物理教学中学生形象思维能力的培养

倡导素质教育,就是要培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质学生,思维能力的培养是实现这一目标的关键。在物理教学中,形象思维能力的培养对解决物理问题具有重要的意义。一、物理学习中,学生头脑里形成物理形象很重要物理形象是进行物理形象思维的开端,是物理形象思维的基础。脑海里对物理情景做一番了解,有一个初     

高中物理视频资源的开发和应用

在物理教学中,教师既要重视培养学生的抽象思维能力,又不能忽视其形象思维能力的发展。笔者认为,物理视频资源对培养学生的形象思维能力具有不可替代的作用,从某种意义上说,开发视频资源对新课程下的物理教学具有特别重要的作用。物理视频是对现实世界的真实记录,是基于生活的真实物理情境,它完全符合物理教学要求。     

优化习题教学 培养学生形象思维能力

习题教学是物理教学的一个重要组成部分,高中物理习题教学的内容和特点决定了习题教学在培养学生思维能力方面具有非常重要的促进作用。本文针对在高中物理习题教学中如何培养学生的形象思维能力进行探讨。     

在物理教学中培养学生的形象思维能力

<正>物理学科中有许多概念是比较抽象的,容易给学生学习造成一定的思维障碍。特别是初中学生抽象思维能力比较差,因此在物理教学中培养和提高学生的形象思维能力,使其从形象思维向抽象思维逐步过渡,就显得尤为重要。通过多种途径帮助学生形成正确的物理形象,建立物理模型,培养学生运用物理形象思考问题的习惯,有利于不断培养提高学生的形象思维能力。     

数学形象思维及其在数学分析教学中的培养和渗透

在高等数学教学中,如何对学生进行数学能力的培养,特别是形象思维能力的培养,是一个非常重要的 问题。在数学分析教学中运用和渗透数学形象思维,对于学生数学能力的培养和发展,具有十分重要的意义。     

物理教学中的思维能力培养

形象思维能力是人的智力构成中一个重要因素.一般认为:对于文学艺术,形象思维能力的培养是十分重要的,这是已成定论、不需讨论的问题.在理科教学特别是物理教学中,形象思维能力的培养还没有引起足够重视.但在理论上探讨较少;在教学实践上,重视推导、演示而忽视形象图景和物理模型的建立,不能很好地培养学生的形象思维能力.     

物理启蒙教育中的能力培养

初二年级是学习物理的启蒙阶段,在这个阶段中,如何通过教学研究和实践培养学生的能力,是改革物理教学的首要问题。对此,我在教学上进行如下几方面的探索。一、在物理概念教学中,以事实为基础,初步培养学生的形象思维能力建立物理概念是中学物理教学的重要内容,也是...     

略谈物理形象思维能力的培养

在物理教学中历来重视抽象思维能力的培养 ,这无疑是正确的。但是如果忽略培养学生的形象思维能力 ,学生的抽象思维就会因为缺少形象材料的“支持”而发生困难。下面就如何培养学生物理形象思维能力 ,谈谈点滴体会。一、帮助学生形成正确的物理表象是培养学生物理形象思维能力的基础。只有形成正确的物理表象 ,才能使视觉参与思维 ,才能排除次要因素的干扰 ,抓住问题的本质特征 ,才能组织原有表象 ,并在此基础上创造出新形象。为此在教学中可采取下列方法 :1.采用多种教学手段使课堂教学形象生动。在物理教学中可以采用实验、模型、挂图、简…     

物理教学应重视形象思维的运用

教学中发现学生很难把实际问题转化为形象化的物理模型,暴露了学生的形象思维能力的缺乏。总结了形象思维在物理教学中的应用,并阐述了具体的实践,帮助学生形成正确的物理形象,培养学生运用物理形象思维思考问题的习惯。     

初中物理课堂演示实验的“四个统一”

初中物理教学中采用课堂演示实验教学法,对引起学生注意力,调动学生学习兴趣和求知欲,增强物理教学效果,实现物理教学目标,培养学生观察、思维能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡等具有十分重要的意义。     

初中物理教学思维能力培养

该文从搞好初中物理教学的角度出发,从学生逻辑思维能力、形象思维能力、创新思维能力三个方面,对我国物理教学中的学生思维能力的培养进行论述。     

浅谈数学形象思维的培养

形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维,其特点是形象性、完整性和跳跃性。数学形象思维对学生分析问题和解决问题的培养具有重要作用。在数学教学中,教师要充分利用学生的形象思维特点有效组织教学,采用观察猜想、具体化或特殊化、数形结合等具体方法,培养学生的形象思维能力,提高学生的综合素质。     

物理形象思维能力培养的问题与对策

物理形象思维是以物理表象为思维材料而进行的思维.长期以来物理教学偏重抽象思维能力的培养,而相对忽视形象思维能力的培养.本文在分析中学生物理思维障碍调查和中学生物理形象思维能力调查的基础上,探讨物理形象思维能力培养的问题与对策.     

加强学生物理形象思维能力的培养

注重学生思维能力的培养，是提高物理教学质量的前提条件。物理教学要求教师在重视学生抽象能力培养的同时，还要加强形象思维能力的培养。从某种意义上说，加强对学生形象思维能力的培养过程，对激发并强化学生学习兴趣，提高教育与教学质量尤其显得重要。     

谈谈中学物理教学中思维能力的培养

中学物理教学的目的之一就是培养学生的各种能力,其中一个最为重要的能力就是思维能力。所谓思维能力就是指人脑对客观信息进行分析、比较、综合、概括的能力。思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程,按思维方式可分为形象思维和逻辑思维(属抽象思维)。对于中学生来说,一般形象思维要稍好些,而逻辑思维往往是比较差的。因此,在物理教学中,教师要有针对性地、尽可能地在形象思维的基础上培养学生的逻辑思维能力。下面着重从三个方面谈谈培养学生思维能力的一些方法和途径。     

高中物理教学中培养类比思维的策略研究

对物理概念、定理、过程的研究是一个比较复杂的过程,因此物理对高中生来说是一门比较难以掌握的学科。随着素质教育的推行,高中教师也在激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力方面不断探索,多年的物理教学经验表明,强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体,是高中物理教学中一种非常重要的创造性思维。因此,高中物理教学,对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。本文阐述了对类比思维的认识,并列举了高中物理教学中培养学生类比思维能力的策略,希望能够为高中物理教师教学提供一定的参考价值。     

中学生数学形象思维能力培养策略浅论

数学形象思维对中学生分析和解决数学问题的具有重要作用,也是中学阶段数学课程教育教学的基本要求。结合数学教学实践,在对数学形象思维概念进行阐释的基础上,围绕价值意义和培养策略两个方面对数学形象思维能力展开分析研究,积极探索素质教育背景下提升学生数学学习能力的新途径、新方法,以实现增强课堂教学效果、培养学生创造精神的目的。     

如何掌握正确的思维方法

在中学物理教学中如何培养学生的思维能力,一直是物理教学研究中的一个重要课题。培养学生的思维能力既是教学标准的要求,也是素质教育的重要内容。思维能力是各种能力的基础和核心。思维形式主要分为形象思维和抽象思维。     

略论物理教学中形象思维能力的培养

形象思维有别于抽象思维,作为一种人类认识客观世界的高级思维形式,对人类认识客观世界有着重要的意义。从物理学发展的角度来看,形象思维同样扮演着重要的角色。结合形象思维的特征和物理学科自身的特点,探讨在物理教学中对学生形象思维的培养是本文的主要内容。     

在物理学科教学中培养学生的形象思维能力

有资料表明，物理学科是中学生认为最难学、最不喜欢的学科，尤以女生为甚。教学实践表明：有的学生很用功，也难以理解概念、掌握规律。产生这种现象的一个重要原因是：当前的课堂教学中重视抽象思维能力，轻视直观形象思维能力的培养。本文结合教学实际，初步探讨在学生认知活动过程中培养抽象思维能力的同时，注重发展学生形象思维能力的思路。