绩效双重性视角下新建本科院校双语教学课堂教学效果监测机制研究——以湖南工学院和战略管理课程为例

目前有关于双语教学工作的理论和实践研究成果已经相当丰富,但是对双语授课课堂教学效果进行科学有效监测机制的研究却相对较少,如何构建新建本科院校中双语授课课堂教学效果监测机制的问题还一直没有得到解决．基于这种现状,本文首先根据绩效双重性的理念,归纳得出新建本科院校双语教学课堂教学效果监测的理论模型;然后阐述了基于模糊数学评价的新建本科院校双语教学课堂教学效果监测模型的应用途径;最后以湖南工学院这一新建本科院校和战略管理课程为实证分析样本,以模糊数学评价为实证研究工具,对新建本科院校双语教学课堂教学效果监测的方式进行了实证研究．     

新建本科院校大学生双语学习现状——基于问卷调查的结果分析

新建本科院校升本后一般会选择积极开展双语教学改革,进一步提高院校的教学水平和综合素质.通过问卷调查发现新建本科院校在校生英语水平相差较大,双语学习积极性下降;双语教学师资数量不足,师资培训体系不完善;双语教材的使用和建设不够合理;双语教学环境亟须改善.针对这些问题,新建本科院校根据学院实际情况,采取措施,探索科学合理的双语教学模式.     

新建本科院校大学生双语学习现状——基于问卷调查的结果分析

新建本科院校升本后一般会选择积极开展双语教学改革,进一步提高院校的教学水平和综合素质。通过问卷调查发现新建本科院校在校生英语水平相差较大,双语学习积极性下降;双语教学师资数量不足,师资培训体系不完善;双语教材的使用和建设不够合理;双语教学环境亟须改善。针对这些问题,新建本科院校根据学院实际情况,采取措施,探索科学合理的双语教学模式。     

新建本科院校遗传学双语教学模式初探

新建本科院校在双语教学发展方面还处于起步与探索阶段。《遗传学》作为生物相关专业的重要核心课程,对其开展双语教学具有重要的意义。在分析双语教学存在的问题基础上,提出了针对性的解决方案,对如何构建适应新建本科院校特点的遗传学双语教学体系进行了初步探讨。     

浅谈新建本科院校的双语教学

双语教学是指一种使用第二语言或外语作为非语言学科教学媒介语的教学方法,我国主要是指运用英语作为第二语言.对所学专业课程进行的教学活动.本文从分析双语教学的起源以及新建本科院校双语教学的现状出发,初步提出了新建本科院校双语教学的对策.     

基于IPA法的课堂教学效果学生满意度研究——以河南某新建本科院校为例

以河南某新建本科院校为例,开展学生对课堂教学效果影响因素的重要性和满意度评价研究,通过配对样本T检验比较二者差异,构建课堂教学效果评价IPA分析图,确定提升课堂教学效果的重点指标和次重点指标,提出改进意见,为新建本科院校提高课堂教学效果提供借鉴和参考。     

新建本科院校管理类专业双语教学思考与探索

为适应经济全球化的大环境和顺应国际合作办学的需要,新建本科院校面临使用英语等外语进行公共课和专业课教学的挑战。双语教学对于新建本科院校管理类专业的发展和学生未来就业都有重要的意义。本文就应用型本科院校管理类专业的自身特点,双语教学实施的困境和改进措施展开研究,以期对教学改革实践有所启迪。     

新建本科院校双语教学管理初探

本文根据新建本科院校双语教学工作起步晚、条件相对较差的实际情况,提出了一套管理措施和管理模式,对新建本科院校卓有成效地开展双语教学工作、提高双语教学管理水平有一定的指导价值和实践意义.     

新建地方本科院校过渡型双语教学模式探析

双语教学是新建地方本科院校培养适应社会发展应用型人才的重要途径。过渡型双语教学模式的应用和实施存在着认知不足、师资匮乏、学生外语水平参差不齐,双语教学要求高等问题,在新建地方本科院校双语教学困境的分析基础上,对这些问题进行思考并提出建议。     

新建本科院校双语教学管理研究

新建本科院校要积极应对挑战,在双语教学的管理实践中,正确面对和认真研究自身差异,界定适合自身特点的双语教学质量标准,研制实施办法;探讨双语课程设置原则,找准学科双语教学的切入点;探讨初级阶段双语教学管理办法、评价标准和激励制度等;以研究性教学理念为指导,根据学校现有条件,稳步推进双语教学团队建设和双语教材建设以及双语教学方法与教学模式的改革.     

新建本科院校双语教学浅论

双语教学是高校教学改革的发展趋势．本文就双语教学的特点和方法进行了简要总结,以期找到适合新建本科院校学生的双语教学模式。     

新建本科类院校双语教学实践研究

新建本科类院校由于各种条件的限制,双语教学活动发展十分滞后。文章结合笔者在双语教学活动中的实践,对新建本科类院校双语教学活动中存在的障碍进行了简单归纳,并提出了相应的改进对策。     

浅议新建本科院校培养双语师资的对策

双语教学是我国教育改革和发展的趋势,是使中国全面融入世界,应对新世纪国际科技、经济、文化挑战的必然要求.本文结合新建本科院校的特点,分析了新建本科院校开展双语教学出现的种种困难及双语师资培养的对策.     

大众化教育视角下的双语教学策略探究

大众化教育视角下的双语教学与传统意义下的双语教学有着本质上的区别.大众化教育视角下的双语教学在教学目标上的取舍主要在于应用.新建本科院校在双语教学的定位和具体实施上没有完善体系,在教学过程中存在诸多问题.新建本科院校的双语教学,应该抓住应用的特质,整合调整双语教学内容、教学研讨和教学管理,才能真正做好双语教学.     

新建地方本科院校英汉双语教学模式浅谈——以湖南人文科技学院为例

新建地方本科院校开设双语教学课程具有一定的背景、必要性和条件。当前高校开展的双语教学有浸入式、保持型和过渡型三种模式。针对新建地方本科院校的实际情况,双语教学可以采用循序渐进型、分班同步型和灵活变通型等模式。     

推进应用型本科院校双语教学发展的几点思考

在分析国内双语教学研究趋势的基础上,进一步明确了应用型本科院校双语教学目标,提出了双语教学系统设计要点,构建了双语教学评价内容,以期为应用型本科院校科学、合理、高效地开展双语教学的提供参考.     

新建本科院校大学英语网络化教学模式探索

目前,绝大多数新建本科院校大学英语的网络教学仍处于分离的状态,没有把网络和课堂教学加以有机地联系.本文从新建本科院校学生的大学英语教学要求出发,结合其学生自身特点及现实背景,通过实验班的网络化教学,探讨了网络环境下新建本科院校大学英语教学模式的建立及其效果.     

关于新建本科院校分类与评价的思考——以江苏省为例

摘要：对江苏省的本科院校总体分布情况进行了研究,分析了对新建本科院校进行分类与评价应遵循的四大基本原则,提出了按照普通大学、应用型大学对新建本科院校进行横向分类的标准,探讨了新建本科院校分类与评价的基本思路。     

新建地方本科院校英语专业听力课堂教学模式初探

英语听力课程是英语专业的一门基础技能课程,在多年的教学中,作者发现新建地方本科院校的学生听力技能发展滞后。针对这一现状,作者在建构主义哲学、输入假说及任务型教学法的指导下,对新建地方本科院校的听力课堂教学模式进行了初步的设计,提出了代表听力课堂教学中四个环节的DRIP教学模式,以期改善听力课堂教学效果。     

新技术手段影响本科院校课堂教学效果的实证研究

互联网、大数据、人工智能技术的迅猛发展,给本科院校教师带来了新的教学技术手段。各种运用这些新技术手段的教学模式纷纷出现。那么运用新技术手段会提高本科院校教师的课堂教学效果吗?理论分析和抽样数据的实证研究结果表明:新技术手段的确会影响本科院校教师的课堂教学效果,但这种影响会受到教师教学方法和大学生个体特征因素的约束。本科院校教师使用新技术手段进行课堂教学需要在结合大学生个体特征因素基础上,充分运用各种有效的教学方法,才能真正全面地提高课堂教学效果。