中学历史教材中图片的选择和应用

普通高中课程标准实验教科书[岳麓版]中，增加了大量的历史图片。粗略统计一下：必修（一）有219幅、必修（二）有253幅、必修（三）有245幅，三本必修共计717幅。此外，我区所选的兰门选修课——《历史上重大改革回眸》、《20世纪的战争与和平》、《近现代社会的思想与实践》中，共计有493幅图，这些历史图片大致可分为情景图、人物图、示意图、实物图、历史地图及历史漫画。大量历史图片的应用，使历史教材呈现图文并茂的特点，有利于增加教材的趣味性、亲和力。但是，过多的图片，如果应用不当，往往会使学生眼花缭乱，无所适从，容易喧宾夺主，冲淡教材主题。因此，应如何正确选择使用这些历史图片，是历史教师在教学和备课中值得考虑的问题。     

浅议化学新教材中彩图的教学功效

<正>九年级化学沪教版新教材中增加了很多彩图和插图,为刚接触到化学的初三学生提供了良好的认知平台,也为教师教学起到了辅助教学的作用;一些初三化学教师不重视新教材彩图,视而不见,或者将新教材彩图当做图片欣赏,带着学生走马观花,没有挖掘新教材的彩图教学,就忽略了新教材编写者编写彩图的目的。沪教版九年级化学上册教科书第一章开启化学之门中有彩图共27幅、交流讨论彩图1幅,现     

与时俱进走向新课程——试谈历史新教材中图片资源的开发和利用

历史教材是历史课程资源的核心．是进行历史课程教学的基础。而新课程的历史教材的一大特色便是图文并茂。如人民出版社出版的必修第一册共有图片150幅．第一二册共有图片176幅．第二册共有图片160幅。新教材汇集的这些大量图片中，有历史人物的画像和照片，有历史场景的照片，有历史文献的照片．甚至还有绘画、文化图片、名胜古迹照片等．     

在学生的想法中寻找学习的生长点--以“分数混合运算”单元的教学为例

“分数混合运算”单元（北师大版教材五年级下册）．既是学生学习的难点,也是分数解决问题中最重要的一环。在教学这一部分内容时,我研究了三次调研问卷及课堂作业纸中的100余幅图片,并结合课堂观察．试图在学生的想法中寻找他们学习的生长点．在读懂学生的过程中尝试改进自己的教学。     

依图拟题设计教学的尝试

依图拟题设计教学，是以历史地图、历史图片反映的史实内容为依据，拟出与教学内容相应的题目，用以指导学生观察，思考问题，使历史课堂教学任务得以顺利完成的一种方法。依图拟题设计教学，对教材编写的要求是要能做到国文并茂，且学生也须备有图册。如果说，先前的历史教材在这方面存有缺陷的话，那末，新教材的问世给依图拟题设计教学提供了极大的方便。以上海版七、八、九年级6册历史教科书言，每册教科书都选用了不少地图、图片，还另出版了《中国历史地图册《（3册）、《世界历史地图册》（1册），其中所选地图、图片均为彩色，且数…     

历史教材不宜再用传统地动仪模型图

长期以来．中学历史教材一直把张衡发明的地动仪和地动仪模型图（图1）作为秦汉时期科学技术成就的重要内容。以初中历史教材为例,人民教育出版社出版的新老教材、上海版新老教材均使用了这幅图片。人教版教材除这幅图片外．还附有地动仪震动示意图。在新教材中这幅图片由黑白变成了彩色,古色古香的彩色图片更加清晰可辨．令人印象深刻。由于历史上张衡发明的地动仪并没有保存下来．图中的地动仪模型是20世纪50年代我国考古专家研究复原的,被简称为传统模型。2004年以来。     

如何有效使用部编历史教材中的历史地图—— —以部编版九年级《世界历史》(上)为例

河南中考试卷中的图片呈现史实与历史事件的联系、对比,是一个常态。因此能够观察图片,从图片中获取历史信息的能力是一种重要的考查点,也是近几年河南中考不变的能力要求之一。历史地图是教材图片中最常见和重要的一类图片。部编版《世界历史》九年级(上)新教材图文并茂,其中有18幅历史地图,它是教材文本内容的有益补充。如果我们能够妙用教材历史地图,一定会使课堂更精彩。     

浅谈图片教学在历史学科中的运用——以人教版《历史与社会》八年级教材为例

图片是教材的重要组成部分,人教版《历史与社会》新教材更是把图片作为重要的课程资源,极大地增加了图片在教材中的份量。与传统教材相比,新教材在表达方式上明显已由过去以文字为主、图片为辅,向文字与图片相结合、图文并重的方向转变。这一转变要求我们重新认识图片在教材中的地位和功能,重新研究在教学中如何运用图片去发展学生的智能。在此,笔者仅以人教版《历史与社会》八年级教材为例,结合自己教学中的具体实践,谈谈我对图片教学的一些初步认识。     

新编《中国历史》的特色及教学尝试

新编《中国历史》的特色及教学尝试广西柳州市十四中杨克俭从１９９２年秋季起，新编《中国历史》（人教版．以下简称新教材），在全国许多地方开始使用了。新教材有何特点．我们怎样上好新教材呢？就这两个问题谈谈我教学新教材一、二册的体会。一、新教材的特色与旧教材...     

用好多媒体 上好新教材——浅谈多媒体在生物新教材教学中的运用

２００１年９月，我校开始采用全日制普通高级中学生物教科书（试验修订本·必修）（本文中简称新教材）进行教学，周课时三节。从一学年的教学实践来看，课时偏紧。怎样优化教学，提高效益是每位教师必须思考的问题。从我的教学实践来看，我认为：深入钻研教材，恰当引入多媒体辅助教学是实现这一目标的有效途径之一。1.多媒体辅助教学，加强教学的直观性生物新教材非常注重直观教学，表现在形态图、结构图、示意图解、图表等直观性知识大幅度增加（由原来的约１３０幅增加到现在的约２５０幅），且均为彩色。在教学中怎样体现直观性呢？由…     

关于历史课堂教学中多媒体课件使用的反思

近几年来．中招考试采用开卷的形式,在试题中出现大量的史料、图片,考察问题的方式越来越灵活．角度越来越新颖。为适应这种新形势,教师在教学中就要引导学生熟悉教材,能够非常清楚地知道每一幅图片、每一则史料在本课的地位和作用,它的出现是为了辅助学生理解教材正文中的哪一个观点。为了达到这一目的,在教学中尽量课课使用多媒体课件进行教学,充分发挥多媒体技术上的优势．从听觉、视觉多方位刺激学生多种感官,使学生多种感官参与到学习中来,提高学生的有意注意力,让学生更直观的感性的理解教材。在使用的过程中,把书上的图片、资料放大后展示给学生,引导学生认真观察、识记图片．并且学会从中提取有效的历史信息,加深对图片的认识、理解、升华．经过多媒体对教材的再加工处理后,学生不仅对教材内容印象深刻,同时也激发学生学习历史的浓厚兴趣,使历史学习由静变动,提高了学习效率。     

对八年级下册思想品德教材图片设置的思考

由山东人民出版社出版发行的八年级下册思想品德教材（2005年1月第一版）共设置图片81幅。这些图片的设置不仅使教材本身形式优美，活泼生动，易于感知，而且对于论证、拓展教材正文内容起到很好的辅助作用，更有利于创设问题情境，启发学生思考，引领教学活动。但是，在教学实践中我感到有些图片的选材内容和设置不太合理，没有起到应有作用，现提出来与同行交流，不妥之处，敬请批评指正。     

在历史教学中如何突出学生的主体地位

一、开发课程资源，再现历史，激发学生的主体意识 1．利用插图、图片演示历史情境。新教材给我们提供了大量的历史图片，学生在欣赏图片的同时，能提高认识历史问题的能力。这样的例子很多，如一位老师为使学生理解“重庆谈判”这个问题，该教师不是给出现成的结论，而是利用书中的两幅图片：“美国军用飞机空运国民党军队到内战前线”和“毛泽东等赴重庆谈判”，     

基于高中生物新教材教学资源整合的策略研究

随着2019年版高中生物教材投入使用,当前高中生物教学中,新旧教材的过渡成为一项重要的教学任务。笔者基于对高中生物2019年版新教材教学资源的整合,从教学设计、课件制作、习题训练三个方面入手,有效分析了新教材的教学特点及教学优势,旨在使学生在更为便捷的学习过程中,更好地适应新旧教材的过渡,从而切实提升高中生物教学质量。本文在分析2019年版高中生物新教材知识结构及教学特点的基础上,提出了"通过教学设计明确新教材教学框架""利用课件制作归纳和整合新教材教学资源""运用习题训练帮助学生有效掌握新教材知识点"三个新教材教学资源整合策略。     

初中化学教材指瑕

2001年版初中化学教材（人教版）是在1995年版教材的基础上修订而成的。与旧教材相比，新教材在内容和章节结构上都做了相应的调整。体现了学生的自主性，贴近生活实际，注重能力的培养。整体而言，新教材更注重培养学生的实践能力、创新精神，更有利于对学生进行素质教育。但在实际教学中，笔者发现教材中仍有许多不足之处有待完善。     

浅析高中历史新教材《人民版》的几点不足

人民版高中历史新教材（以下简称新教材）是顺应课程改革潮流应运而生的一版新教材,该教材由朱汉国教授担任主编,2007年开始在陕西部分地区使用。笔者在使用本教材的过程中越来越感到本教材存在以下几个方面不足,既不利于教师的教,也不利于学生的学,特总结以下几点,与各位同仁商榷,望能不吝赐教,共同促进高中历史教学的发展。     

论历史教学中图文资料的运用

一新编高中历史教材 ,突出了在文字阐述中穿插、展示丰富多彩、尉为大观的图文资料。据本人统计 ,新教材总共选用图文资料 (包括文字资料、历史图表、文物图片及彩图等 )约 2 0 0 0幅之多。这些图文资料极大地充实、展拓和深化了教材内容。综观国内外历史教材 ,图文资料的使用普遍得到重视。香港《新世纪·中国历史》教材 ,在其“中一”课本 170余页的教材中 ,“就有图片 2 2 0多幅 ,而且种类呈多样化特征”① 。德国历史教学大纲和教科书的特点之一是 ,“重视让学生直观、具体地感受历史。历史地图的运用贯穿始终 ;大量运用图片、图表 ;重…     

插图在七年级科学教学中的作用

七年级科学新教材上册（浙江教育版）有306幅插图,下册有314幅插图。大量插图的引入不仅美化了教材形式,而且活化了教材内容,增加了教材的直观性、形象性、趣味性、启迪性和可读性。如果教师在教学中运用好插图就会给科学教学注入新的活力。     

创造性地使用教材,提高课堂教学质量

随着新课程改革的不断深入,我们更加深刻地认识到新课程给我们带来了新观念、新思想、新手段。在教学实践中我充分认识了既要尊重教材又不能局限于教材,应充分考虑学生的教学现实,因地制宜,创造性地使用教材,这样才能更好地体现教学新理念,促进学生的发展。下面我以北师大版的小学一年级下册《数学》（下面简称＂新教材＂）的部分内容为例,     

把握新课标用好新教材——实施上教版新教材的点滴体会

从事初中化学教学已近10年，从旧的人教版到新的上教版，让我感触最深的是学会了如何更加合理的使用教材．也可以说是让我学会从教教材到用教材的一个过程。新教材带给我的感受是让学生思考的多了，让学生动手的多了．而让学生掌握的繁难的概念理论少了。针对教材的改变，在使用教材的过程中也出现了一些问题。