辽宁省普通高校高水平田径运动员培养现状及对策研究

随着经济格局的调整,中国高校高水平田径运动员培养工作遇到了很大困难,文章以辽宁省高校高水平田径运动员培养现状为例,分析其培养现状,总结成功经验,明确存在的问题,提出科学审视＂体教结合＂;创建新型管理模式;充分利用各种资源,提高训练的科学化水平,构建相关的管理体系,旨在为促进高校培养高水平体育人才提供建设性意见。     

“教体结合”如何为中国体育趟出一条新路？

1987年,原国家教委和原国家体委在高校试办高水平运动队,这是教体结合进入实质性阶段的开始,按照两部委的意图,教体结合就是要建立一个除体育系统培养运动员渠道之外,以教育系统为主体,从小学、中学到大学的＂一条龙＂体育人才培养体系。从那之后,高校培养高水平体育人才和中小学培养体育后备人才成了我国竞技体育重要的补充。     

高校高水平运动员教学管理研究

我国普通高校以培养高文化素质的优秀运动员为目标的＂体教结合＂思路既符合国际发展趋势,又体现了我国教育、体育事业最根本的培养目标、人才培养的内在要求。经过多年来努力取得了一定的成绩,积累了丰富的经验,但实际操作中确实还存在着教学管理不规范、培养质量不理想等问题。那么,针对高校高水平运动员这一特殊群体,怎样利用现代化教学管理方法和理念,根据一定的社会需要与教学目标和学生（高水平运动员）身心发展特点,制定科学、合理、人性化的教学管理制度,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制,最终达到＂体教结合＂的目的。     

北京奥运视角中的我国高校高水平运动队建设

以北京奥运为视角,研究我国高校高水平运动队发展现状:奥运选手中高学历运动员比例增多;高校的体育场馆承办奥运赛事为历届之最;"体教结合"培养高水平运动员的理念得到广泛关注。不足是奥运选手中"学生运动员"比例不高,还是以"运动员学生"为主。研究结论:我国高校高水平运动队建设在北京奥运后将得到更好地发展。     

高校“体教结合”培养高水平运动员的现状与对策研究——以郑州大学为例

本文采用文献资料法,问卷调查法,数理统计法等研究方法,对郑州大学高水平运动队的现状进行调查和研究,包括组织管理结构、体教结合的经费保障、时间保证、运动成绩和学习质量等。研究结果表明：目前郑州大学的体教结合的状况并不容乐观,文化课教学和运动训练只是表面上的结合,并未有得到实质性的突破。在组织管理、经费、运动员学习态度等方面存在着一些问题。本文提出了相应的对策,以期为高校实施＂体教结合＂的工作带来帮助,能为高等院校真正培养出有文化的高水平运动员提供一定的参考依据。     

普通高校“体教结合”培养高水平运动员的探讨

运用文献资料、调查、咨询等方法,分析了普通高校＂体教结合＂的意义,结合中国目前普通高校培养高水平运动员的现状存在的问题,提出了普通高校＂体教结合＂的发展途径,为推进竞技体育改革和普通高校体育发展提供一定的理论参考。     

普通高校“体教结合”存在的问题及发展对策

"体教结合"源于20世纪80年代中期,强调"让体育回归教育"。普通高校是"体教结合"的重要场所,其核心思想是探索、培养全面发展的国家级运动员学生,是高校在体育系统和社会各界的支持下,积极参与国家体育事业发展的一个具体表现。近年来,关于"体教结合"培养高水平运动员学生的讨论和文章很多,绝大多数持肯定态度。本文力求以培养高水平国家级运动员学生为根本,以运动员学生的全面、协调发展为方     

“体教结合”与高校高水平运动队建设

1.高校办高水平运动队是“体教结合”的一种模式“体教结合”可以采取多种形式。一种是以地方体育局训练基地为基础,运动员的训练、生活、管理仍在体育系统内,文化学习到学校,或者由学校教师到体育系统上课;另一种是以大学、中学为依托,运动员的学习、训练、生活、管理在学校,由学校自聘教练或由体育系统派教练员到学校组织训练和参加管理;也可以在体育系统负责训练和主要经费的情况下,将专业运动队建制放在普通学校。另一种模式实际上就是“高校高水平运动队”的模式,换句话讲,高校高水平运动队建设是“体教结合”的一种形式。2.高校办高水…     

“教体结合”培养竞技体育后备人才研究

运用逻辑分析法、文献法等对教体结合模式进行了深入探讨。结果表明：在教体结合的实践过程中,教育部门照搬现有的训练模式,对学训结合的规律没做深入探讨,没能着力构建适合我国实际的＂教体结合＂的竞训模式,结果是,不能充分发挥培养模式的优势,使得学生学训的矛盾激化,教体结合的主要矛盾是高水平运动员培养过程中运动训练与文化课教学的矛盾。     

“体教结合”与高校高水平运动队建设的探讨

运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视,"体教结合"应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是"体教结合"的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力,体育部门提出的"体教结合"与高校高水平运动队建设存在一定的差异。针对两个部门存在的分歧与困惑,提出建议,认为实现体育与教育的有机融合,是培养竞技体育后备人才、实现竞技体育可持续发展的有效途径。     

辽宁省高校高水平运动队发展现状与对策研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对辽宁省高校高水平运动队的发展现状进行研究,就运动队的生源质量、经费使用、运动员学习、运动员就业等问题进行了较全面的调查,并就未来高校高水平运动队的发展道路等问题进行探讨。结果表明:辽宁省高校高水平运动队的发展形势不容乐观,高校并没有被赋予承担中国竞技体育发展的历史使命;辽宁省高校高水平运动队经费少、开展的项目少、竞技水平低、运动员等级低、参加竞赛赛事少;运动员就业不理想;各高校为解决运动员学训矛盾所采用的手段没有本质性提高,学训矛盾还将继续存在;辽宁省高校高水平运动队走市场化的道路尚未打开。     

普通高校办高水平运动队的实证研究——以湖北大学五人制足球队为例

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对普通高校办高水平运动队进行研究。认为普通高校具有办高水平运动队的优势和条件,能培养出综合素质高的优秀运动员。普通高校办高水平运动队为竞技体育提供了全新的管理和训练模式。     

四川高校高水平健身气功运动队发展现状研究

随着健身气功进入高校教育,对转变体育人才培养方式,传承和发扬中华民族传统文化具有重要的意义。文章对四川高校高水平健身气功运动队竞赛实力、建设管理与教学训练等方面进行研究,研究结果表明：开展高水平健身气功运动训练,有利于大学生的知识技能学习成长,以强化训练运动员,拓宽育人选培空间和实施运动队经费结构多元化运作模式,推动队伍建设可持续发展,促进教学目标实现。     

普通高校招收高水平运动员政策解析

为了“科教兴体”战略在高校的进一步普及，促进竞技运动与教育的和谐发展，不断拓宽我国高等学校体育人才的培养路径，制定新的体育人才的培养目标，本文通过对近几年高等学校高水平运动员招生政策进行了解读，以期为高校未来的高水平运动员招生政策提供参考。     

海南省普通高校试办高水平运动队的思考

笔者分析了全国高校试办高水平运动队的规模、生源、训练、场地设施及经费等问题,提出了海南省高校试办高水平运动队的对策和建议。     

“体教结合”培养优秀运动队模式的研究

“体教结合”是世界竞技体育人才培养的发展趋势。本文运用文献法、比较法等研究方法,对“体教结合”培养优秀运动队模式的研究文献进行了分类综述,将教育规律、训练规律、管理学等有机的融合一起,为高校高水平运动队的发展提供有价值的参考。从多元化的角度考虑优秀运动队的培养和管理,注重全面系统的发展学生运动员,培养优秀的体育人才,注重强调由过去运动员学生到现今的学生运动员,使学生运动员得到全面的发展。     

吉林省普通高校高水平运动队现状调查及对策研究

采用文献资料法、专家访谈法、系统分析法等,对吉林省7所普通高校高水平运动队的现状进行了调查和分析,结果表明：目前吉林省普通高校高水平运动队的发展受到缺乏高水平运动员、教练员业务水平及专业化程度偏低、场地设施和训练经费严重不足、参赛机会少、管理不规范等的制约。认为：运动员选拔,应改革现有机制、突显精英选拔;运动队管理,应充分发挥大学生体协的作用、强化管理,完善运动队内部管理体制,并建立健全各种规章制度;教练员任免、选拔方面,应实现选拔途径多样化,外聘与培养相结合,近期与长期相结合;训练经费要多元化、制度化,竞赛机制必须与国家竞技体育接轨。     

新形势下滑雪运动队开展思想教育的思考

雪上运动作为冬季室外运动项目,运动员必须要忍受其他项目所难以想象的极度严寒.随着市场经济的快速发展,在改善人民物质文化生活的同时,也对人们的思想观念、行为方式、文化生活带来了冲击和影响,这些负面影响不可避免地会对运动员产生冲击,侵蚀他们的思想,使其对雪上运动的前景堪忧,缺乏信心与斗志.教育理念存在偏差、训练比赛任务重、运动队结构复杂、文化层次普遍低、辨别是非能力弱等是影响政治思想教育效果的主要因素;"重训练比赛轻管理教育"的误区、对思想教育重视程度不够和教育理念有偏差等问题,在各个滑雪运动队都不同程度的存在.从提高滑雪运动队人员的科学文化素质,持续夯实教育根基入手,坚持把感恩教育作为成人成才的关键,大力塑造运动员良好的道德基础;从"讲政治"的高度,重视思想教育工作,培养运动员牢固树立"祖国利益高于一切"的政治思想觉悟.     

普通高校高水平运动队建设的影响因素与发展对策

分析了我国高校高水平运动队建设中教育与体育体制的分离，训练经费不足，教练员既从事体育教学又从事业余训练而致负担过重，运动员的先天不足、就业困难与体育科研力量薄弱等影响因素，并指出只有发挥高等学校、竞技体育系统和社会力量的作用，使竞技体育院校化，解决引进和培养优秀教练员等问题，才能加速推进我国高校高水平运动队建设水平，并走上健康的可持续发展道路，培养出更多更优秀的竞技体育人才。     

校、队联办远程教育促进运动员文化学习的探索与实践——以国家帆船帆板队远程教育为例

运动员的文化教育是中国乃至世界范围内竞技体育发展的一个薄弱环节,如何提高运动员的文化素质是长期困扰体育界的棘手问题。帆船帆板是所有竞技体育项目中对运动员文化素质要求最高的项目之一,开发国家帆船帆板队远程教育资源,通过远程教育有助于提高运动员的综合素质和参赛能力。备战伦敦奥运会的同时,可以发挥国家队的示范和辐射作用,带动在役运动员通过利用远程教育资源自主学习,养成终身学习〉-7惯。