彩课堂"全国小学语文名师教学观摩活动中,笔者有幸听了张伟老师执教的《尊严》一课。教学中,张老师紧扣"尊严"这一主题,通过抓"对比和细节"解读课文。不过,有两处细节笔者不大赞同张老师的观点。其一,对课题"尊严"含义的理解。张老师对课题"尊严"的理解一方面是哈默因 相似文献
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主题教学倡导依据课程标准、教材和学生实际,立足于课堂教学过程中的问题,提炼出学科内为学生成长所共同关注的生活主题,并围绕主题开展课堂教学的设计,依据教学设计开展课堂教学活动的过程。笔者曾观察了一节基于课程标准的主题教学课例,执教老师将该课的教学实施过程分为如下的几个环节。 相似文献
5.
"同课异构"是当前中小学普遍采用的一种教研活动形式。语文教学中的"同课异构"大多是阅读教学课,它通常由一定区域内的教研活动组织者发起。基本流程通常是组织者确定教学的文本、课型、学生和执教者;执教者自主设计教学方案;执教者上课,教师观课;集体评议或专家点评。有的还要求执教者根据评议进行二次备课、上课,教师再次观课、评议,执教者撰写教学反思等。在上述过程中,不同的执教者用同一篇文本对学情相同或相似的学生施教,其教学目标、教学内容、教学过程、教学方法大多不同,可谓"异彩纷呈" 相似文献
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在小学习作教学中，渗透心理健康教育是学校对小学生进行心理健康教育的重要途径和方法之一，充分体现了语课程标准工具性和人性有机的统一，也是《语课程标准》所倡导的语学习和运用领域的一种拓宽和创新。由陈韵老师执教的《外号》一课的教学实录及王立均老师的点评。相信对广大小学语教师会有新的启迪。 相似文献
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[教学片段]
听学校一个老师执教北师大版教材二年级下册"认识角"一课.执教老师通过多种活动引导学生认识角后,出示了三组角,让学习比较大小. 相似文献
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正为构建"倾听、串联、反刍"的教师教学行为,实现"活动(作业)、合作学习(小组学习)、分享表达"的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课研讨活动,针对教师在执教过程中存在的不足进行纠正、补充。其中,苏教版语文第五册课文《蒲公英》由汤小燕老师执教。汤小燕老师在第一次执教时,将教学重点放在了"读准字音"和"读通句子"上,让学生在学生字、读课文的同时初步感知课文内容。其主要教学环节如下。【《蒲公英》第一次执教的教学片段】一、读准生字、读通课文(一)联系生活实际说出你对蒲公英有多少了解。 相似文献
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8~10分钟的微课,在近几年的教师考编或教学新秀、教学能手、学科带头人的评比中占据了重要的地位,幼儿园内也随之兴起了一股"微课热"。老师们是如何理解微课的?如何通过微课活动让老师们反思教学的意义?我们采用行动研究法,以青年教师微课展示活动为契机,通过集体研讨的形式,引导老师们在行动中反思教学的意义。 相似文献
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在上一届安徽省高中数学青年教师课堂教学评比活动中,有7位参赛教师执教了相同的课题——北师大版普通高中课程标准实验教科书必修5"3.2等比数列的前n项和".由于7位老师对教学内容有着不同的理解,使得他们设计的教学过程各具特色,进而引发了笔者对这一节教材浓厚的研读和探究兴趣. 相似文献
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<正>一、课堂回眸:"同课异构"的课堂引射课堂是教育教学的主阵地,为了让课堂更有效、更高效,我们教育者常常通过"同课异构"这样的教研活动,相互切磋、学习研讨。在一次"关注常态课堂,聚焦有效教学"的同课异构"观摩研讨活动中,对于"解决问题的策略——倒推"这一课,李老师和王老师的执教,给我留下了深刻印象。 相似文献
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活动目的:让教研工作室成员理解高年级阅读课怎么上;归纳潘海燕老师的教学方法,分享一些课堂教学经验。活动主要内容与过程:1.潘海燕老师执教《哥伦布竖立鸡蛋》2.潘海燕老师说课今天我上的是一堂"导读课"。根据教学目标,我设定的教学重点是:借助文本,在读读讲讲的过程中,提高学生联系上下文、解决问题的能力,以 相似文献
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许新梅 《历史教学(高校版)》2014,(5):50-52,55
正《课程标准》对教学有着重要的指导作用,随着新课改的不断推行,教师们的课标意识也在不断加强。在2013年9月28、29日召开的"新疆自治区基础教育课堂教学研讨会"上,历史学科由来自乌苏市第五中学的尹强和克拉玛依市第三中学的郭世富两位老师,对人教版初中九年级(上)第二单元12课《美国的诞生》进行了同课异构。虽然这次活动是以课例、研讨为主,但因教学环境的不同和教师对《课程标准》理解上的差异,使这两节课又具有一定意义的对比性和可借鉴性,也突出反映了初中历史教师对《课程标准》的重视程度和理解上的差异。 相似文献
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柏德华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):75-76
前不久,盐城市教育科学研究院举行了小学数学"关注常态课堂,聚焦有效教学"的观摩研讨活动。活动采取提前三天公布课题,每半天同一课题同课异构的形式。第二个半天的课题是五年级(上册)的《小数加法和减法》。盐城市实验小学的孙老师和盐城市第二小学的杨老师均执教这一课题。教学过程中,他们都对例题进行了适当改编,通过创设适宜的问题情境,相机复习整数加减法(强调相同数位对齐,从低位算起),进而引出新课。孙老师出示的例题是计算8.75+3.4,杨老师出示的例题是计算4.75+3.4。 相似文献
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<正>2014年3月26日到27日,2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)在江苏省天一中学举行,本次比赛理化生组共有15位老师参加,笔者受邀担任该组比赛评委组长。本次展评活动的主题为"准确把握课程标准,自觉创新教学行为",张家港高级中学何建平老师执教的"化学反应速率"能比较充分地体现本次活动的主题,现以此为例就两个方面情况进行粗浅的评析。 相似文献
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金亦挺 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):49-50
磨课，就是教研组或备课组确定课题，由同一教师在不同班级面对不同学生就同一课题进行两次或两次以上的教学实践。每当执教老师上完一节课，听课教师就及时对执教老师的课堂教学进行客观评价，对需要讨论的问题进行探讨．并提出需改进的方向，供执教老师在反思时明确问题所在，以便调整教学方案．从而进入新一轮的试教．循环往复，层层递进。它是教研组的常见活动，随着新课标和校本教研推进的需要，磨课越来越成为了教师提升教学理念、改进教学行为的有效途径，被许多老师所接受。 相似文献
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《荷叶母亲》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》七年级上册第24课。2010年12月,笔者在成都有幸聆听了余映潮老师执教的《荷叶母亲》,这节课为"训练"出学生的阅读能力提供了范例。这堂阅读教学课,余老师训练学生的阅读能力采用 相似文献
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随着新课程标准理念的深入人心,口语交际的教学也越来越得到广大语文老师的重视,同时,在实践中不断地取得了成就。但是,由于各种原因,当前口语交际课中存在的问题也越来越多地暴露出来了。为此,宁波万里国际学校小学的语文教研组就“当前口语交际课中存在的问题及解决办法”这一主题,进行了一次教研活动,他们首先由一位老师执教,上了一节研讨课,然后大家结合自己的教学实践,各抒己见,不仅分析了当前小学口语交际课中存在的典型问题,还通过自己的思考和实践提出了解决办法。首先,我们一起来走进姜菁华老师执教的口语交际课《该怎么做》。口语… 相似文献
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最近,我观看了"全国著名特级教师教学展示活动"的录像,其中,吴正宪老师执教的《相遇问题》一课给我留下了非常深刻的印象。 相似文献
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宋晓晨 《中学历史教学参考》2020,(2):68-69
笔者参加"山东省一师一优课"活动时,认真观摩了山东省泰安市泰山区风台中学王霞老师执教的统编版初中"蒙古族的兴起与元朝的建立"一课,认为课堂亮点频出现与同仁分享。一、目标明确具体教学目标是教学的出发点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。明确的教学目标和有效达成,是上好一节课的前提。王老师的教学目标意识非常强. 相似文献