改善生活质量计划框架

改善生活质量计划框架刘国钧本文说明：联合国教科文组织十分重视扫盲后继续教育的研究，曾组织马来西亚、中国、印尼、印度、韩国、澳大利亚、泰国等１１个国家专家及亚太地区办事处主任编写《扫盲后继续教育与改善生活质量计划》（注）一书，作为亚太地区扫盲后继续教育...     

英国《继续教育与技能计划(2010～2013)》及其启示

英国是世界上继续教育成绩显著的国家之一,其继续教育的成绩与政府实施的一系列计划和措施是分不开的.2010年5月,英国儿童、学校和家庭部和企业创新与技能部颁布了《英国继续教育与技能计划(2010-2013)》[1],该计划规定了2010至2013年英国继续教育发展的目标和要求,它对我国继续教育的发展具有借鉴作用.     

联合国教科文组织召开“继续教育——应适妇女需要地区研讨会”

受联合国教科文组织亚太地区总办事处委托,由澳大利亚联合国教科文组织全委会和成人教育及发展国际联播公司具体承办的“继续教育——适应妇女需要地区研讨会”,于1989年12月4日至10日在澳大利亚的悉尼召开。来自亚太地区的中国、澳大利亚、泰国、印度、印度尼西亚、斯里兰卡、巴布亚—新几内亚、斐济和克里帕丝、库克     

强化工程能力 创新继续教育——对继续教育“卓越计划”的思考

依据教育部针对全日制本科生提出的有关高等工程教育与“卓越工程师计划”的发展要求,文章从继续教育的社会需求和教育功能的角度分析,创新性地提出了继续教育“卓越计划”的主张,认为在继续教育领域中实施“卓越计划”是必要的,是有条件的,是可行的.文中指出,要通过转变教育观念、转变教育方式、转变师资队伍和转变教学手段,实现继续教育中的“卓越计划”的发展.     

瑞典继续教育改革对我国的启示

本文通过对瑞典继续教育在高级职业教育、继续教育计划和个人学习账户等方面的改革分析,并结合我国当前继续教育的发展情况,提出了瑞典继续教育对我国继续教育的启示作用。     

《提高中学生学习质量整体改革行动研究》的初步探索

一、中学ＪＩＰ实验的背景联合国教科文组织针对亚太地区经济与社会发展的需要，于１９７３年组织实施了“亚太地区教育革新为发展服务计划（ＡＰＥＩＤ）”。在这个计划领域内，亚太地区办事处于１９８４年发起并实施了“提高小学教育质量联合革新计划”（简称“小学ＪＩＰ”），以探讨提高本地区小学教育质量的革新措施。１９８６年，甘肃省在１００所小学开展这项研究并获得了成功，引起联合国教科文组织的极大关注。我国贵州、云南、青海等省也相继参与了小学ＪＩＰ的实验。随着初等教育革新计划取得较大进展，以及亚太地区社会和经济发…     

教师和他们对教育技术的使用

联合国教科文组织亚太地区办公室,亚太地区教育革新计划开发办公室、南朝鲜教育开发学院、联合国教科文组织南朝鲜全国委员会于1985年9月16至27日,在汉城共同举行了“亚太地区教育革新计划开发专题学术讨论会”。会议的主题是:教师对教育技术的使用。与会国有:孟加拉国、印度、印度尼西亚、日本、马来     

刊中报

刊中报联合国教科文女童教育会议在宁召开本报讯由联合国教科文组织亚太地区总办事处举办的“亚太地区促进女童和不利人群初等教育革新实验计划评估会”５月１５日在宁夏回族自治区银川市召开，联合国教科文组织亚太地区总办事处项目官员大安枣一先生及来自中国、印度、越...     

前沿

◎天下澳大利亚宣布与亚太地区国家教育合作新举措近日,澳大利亚设立了一项"澳大利亚奖学金",把澳大利亚政府为亚太地区学生提供的教育奖学金名额增加了一倍。此举旨在加强澳大利亚与亚太地区国家教育合作关系。"澳大利亚奖学金"计划资助亚太地区的学生、研究人     

对中学数学教师职务培训计划的思考

教育学院在特定历史时期,担负的学历达标的补偿教育,将逐步地完成历史使命。中学教师继续教育已提到议事日程。设计职务培训计划(下称计划)是开展继续教育的前提和关键。我们想就计划设计中,应思考的几个主要因素和关系,谈谈肤浅认识。     

法、日、西德的继续教育概况

法国继续教育概况 法国是世界上最重视继续教育的国家之一。法国政府把继续教育作为提高全民族的文化水准、促进经济发展、开拓国际市场和解决失业问题的一项重要国策,目前已经建立了一个完整的继续教育体系。1982年密特朗政府提出了一个“追赶计划”,计划从1982年到1988年7月在电子技术领域方面迎头赶上世界先进水平。1985年又提出“全民信息计划”,要求从小学开始普及电子计算机,目前有十二万台电子计算机用于培训工作,计     

教育学院图书馆与中小学图书情报继续教育

在当今世界,继续教育方兴未艾,发展十分迅猛。作为继续教育体系的重要组成部分,图书情报专业的继续教育相应也得到了普遍重视。美国图书馆协会继续教育委员会早在1981年就修订了《图书情报继续教育政策声明》。《声明》鼓励图书情报学院发展继续教育计划,用以更新在职图书馆员和情报专家的知识。我国的图书情报继     

市场导向:高校继续教育招生体制转型的路径

高校继续教育根据培养规格可分为学历教育与非学历培训。长期以来,在我国国民经济领域中实行的"有计划、按比例"发展模式直接被移植到了高校继续教育人才培养的体制上,尤其是学历继续教育,采用的是刚性指标、计划招生、统一录取的高度集权管理模式。这种招生体制在教育供给约束型的时代,对我国继续教育的发展起到     

图书馆员继续教育探析

图书馆员的继续教育是一项系统工程,在实施过程中,应遵循一定的原则,根据图书馆工作的规律和社会发展的需求,设计继续教育的内容;有计划、有步骤地进行;并采取切实可行的措施,保证继续教育的质量,达到继续教育的目的.     

中国联合国教科文组织全国委员会代秘书长赵永魁同志的讲话(摘要)

几年来,做为教科文组织15个联系中心之一的中央电大,与我们教科文全国委员会之间的合作是卓有成效的。这对推动我国联合国教科文组织的工作起了积极的作用。这次研讨会是1988年教科文组织亚太地区总办事处在斯里兰卡召开的发展远距离教育、科学、技术和继续教育课程地区讨论会的一个后续活动。教科文组织对这个国家级的后续活动十分重视并给予资助。这个研讨会是讨论在继续教育领域中一些值得探讨的问题。教育     

德国成人继续教育的类型

德国的成人继续教育主要由职业继续教育、普通继续教育和政治继续教育三大部分组成,它是在已结束的第一生活阶段有区别地扩展职业技能之后,重新开始一个有目的、有计划的学习新阶段,通过向具有不同文化程度的人员提供合适的课程,来满足个人需求。     

亚太地区普通教育职业化的新动向

联合国教科文组织亚太地区教育办事处、亚洲教育革新为发展服务计划研究小组,将于1986年12月1日至8日在泰国首都曼谷召开“亚太地区有关职业培训与再培训的普通教育内容研究会”。与会国有中国、印度、澳大利亚、马来西亚、菲律宾、泰国、巴基斯坦、越南、新加坡、土耳其、朝鲜等国。这次会议是根据“亚洲教育革新为发展服务计划”(简称APAID)的活动项目召开的,旨在促进整个亚太地区普通教育职业化,培养中小学生的劳动观点和基本技能,以适应经济发展和新技术革命变化的需要。会议之前,亚太地区教育办事处和与会各国做了充分的准备工作。在1984至1985年     

发展重庆继续教育的战略思考

继续教育对提升城乡居民整体素质和竞争力具有十分重要的作用。构建理念先进、制度完善、结构合理、手段现代、统分结合、多元互动、城乡一体的继续教育新体系,创新继续教育管理体制和运行机制,调整教育政策,加强基础建设,实施继续教育推进计划,全面促进继续教育的改革和发展,反映了重庆率先西部发展,建设学习型社会的客观要求。     

新经济时代的终身学习 --第二届亚太继续教育及终身学习会议综述

2000年10月,来自十多个国家的学者和政府官员在北京出席了由北京师范大学和北京教育科学研究院主办的第一届"终身学习国际研讨会".在会议上,与会者希望会议可以发展成为一个永久的交流论坛,以促进亚太地区的继续教育和终身教育的发展.     

继续教育课程特点研究

继续教育培训流程一般将培训划分为需求确认、课程设计、培训计划、培训实施和培训评价5个培训阶段（见继续教育培训流程图）。