影响大学生英语自主学习的因素分析

随着社会主义现代化进程的发展与社会生产力水平的不断提高,改革开放以来,我国的高校开始实行扩招,并为我国社会生产的各个领域提供了大批的人才。作为高校课程学习的重要组成部分,英语学习不仅关系到大学生自身的成长与发展,同时对于社会的全面发展也具有较大的促进作用。本文通过对现阶段我国大学生英语自主学习的现状进行研究,并结合容易导致大学生英语自主学习出现问题的相关因素,为提高大学生英语自主学习能力提出了合理的意见和建议。     

大学生英语自主学习能力的现状及其培养策略研究

随着我国经济社会快速稳步推进,国际化进程进一步加强,英语作为国际通用语无论在无论在政治、经济、文化事业的发展中都扮演了重要的角色,能够全面的掌握英语,切实提高高校学生的英语水平,加强大学生的自主学习能力显得越发重要。本文通过分析当前我国高校大学生自主学习能力的现状,提出改善培养大学生的自主学习英语的策略,以便更好的服务于高校,促进我国高校事业的发展。     

论高校英语教师对学生自主能力的培养

我国大学生英语自主学习能力薄弱,为适应社会的飞速发展,高校英语教师有责任有义务培养学生自主学习能力。从自主学习的概念出发,分析了我国大学生英语自主能力薄弱的原因,并结合当前实际,提出了培养学生英语自主学习能力的几点见解。     

如何培养大学生的英语自主学习能力

随着我国高校新课程教学改革的不断深入以及信息化社会的飞速发展,如何培养大学生的外语自主学习能力已经成为我国当前外语教育领域的一项重要任务。本文论述了大学生英语自主学习的必要性及意义,影响自主学习能力的因素,英语教师角色的转变以及培养英语自主学习能力的途径。     

自主学习下的英语教学模式建构的研究

英语作为我国除了汉语之外的第二大语言,社会上对大学生的英语水实际交际和应用能力要求也越来越高。因此传统的高校英语教学模式已经不适应社会发展的需要。文章主要对当下大学英语的教学模式的现状进行了探析,提出了以学生为主体的自主型学习模式,希望对促进大学生自主学习英语,提高英语的综合运用能力有所帮助。     

对高校大学英语课程考试的若干思考

随着社会各个行业对英语的需求与日俱增,现行的大学英语教学与社会对大学生英语能力的需求存在很大的差距,而且作为大学生英语能力的一个主要判断标准,大学英语四、六级考试也在不断地改革,这些都要求高校的大学英语课程考试相应地加大改革力度,培养学生的自主学习能力,使之能成为真正适应社会需要的人才。     

西藏高校大学生自主学习模式探析——以西藏农牧学院为例

高校最主要的任务之一是培养学生的自主学习能力,高校推行教学改革的重要环节之一就是大学生自主学习能力的培养。针对西藏高校培养大学生自主学习能力方面存在着诸多的问题作分析和探讨,提出适应现代社会发展要求的培养西藏高校大学生自主学习能力的对策,从而建立良好的西藏高校大学生自主学习模式。     

澳门本地大学生英语自主学习现状调查

21世纪是知识经济时代,随着知识经济和信息社会的到来,培养学生自主学习能力成了高校素质教育及培养创新人才的重要内容。为了解澳门本地大学生英语自主学习现状,该文进行了一次问卷调查并对调查结果进行统计分析,在分析原因的基础上提出了相应的对策,以培养澳门本地大学生英语自主学习意识,鼓励和促进学生自主学习能力的发展。     

大学生英语自主学习能力的构建

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的自主学习能力,才能适应社会发展的需要。学生自主学习能力的构建是英语教学成败的关键。本文探讨了构建大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习的概念,分析了影响大学生英语自主学习能力的原因,最后提出了构建其英语自主学习能力的方法。     

大学生英语自主学习能力的构建

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的自主学习能力，才能适应社会发展的需要。学生自主学习能力的构建是英语教学成败的关键。本文探讨了构建大学生英语自主学习能力的重要性，界定了自主学习的概念，分析了影响大学生英语自主学习能力的原因，最后提出了构建其英语自主学习能力的方法。     

大学生利用移动设备应用程序进行英语自主学习的策略和建议

随着移动互联网不断发展,网络时代为社会生活的方方面面带来了巨大的影响。基于移动操作系统开发的第三方应用程序(简称APP),凭借其安装便捷、操作简单、资源丰富等特点得到快速发展,在以大学生为代表的年轻人群体中受到欢迎。而移动设备中各类功能性应用程序的出现,无疑为大学生的英语自主学习提供了有效便捷的新平台。该文对当代大学生利用移动设备应用程序进行英语自主学习的策略进行调查研究,希望为大学生在提高自主学习能力、增强英语学习兴趣等方面提供多角度、可借鉴性建议,从而指导高校大学生更好更有效率的将移动设备应用程序与英语自主学习相结合。     

大学英语教学中自主学习能力的培养与策略

随着教学主体逐步实现从教师为中心向学生为中心的转换,自主学习已成为外语教学的热点。近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。从自主学习概念及相关理论人手,区别自主学习观念与传统教育观念;大学英语教学应培养大学生英语自主学习能力,并针对大学生自主学习存在的问题,结合教学实践,策略性地培养学生英语自主学习能力。     

高职学生英语听说自主学习能力培养的七个到位

自主学习作为一种全新的学习模式,对我国大学英语教学具有重要的指导意义.培养大学生英语自主学习的能力,是突出以学生为主体的需要,也是适应学习型社会发展的需要.在英语听说课中培养学生自主学习能力必须做到七个到位.     

网络环境下内蒙古地区大学生英语自主学习意愿

英语自主学习按照教育部颁发的新教育大纲的要求,各地高校已经将英语自主学习通过各种途径逐步落实,使得英语自主学习成立了高校学生的日常学习行为。但由于各地高校的实际情况不同,高校学生自主学习的意愿不同。尤其是对于地处我国西部地区、英语教学水平相对较低、学习人群规模较小的内蒙古地区,高校大学生英语自主学习意愿相对较低,高校大学生英语学习方式仍然停留在老师讲授--学生识记的被动学习状态,这种学习理念和学习方法严重制约了高校大学生对英语的理解、掌握和应用。本文以内蒙古地区5所高校大学生为调研对象,对内蒙古地区高校大学生英语自主学习进行了实证分析,验证上述判断并探究其中主客观原因,为全面贯彻英语自主学习探寻解决思路。     

网络时代背景下大学生英语自主学习模式的构建

信息化社会的高度发展对大学生的英语能力提出了更高的要求。自主学习模式能够有效提高大学生英语的综合能力。网络时代大量的英语学习资源为自主学习模式的构建创造了有利条件。从自主学习的必要性入手,探讨教师如何利用网络资源指导学生创建自主学习模式,分析可能存在的问题并提出解决途径。     

大学生英语自主学习现状及对策研究

使当代大学生具备自主学习的习惯和能力是实现高校培养人才目标的基础。目前,我国大学生英语学习存在被动性吸收知识、强迫性学习的现象,这导致我国大学生英语自学能力差,英语学习兴趣不高,从而影响我国大学生英语综合水平的提升,不利于我国英语人才的培养。为改变这一现状,学校和教师应当注重对大学生英语自主学习能力的培养,改变传统的教学模式,帮助大学生提升自学能力。     

信息化时代大学生英语自主学习能力培养策略研究

从阐述自主学习的内涵和理论基础出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,着重分析影响大学生英语自主学习能力发展的五个因素,重点指出培养大学生英语自主学习能力的相应策略,即从教师教学模式的改变、学生自主学习意识和学习动机的提高、学习者学习策略的培养、教师角色的重新定位,以及创建自主学习环境五个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

在阅读实践中培养独立学院学生的英语阅读能力

阅读是获得新信息的最主要的来源之一。而英语阅读更需要阅读者具有很好的理解能力,记忆力,判断力,推理能力和知识量等,这对于英语自主学习能力的培养和提高极为重要。而培养大学生具有英语自主学习能力又是社会发展对现代高校英语教育提出的新要求。该文深入分析了独立学院学生英语阅读能力的现状,着重从学生英语阅读习惯培养,方法养成,第二课堂等方面,探讨如何培养独立学院学生的英语阅读能力。     

温州高校学生自主学习现状调查与分析

培养学生的自主学习能力,既是适应社会发展的需要,也是高校素质教育的核心内容之一。我们针对大学生的自主学习能力、自主学习过程中的求助现状、自主学习时间及效率、自主学习资料提供现状、学生对自主学习资源类型的选择倾向以及促进自主学习的因素等等问题进行了调查与分析,并对温州高校大学生自主学习能力的培养提出对策。     

基于互联网环境下大学生英语自主学习能力培养策略探究

随着计算机网络技术的普遍应用,互联网以其开放性、共享性、交互性为外语教学创设了多元化的学习环境。21世纪的大学英语教学要求高校不仅要传授学生知识和技能,更应结合新科技改革教学方法和教学手段,在提升课堂效率的同时改善学习效果,提高学生的语言表达能力和语言运用能力。因此,如何在网络环境下提高学生的英语自主学习能力,既是外语教学的需要,也是新时代教育改革的重要环节。本文以自主学习理论为基础,对互联网环境下大学生英语自主学习的现状进行了调查研究,实际考察了大学生利用网络平台自主学习英语存在的问题,试图探索其英语自主学习能力培养的有效策略,旨在提高当代大学生的外语自主学习能力,创新高校的英语教学模式。