小学语文教科书插图的研究——以苏教版为例

随着我国教学水平的不断进步,小学语文教科书的制作水平也在不断提升。小学语文教科书插图是影响教材整体质量的重要内容。对小学语文教科书插图进行研究,有利于教学质量的提高。     

商品化与专业化之间——错综复杂的教科书品质问题

台湾自实施教科书审定制之后,市场竞争的机制并未如初始的假设一般,为教科书带来质量的大幅提升。固然在物质属性上,审定本教科书皆有长足进步,但就实质内容而言与专业期待仍有所落差。评估教科书的内容质量,可由教材内容是否有助实现课程目标、是否有清晰的教学思维及其创新性三个角度来观察。台湾的教科书由于选用者的专业素养问题、审查过程的干扰因素、作者的专业能力限制、出版社的营利倾向以及缺乏政府在教材研发上的支持,使得教科书质量难以有明显改善。教科书质量的改善涉及诸多复杂因素,并非市场化这一个简单的设计可以解决。欲使教科书从商品化的一端朝向专业化,政府不只防市场之弊,更应致力于教科书的人才培养与基础研究工作。     

六十年来“信息技术”的叙写研究——以中美经典教科书的对比为例

信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。教科书是传播、体现政府和学界对信息技术重视度的重要载体,职前教师对信息技术的认知学习将直接影响未来信息技术的实施情况。文章考察了六十年来我国具有代表性教育学教科书中"信息技术"的叙写演变,兼与美国经典教育学教科书中"信息技术"的叙写进行比较,采用内容分析法,从教科书内容如何叙写信息技术、信息技术叙写结构设计演变、信息技术在教科书练习内容意义建构取向三个层面进行探讨和审思,以期从新的视角推动信息技术发展史的研究。     

国外关于教科书插图研究的述评

教科书插图是帮助学习者理解教科书内容的一种工具。随着科技的发展, 教科书的插图也花样翻新。近年来, 世界各国对插图的形式、内容以及在教学中的作用进行了大量研究和实践。结果证明, 教科书插图在丰富教科书的内涵、提高教科书的质量、增强教育效果方面发挥了重要作用。     

初中语文教师对教科书认同感的调查研究——以S市为例

教科书是教师有效实施教学和学生系统学习文化精粹的重要材料和依据,教科书质量如何,在一定程度上决定了师生的使用效果。研究方法主要采用问卷调查法,辅之访谈法,以S市初中语文教师为研究对象,以初中语文教科书为研究内容,进行系统的调查研究。结果发现:在习题设计、外观设计、选文内容适切性、文本及作者取向的差异、内容插图设计、教科书的详略情况、选文数量、内容编排与教学、教科书的规范、教学内容等方面还存在一些问题。     

教科书的使用:教师与教科书的互动关系研究——基于中国内地、香港和台湾数学教科书的调查与分析

对于旨在真正发展学生核心素养的新课程改革来说,如何改变和处理教师与教科书之间僵化的、单向的"跟随"关系,从而回应和满足学生的个性化和多样化的学习需求,是亟需解决的重要挑战。本文依据教师对教科书的满意度和使用教科书的忠诚度来界定教师与教科书的基本互动关系,并据此对中国内地、香港和台湾三地1 279名数学教师进行问卷调查,发现三地数学教师与教科书之间呈现了三种典型的互动形态:内地教师即使发现教科书的内容不符课堂需求,也高度依赖教科书进行教学;香港教师认为教科书内容若不符课堂教学需求,就应该对其进行取舍、补充和调适;而台湾教师则认为,无需对教科书进行过多的加工处理,因为教科书的内容质素已令人满意。     

高中历史教学拓展初探

囿于篇幅和教科书编写原则等限制,教科书对每一段历史的叙述与分析都很精练,因此,执教者必须对教科书进行扩容、加工,教学拓展成为备课环节的重要内容。随之而来的问题是,怎么拓展？拓展什么？本文拟就此作初步探讨。     

个性·创造性:新世纪中学历史教育的核心(续五)

一、历史教科书的地位与作用说到中学历史教育改革 ,就不能不涉及历史教材 ,尤其是历史教科书的问题。因为一讲教学 ,就意味着要摆正“教师、学生与教科书”三者的关系。这已经是我们的一种思维定势。目前最新的研究成果 (如“历史教材学”)表明 ,在中学历史教学中 ,教科书中心的位置仍不可动摇。“教学活动的媒介就是教材” ,而且“历史课堂教学的核心 ,实质就是学生对历史教科书内容的感知、理解和运用。”于是说 ,要提高中学历史教学的质量 ,关键是在“关注教科书的内容体系、编纂手法及其质量”。换个角度说 ,教科书的形式与质量 ,决定…     

新中国教科书编审制度的发展

教科书是教学的主要依据,教材的编审质量在很大程度上决定了教科书的质量。建国以来随着社会的发展,教科书的编审制度也发生着一系列的变化,从建国初期的国定制逐步发展到审定制,特别是20世纪90年代以来．随着课程改革的实行教科书的编审制度更是呈现多样化的特点。     

日本中小学教科书将变厚许多

为充实和提高中小学教科书的质量．日本政府教育再生恳谈会日前透露了对教科书改革草案的内容。 本次教科书改革方案的一个显著特点就是．从目前主要用于教室教学的薄本教科书．向“学生能够自学自习的教科书”转变。因着眼于要使学生自学也能看得懂．所以新的教科书从内容编辑、解说到练习题的配置要增加许多内容．将比现有的教课书厚许多。     

香港中学生的公民素养变迁1999-2009——基于对IEA两次国际公民素养研究项目的比较

进入新世纪以来,面对变动社会的全球背景,香港中学生的公民素养现状如何?与十年前相比,香港中学生的公民素养有何变化?香港中学生参与公共和政治生活的兴趣和倾向程度如何?哪些因素与此有关?在回归祖国、全球化等背景下,香港中学生的身份认同有何变化?对比IEA两次国际公民素养研究项目的调查结果可以发现:香港中学生在公民知识、公民参与及身份认同方面的表现优异。面对全球化的冲击,香港中学生形成多重身份认同。学校教育在学生身份认同及价值倾向的型塑方面发挥了积极的作用。     

金融危机对大学生就业的影响及对策

全球金融危机对中国这样一个人力资源大国除了经济的影响外,最致命的影响就是对就业和再就业的影响。面对金融危机,国家和各级地方政府正在采取的应对措施及相关建议;各高校应该怎样不断寻求新办法,倾力解决大学生的就业问题;大学生们应怎样从实际出发,迎难而上,最终实现自己的就业。笔者从上述三个方面提出了自己的见解,旨在引导社会和大学生正视困难．破解金融危机下的就业难题。     

Enhancing Quality of Higher Education for World-Class Status

Aspiring to become an international city in Asia, the government of the Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR) has been investing more in higher education. In order to enhance its global competitiveness, all public universities in Hong Kong have gone through different forms of quality assurance exercises, including teaching and learning processes reviews, research assessment exercises, management and governance reviews, as well as quality assurance council reviews. In the context of the significant emphasis placed by Hong Kong on the internationalization of higher education, this article examines the major approaches and strategies that the HKSAR has adopted in enhancing quality in teaching, learning, and research in higher education, and also discusses the major challenges for quality assurance confronted by the city-state.     

香港中文教育面临的重要抉择

在中小学,用普通话教中国语文科,还是用广东话教中国语文科,这是目前香港中文教育面临的一个重要抉择。政府有关部门将普教中订为长远目标,而至今没有定出全港中小学实现普教中的时间表。普教中好?还是广教中好?学界也有分歧。本文从宏观与微观不同的角度,分析普教中的好处,借鉴了历史上和现实中不同地域中文教育的经验,同时评析了香港社会关于普教中的现状及各种意见。     

香港职业教育质量保证体系初探及启示

香港职业教育已形成由“政府、学校、行业、企企”协同合作的“四位一体”的质量保障机制.通过对香港职业教育在师资建设、课程体系、课程建设以及教学等方面的质量保证研究,总结质量保证体系的特点,最后提出了对内地职业教育内涵建设的启示.     

Quality assurance and school monitoring in Hong Kong

This study reports on the Hong Kong education quality assurance and school monitoring system. Three research questions were addressed: (1) Who controls the quality of school education in Hong Kong? (2) What strategies are used in the Hong Kong school education quality assurance process? (3) Agenda for Future Research on quality assurance and school monitoring in Hong Kong. The analysis found that whilst quality assurance systems in Hong Kong are sophisticated, major reviews are necessary to rebuild trust between the government and practitioners.     

未成年人不同阅读介质的眼动行为比较

随着数字化阅读的迅猛增长,传统纸质媒体与数字化媒体已经成为学习者获取学习资源的两种重要介质。电子课本作为数字化阅读与学习范式变革在基础教育领域中应用的产物,其应用效果受到人们的期待。电子课本如何促进学习？它对人的影响与纸质课本有何不同？基于梅耶多媒体学习理论,以电子课本和纸质课本两种阅读介质为例,对未成年人阅读过程中的眼动行为进行比较实验,结果表明：未成年人阅读纸质课本和电子课本的注意力分配有差异;电子课本阅读促进了更积极的交互,其测验成绩显著高于纸质课本,正文的观察时间和注视次数与测验成绩显著相关,但同时也增加了外在认知负荷。因此,设计人员在设计电子课本时应该兼顾学习者注意的广度和深度,实现各种多媒体学习内容的优势互补;家长和教师应该了解数字化阅读特点,适当引导未成年人的电子课本使用。     

International education policy transfer – borrowing both ways: the Hong Kong and England experience

This paper analyses how the impact of international student achievement studies and the recent economic crisis in Europe are influencing the development of educational policy transfer and borrowing, from East to West. This is contrasted with education reform movements in East Asia, which have long legacies of borrowing from so-called ‘progressive’ discourses in the West. England and Hong Kong are used as case studies. Since 2010, England’s coalition government has prioritised its determination to look to jurisdictions like Hong Kong to inspire and justify reforms that emphasise traditional didactic approaches to teaching and learning. In contrast, Hong Kong’s reforms have sought to implement practices related to less pressured, more student-centred lifelong learning, without losing sight of strengths derived from its Confucian heritage culture. Conclusions highlight factors that underpin English interest in Hong Kong education policy, values and practice and point to the need for further attention to be given to these multidirectional and often contradictory processes by researchers concerned with the study of policy transfer.     

彰显学校特色是促进学校发展的关健——基于兰炼总校办学的思考

兰炼中小学总校的教学质量能否在移交后持续提高,波及面大,关注度高,须着力做好。文章认为,作为质量的载体兰炼中小学总校,应积极探索,研究影响教学质量的内外因素,尽量发挥已有管理优势,主动适应地方政府的管理。作为管理主体的地方政府,应求同存异,促成企业办学优势的发挥,以此为契机发展兰州的基础教育。