整体性管理原则在学校内部改革中的运用

随着经济体制改革的不断深入,学校内部改革已形成一股可喜可贺的好势头。学校如何适应新形势、新要求,小学教育如何适应社会发展需求,这就要求我们更深一层地去探讨学校管理的新问题。 在学校内部管理中,如何体现整体性管理的原则呢?所谓整体性管理的原则,反映了事物对立统一法则和事物普遍联系的规律,反映了学校内部各组成部分之间的相互联系的原理。正确运用整体性管理原则,就能正确指导我们学校领导把握好整体与局部、主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面等纷繁的学校内部各方面的关系。     

浅谈学校工作中的整体性思维

马克思主义哲学认为,整体性是事物存在的基本特征。世界上一切事物都是作为整体、系统而存在的。在具体工作中,只有把事物放在它固有的联系中加以考察,才能把握事物的本质和规律,从而找到解决问题的方法,这就是工作中的整体性思维。学校是一个复杂的有机整体,它的各个组成部分之间存在着必然的、不以人的意志为转移的关系。研究学校,就是研究这种关系,并找出各个方面不够协调、不够稳定的地方,通过工作,使整个学校协调平稳地前进,这就是哲学上的相互联系,相互制约的观点,对立统一的观点,既学校工作中的整体性思维。学校工作中的整体性思维可以表现为三个方面,即学校结构的整体性,教育效应的群体性和治     

我校的办学特色之一──整体优化

我校的办学特色之一──整体优化顺义县杨镇一中杨春江任何事物都是由要素以一定方式构成的统一整体。这个整体在一定条件下可以处于最佳的结构状态，发挥出最好的效能。整体性是事物的本质属性，优化是事物发展的趋势和方向。这就是整体优化原理。学校中的诸多要素，通过...     

学校教育管理的整体优化原则

研究学校教育管理的原则,在于研究如何正确而有效地处理学校管理中各事、物之间的相互关系,以达到管理的基本目标。学校教育现代化管理的重要指导思想是系统理论。系统论的基本思想是整体性、综合性。整体效应又是系统论最重要的观点。要取得系统效应的优化,就不能不从系统的整体性出发。学校教育管理的整体优化原则,实质上有两层含义:一是学校教育管理的一切都要从整体出发,在整体的前提下考虑学校教育管理的各项活动;二是学校教育管理的目的是取得办学最优效果,而整体正是取得最优效果的手段。     

试论在学校管理过程中怎样体现整体性原则

整体性原则就是把学校活动当作一个整体,从实际整体目标出发,合理组织学校各部门、各层次、各种因素力量,充分发挥整体协调功能,形成合力,以达到最佳管理效果。 学校管理过程中如何体现整体性原则呢? (一)必须建立合理的系统结构。机构合理是指按合理的方式组织起来的精干实用、职责分明、办事程序少、工效高的学校内部组织机构,合理的机构必须体现有职、有权、有责。学校内部各个组织机构应建立岗位责任制,按权力层次和管理职能建立相     

班级系统构成要素探讨

系统的整体性原则认为,一切事物都是由各要素组成的有机整体,要素与要素之间、要素与整体之间、整体与环境之间都存在相互依赖、相互结合、相互制约的关系,在这些关系中可以揭示出系统的特征和运动规律。据此,可以把班集体的建设与管理看成是由教育主体(班主任与班集体)、教育对象(学生个体与学生群体)、学校教育影响与群众影响等基本     

对教学中几对关系的新认识

系统论的观点告诉我们不要孤立地考察事物或过程的个别因素,不要割断系统与“外部环境”的联系,否则就不能使系统的运转达到最佳效率。几年来在系统论的整体观点指导下,我们实验学校的“中小学教育体系整体性改革”围绕充分挖掘学生智慧潜力的目标,各学科明确组成新的系统结构,对教学过程的整体化进行了研究。本文试用整体性观点对教学中的几对关系作些分析,以进一步探索整体改革之路。     

理清思路 强化措施 努力提高教育管理水平

学校管理是一项系统工程，它是由互相联系的各个层面组成的一个有机体，而各个层面又是有许多环节组成，这就是学校管理的整体性。学校管理的整体性不能简单理解为各部分的累加和组和，学校工作中的各个层面和环节之间是相互联系，不可分割的，每一环节都需要重视和加强，必须全面抓、协同抓．不能顾此失彼，忽视任何一方面，否则就影响整体，进而影响学校的发展。     

对单元教学整体性中几种关系的理论思考

由系统论的整体原理引出了对中学语文单元教学整体性的探讨。整体性是指:“从事物的关系中,相互作用中发现系统的规律性。”(贝塔朗菲《普通系统论的历史和现状》)。整体性是建立在事物各要素彼此之间互为因果、互相渗透的关系上。正是这种关系决定着各种要素以一定的连接方式和运动层次在动态中协调组合成一个有机的整体。而关系问题,又是整体性的核心问题,它体现了整体属性的本质特征。贝塔朗菲指出:“为了理解一个整体或系统不仅需要了解其各个部分,而且同样还需要了解它们之间的关系。”实现单元教学系     

我们是怎样实施目标管理的

目标管理是一种科学的管理方法,它以提高管理效益为前提,以充分调动人的积极性为基本手段,通过确定目标和实现目标而展开一系列的管理活动,从而使整体功能得到优化。自1987年开始,我校在总结前些年学校教育改革经验和教训的基础上,针对学校管理工作缺乏整体性、管理目标模糊以及学校中各层次间的不协调等弊端,从目标管理入手,推动了学校的整体改革。     

学校流程管理与素质教育 C篇:学校流程管理─-为素质教育服务的运行机制

一、为素质教育服务是学校教育与管理系统运行机制的整体转换所谓机制指的是事物的内部结构方式及其功能的整体运作。事物的存在由机制来支撑,事物的发展要靠机制运行来实现。合理的机制结构方式能促进事物的发展;反之,不合理的机制结构方式则会阻碍事物的转换。可以说,机制犹如一只看不见的手,操纵着事物的转换与发展的全过程。根据上海市江宁路小学流程管理改革实践的经验,学校流程管理为素质教育服务,必须首先要解决好办学方向和办学指导思想问题。但是,为素质教育服务不单纯是办学指导思想的转变问题,办学指导思想的转换只是"…     

系统方法与整体改革的管理

学校整体改革是一项复杂的系统工程,它必须以现代的科学方法作指导,要求广大的领导干部和教师不仅要转变、更新教育思想观念,而且在思维方法和工作方法上也要有较大的变革。 系统方法是运用系统观点来分析和综合事物的一种方法,是把对象作为多方面联系的动态整体来研究的思维方法。系统方法用于学校整体改革,就是要把学校看成一个系统,对构成系统的各个要素及其结构,进行比较全面的、系统的、有层次的分析,充分认识系统的整体性、相关性、有序性和动     

试论辩证思维的整体性特征

辩证思维是当今最重要的思维形式,之所以如此,一个重要的原因,就是它是把握事物有机整体的思维形式。整体性是辩证思维的基本特征,这是由客观事物的本质和人们认识客观事物的需要决定的。本文主要认为,思维的整体性由客观事物的整体性所决定,整体性是辩证思维的基本特征,它存在于辩证的思维运动的始终,也体现在辨证思维的成果中。而整体上把握事     

建立“两个框架” 实施“三个控制”——优化小学作文教学过程的思考

小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”用整体性原理来认识,作文教学的整体由认识事物能力和表达事物能力两个部分组成。小学作文教学过程的优化,应从这个基础考虑。     

学校管理重在发挥集体领导的优势

在学校的管理中，校长要用系统的观点去调动班子成员的积极性，发挥集体领导的优势，才能形成最佳的整体效能，推动学校蓬勃发展。为此，校长应树立八种意识：一是整体意识。系统论的基本思想就是整体性，整体与局部是一种相互依存的关系。学校的工作，是由相互联系的各部门工作组成的，各部门不同的分工协作，构成了学校工作的全部。     

学校是一个系统——学校管理系统论

学校是一个系统,它是整个社会系统的一个子系统,学校内部又有很多子系统。从系统论出发,学校管理,就是学校的系统管理。 所谓“系统”,即指两个或两个以上的要素相互联系而成的统一体。世界上一切事物都不能孤立存在,都同周围其它事物联系着。整个世界是一个互相联系的统一整体。我们观察世界、处理问题不能只见树木不见森林,而应从总的联系中把握事物。     

杜威的学校管理思想及其方法论意义

杜威的学校管理思想不大引人注意,但却是他多年思考的结晶。细察杜威的著作,可以发现他在学校管理的目的、民主参与和组织制度等方面留下了不少真知酌见。他从教育哲学的视角入手,运用整体思维研究学校管理,给我们提供了重要启示,有利于我们在学校管理变革中突破“工厂”隐喻的惯性,树立起教育学的视角和整体性的思维方式,并以学校师生的生命成长为旨归。     

革新管理方式提高管理效能——关于校长行为的系列研究（之七）

学校，是素质教育的前沿阵地，我们应该在素质教育的推进过程中对学校进行整体性建构。在我们整体建构学校实施素质教育运行机制的时候，除了要考虑教学系统、德育系统、环境系统等方面的改革之外，作为校长，尤其应当考虑管理系统的革新。因为，管理在学校整体中具有关键性的意义。将“管理”作为教育改革的一个重要因素加以优化，将对学校整体推进素质教育产生巨大而深刻的促进作用。一、学校管理正在走向“校本化”，学校自身的地位与功能将日益凸现出来进入二十一世纪以来，教育的宏观背景发生了深刻的变化。新的课程标准逐步推行，学校…     

试谈编写外语教科书的整体性观点

世界上的一切事物、现象和过程都是有机的整体,几乎都是自成系统,又互成系统的。但是,由于受认识水平和事物复杂性的限制,人们在观察、分析和处理问题时往往带有一定的片面性和表面性,缺乏一种全面的整体性的观点。所谓整体性的观点正如苏联著名教育学专家巴班斯基指出的那样:“要保证全面地包含     

绿化与校舍建设要同步

学校绿化与校舍建设同步实施要求如下: 整体性要求 要统盘规划,合理布局,充分利用学校地理自然环境,和校舍的特点来设计绿化方案。这里的整体性,一方面是校园环境要整体考虑,具体说就是要以绿